Az első iskolai háború politikai válság volt, amelyet Belgium 1879 és 1884 között élt át . A belga oktatás ma összetett hálózatokba szerveződik, amelyek a belga politika történetében gyökereznek . Az ideológiai és hatalmi harcok középpontjában az oktatás kulcsfontosságú társadalmi-politikai kérdés, mivel közvetíti a társadalom értékeit, és képezi a jövőbeni polgárokat, választókat, szülőket és eliteket . Az iskolák létrehozása, az oktatott tantárgyak megválasztása, a tanárok kijelölése, a használt tankönyvek ellenőrzése mind vitatott tárgy a belga társadalomban. Az első iskolai háború a XIX . Század végén robbant ki, feszült helyzetben, ahol a társadalom szekularizációjának liberálisok általi reformjai sikerrel járnak, és megfelelnek a katolikus papság harci erejének .
Belgium függetlensége óta az alkotmány által garantált oktatási szabadságnak köszönhetően számos katolikus iskola jött létre a püspökök kérésére. Így minden egyházközségben általános iskola épül, így 1840-ben az összesen 5 189 általános iskola közül 2274 katolikus magániskola működött az országban. Kevés állami iskolát hoztak létre ebben az időszakban forráshiány miatt.
A legtöbb katolikus számára ekkor az egyház a megkeresztelkedőknek tartozik, akik a lakosság döntő többségét alkotják . A polgári hatalomnak ezért támogatnia kell az egyházat, mivel közszolgálati funkciót tölt be. A liberálisok viszont azzal érvelnek, hogy a semleges közoktatásnak szembe kell szállnia a nyitott oktatási intézményekkel.
A 1842 , a unionista szekrény a Jean-Baptiste Nothomb telt el az első szerves törvény általános iskolai oktatásban. A katolikusok és a liberálisok között kompromisszumot kötött, ezt az 1842. szeptember 23-i törvényt, más néven „Nothomb-törvényt”, szinte egyhangúlag fogadták el a Házban és egyhangúlag a Szenátusban. Létrehozza az állam által támogatott, de nem kötelező alapfokú oktatást. Minden településen általános iskolát kell létrehozni. A vallási oktatást ott kell biztosítani a katolikus papság felügyelete alatt . Ez utóbbi tehát kiterjesztheti befolyását az általános iskola felett, akár a hivatalos hálózaton keresztül is.
Az 1846. június 14-i liberális kongresszus, amely hivatalosan megalapította a Liberális Pártot, mindenekelőtt a közoktatás megszervezését szorgalmazta kizárólag az állam felügyelete alatt. A program 3. cikke előírja, hogy „a közoktatás megszervezése minden szinten, a polgári hatóság kizárólagos irányítása alatt , ez utóbbinak alkotmányos eszközöket biztosít a magánintézmények elleni versenyre, és elutasítja az istentiszteleti miniszterek beavatkozását. a polgári hatalom által szervezett oktatásban ”. Ez az új közoktatás tehát mentes lenne minden katolikus befolyástól.
1848-tól radikálisabbá vált a közoktatás liberális felfogása. Ha a liberálisok elfogadják az alapfokú oktatás törvényét, akkor is megnehezítik álláspontjukat a középfokú oktatás iránt. Az 1850. június 1-jei törvény, amelyet Théodore Verhaegen és Frère-Orbán támogat , tíz királyi aréna és ötven középiskola létrehozását írja elő a fiúk számára. Biztosítja az állam ellenőrzését a községek főiskoláin és középiskoláin, mivel a professzorokat a normál iskolák végzettjei közül kell kiválasztani . Az állam fenntartja a jogot a könyvek, programok és költségvetések ellenőrzésére. Így jön létre az első állami oktatási hálózat.
Az 1850-es évek vége felé megkérdőjelezték a vallási gyülekezetek lányok oktatásával kapcsolatos monopóliumát . A liberálisok attól tartanak, hogy a liberalizmus térnyerését visszafogja a katolicizmus befolyása az egyházi irányítás alatt álló anyákra és feleségekre.
A liberálisok az Alkotmány által garantált oktatási szabadságra támaszkodnak, hogy az első feministák segítségével világi középiskolai hálózatot hozzanak létre a lányok számára. Ezeket az iskolákat a városok liberális önkormányzati igazgatása hozza létre. Brüsszelben 1864 októberében létrehozták az első önkormányzati intézetet, amelyet Isabelle Gatti de Gamond vezetett. Ezeket a modellt alkalmazó feminista iskolákat becenevén „Gatti-stílusú” iskoláknak hívják . A katolikusok reakciója annyira virulens és brutális, hogy erősíti a liberálisok unióját. Az állam azonban csak 1881-ben hozta létre a lányok számára a középfokú oktatási hálózatot.
Az egyetemi elit képzésének ellenőrzése szintén döntő kérdés a liberálisok és a klérus közötti konfliktusban. Az ideológiai feszültségek egyszeri eseményekké válnak.
Miután a győzelem a liberálisok választások 1847 és a létesítmény egy homogén liberális kormány vezetése alatt a Charles Rogier , szakszervezeti volt törve. A következő évtizedekben valóban homogén kormányok következnek. Belgium akkor a klerikusok és az antiklerikálisok , a liberálisok és a katolikusok szüntelen harcainak színháza lesz . Az új miniszter szekularizálni akarja a társadalmat, és a polgári hatalom függetlenségére törekszik.
A 1854 , a mérsékeltebb liberális kormánya Henri de Brouckère talált kompromisszumot a papság: az antwerpeni egyezmény. Eszerint „csak a katolikus papságot hívják meg hittanórákra, a nem katolikus tanulók számára felmentési rendszert biztosítanak; a vallás tanfolyamot elismerték a program lényeges részeként; a vallási könyveket a püspök választja, és egyetlen kézikönyv sem tartalmazhat a vallással ellentéteseket ”. A legtöbb brüsszeli iskola , vallon Brabant és Hainaut megtagadja ezt, elsősorban Théodore Verhaegen és Walthère Frère (más néven Frère-Orbán ) támogatásával.
A Rogier - Frère-Orbán kormány már 1857-ben szekularizációs intézkedéseket vezetett be, különösen az ösztöndíjak és a nők oktatása tekintetében. Tagadja az antwerpeni egyezményt, és nem hajlandó megerősíteni ezeket az új megállapodásokat, amelyeket ennek ellenére a gyakorlatban helyi szinten alkalmaznak az iskolai háborúig.
A katolikusok 1870-es választásokon elért győzelmét követően a liberálisok 1870. július 13-án, egy liberális konvent során találkoztak Pierre Van Humbeeck elnökletével . Az alapprogram megváltozott, és radikális politikai intézkedésekre szólít fel. Követeli többek között az " állam és az egyházak abszolút szétválasztását a közoktatás minden szinten történő teljes szekularizációjával". A legradikálisabbak a kultuszok, a vallási gyülekezetek és a katolikus iskolák támogatásának megszüntetését követelték.
Nyolc év katolikus kormány után a liberálisok megnyerték az 1878. június 11-i törvényhozási választásokat, és 71 helyet szereztek a Házban és 36 helyet a Szenátusban.
Az új kormánycsapatot , amelynek valamennyi tagja a szabadkőművességhez tartozik , a Frère-Orban - Van Humbeeck liberális kabinet vezeti . A Ministry of Public Instruction jött létre, és bízott Van Humbeeck akik benyújtott egy törvényjavaslatot a január 21-, 1879-ben a reform az oktatási és drasztikusan csökkenti a szerepe a katolikus vallás. A projekt letette az 1 st július 1879 és lett a második szerves törvény általános iskolai oktatásban.
Mostantól kezdve, ha minden önkormányzatnak, hasonlóan az 1842-es első szerves törvényhez, meg kell szerveznie legalább egy világi és semleges általános iskolát, akkor már nem vallási órákat, hanem inkább világi erkölcsi tanfolyamokat kell nyújtania . Kivételt képez, ha a szülők kifejezetten kérik. Ebben az esetben egy istentiszteleti miniszter jöhet, és taníthat vallási tanfolyamot az iskolában egy rendelkezésre álló helyiségben, a szokásos órarenden kívül. A tanároknak a hivatalos normál iskolák végzettjeinek kell lenniük, ahonnan a hittanfolyamok szintén kizártak. Végül a helyi hatóságok (tartományok és önkormányzatok) már nem fogadhatnak el vagy támogathatnak katolikus hálózat iskoláit.
A püspökség "a hit és erkölcs elleni támadást" látja benne. A katolikus sajtó ezt az új jogszabályt "végzet törvényének" minősíti. Az 5 évig tartó iskolai háború kezdete, amely magában hordozza a "két fél fanatizmusát".
Amint benyújtják a projektet, a vallási hatóságok felkérik a katolikusokat, hogy ellenezzék. A törvény ellen benyújtott petíció 317 000 aláírást gyűjt, de a törvény júliusban elfogadható.
Ugyanakkor a belga püspökség spirituális szankciók sorozatát hajtja végre a szülők és az iskola szereplői ellen. A püspökök 1878. december 7-én tettek közzé egy megbízást , amely elutasítja a szentségeket a hivatalos iskolák tanárainak és azoknak a szülőknek, akik gyermekeiket oda küldik. A szankció a hivatalos normál iskolák tanulóira és szüleire is vonatkozik. A püspökség szerint a semleges iskola, amelyet "vallásellenesnek" minősítenek, felgyorsítja a szocialista áramlatot, amely "rend és tulajdon elnyelésével" ígérkezik.
Ezek a műveletek gyorsak és hatékonyak. Az 1879-es tanévkezdés előtt az összesen 9417-ből közel 2000 tanár lemondott a hivatalos oktatásról.
Ezenkívül, mindig reagálva a kormány által végrehajtott szekularizációs politikára, az egyház úgy dönt, hogy megerősíti az ingyenes iskolák hálózatát, és kiegészíti azt a burzsoázia által létrehozott társadalmi, kulturális és karitatív egyesületek támogatásával. A cél ideológiájuk terjesztése a vallás, a család és a tulajdon védelmének támogatásával a hívek szorosabb felügyelete mellett. Egy év végén 1 986 önkormányzat kapott ingyenes iskolát, 1881-ben pedig az ingyenes általános iskolák száma 3835-re emelkedett.
1880-ban a katolikus egyház nem volt hajlandó hivatalosan részt venni a függetlenség ötvenedik évfordulójának ünnepein.
Az "eszmecsere"Brother-Orbán majd megkezdte a tárgyalások Pope Leo XIII (becenevén a „eszmecsere”), remélve, hogy szerezzen, cserébe a fenntartó a belga követség a Szentszék , megrovás ellen a hozzáállása a belga püspökök alá . A pápa vállalja, hogy óvatossággal és mértékletességgel tanácsolja a püspököket, de nem ítéli el őket.
Orbán testvér csalódottan, mivel nem kapta meg a pápától a püspöki hajlandóság hivatalos és nyilvános visszautasítását, elnyomta a küldetést, és 1880. június 5-én visszahívta Brüsszelbe Auguste d'Anethan , a Szentszék belga nagykövetét . Így megszakította a diplomáciai kapcsolatokat a Vatikánnal .
Liberális válaszAz istentiszteleti költségvetés csökkentése, valamint a kanonokok és szemináriumi tanárok fizetésének csökkentése mellett a liberális kormány ezért szigorúbban alkalmazta a jogszabályokat, és adminisztratív nyomást gyakorolt a vonakodó alárendelt hatalmakra.
Mivel a szabad iskolákkal ellentétben a hivatalos vidéki iskolák küzdenek a diákok megtalálásával, a kormány kényszerintézkedéseket tesz, például arra kényszerítve a tisztviselőket, hogy szakmai szankciók miatt kényszerítsék gyermekeiket hivatalos iskolába, vagy megfosztják a nem jogosult családokat pótléktól. gyerekek hivatalos iskolába .
A kormány kiterjedt vizsgálatot szervez a belga alapfokú oktatás anyagi és erkölcsi helyzetével kapcsolatban. A jelentésben fel kell tüntetni az 1879. július 1- jei törvény eredményeit és a törvény végrehajtásának akadályozására végrehajtott eszközöket is.
A katolikusok nem hajlandók részt venni ebben a vizsgálóbizottságban, tekintve, hogy a nyomozási eljárások megfélemlítő manővereket jelentenek.
A hivatalos iskolahálózat kibővítésének finanszírozása súlyos megterhelést jelentett az állami költségvetés számára, amelynek szintén nehéz gazdasági helyzettel kellett szembenéznie 1883-ban. További adók kivetése népszerűtlenné tette a kormányt. A katolikusok ezután megnyerték az 1884. június 11-i választásokat, és új, homogén kormányt alkottak.
A „szerencsétlenségi törvényt” a Malou-Woeste-Jacobs kormány hatályon kívül helyezte , amely rendkívüli ülésszakra hívta össze a kamarákat, hogy új törvényjavaslatot nyújtson be az alapfokú oktatás megszervezésével kapcsolatban. A liberálisok tüntetnek Brüsszelben, a nagyvárosok polgármesterei pedig megpróbálják elérni, hogy II. Lipót király megtagadja a törvény megerősítését, de sikertelenül.
Az 1884. augusztus 30-i „Jacobs-törvény” az alapfokú oktatás harmadik szerves törvénye. Felszámolja az oktatás monopóliumának államát, és elősegíti a szabad hálózat fejlődését. Az önkormányzatoknak már lehet hivatalos vagy ingyenes (elfogadott) iskolája, ott a szülők kérésére lehet hittanfolyamot tartani, a normál iskolák tanárai a hivatalos hálózatban taníthatnak.
Azokban a kommunákban, ahol a katolikusok közösségi hatalommal rendelkeznek, az ingyenes iskolák elfogadása a hivatalos hálózat kárára történik; így a törvény alkalmazásának első évétől 931 iskola tűnt el, és 792 tanárt bocsátottak rendelkezésre. Másrészt a liberális többségű településeken, főként a nagyvárosokban, és különösen Liège és Hainaut tartományokban, nagyon kevés önálló iskolát fogadnak el, és az önkormányzati iskolák nem tartanak hittanórákat.
Szembesülve ennek a törvénynek a népszerűtlenségével és az ellenségességgel, amelyet liberális szférában kelt, és Woeste és Jacobs miniszterek intoleranciája ingerli , a király a maloui minisztérium lemondását szorgalmazza . A következő kormány , mérsékeltebb, egyesíti a liberálisokat, és módosítja az iskolatörvényt, különösképpen megtiltva a települések számára külföldi tanárok alkalmazását, különös tekintettel a szabad iskolákra.
Az eredeti utasítás forrása