A felsőoktatás (néha felsőfokú tanulmányoknak (en) ) vagy felsőoktatás kifejezés általában az egyetemek , az angolszász főiskolák által nyújtott oktatásra utal, Franciaországban a grandes écoles , d ' institute és más intézmények kettősbb rendszere mint a felsőoktatásban tudományos fokozatot vagy más képesítést kiadó nagy intézmények . Ezeknek a tanulmányoknak a célja egy "magasabb" szintű készségek elsajátítása, általában regisztrációs vagy felvételi vizsgák révén, amelyek vizsga által szakított tanfolyamok.
Ezek a tanulmányok gyakran az egyetem környékén , adott esetben állami vagy magán rendszerben zajlanak , és gyakran " kemény tudományok ", " mérnöki tudományok ", valamint " humán és társadalomtudományok " kategóriákba sorolhatók .
Az oklevelek típusai az idők folyamán fejlődnek, de általában egyenlővé válnak európai és nemzetközi szinten licencekkel, mesterképzésekkel és doktori fokozatokkal, hogy megkönnyítsék az egyenértékűség vagy a diplomák kölcsönös elismerésének rendszerét. Ez a képzés tanfolyamokat és szakmai gyakorlatokat tartalmaz, és magában foglalhatja a tudományos kutatásban való részvételt is (különösen a doktori szinten ) és integrálja a továbbképzést , de gyakran fogad olyan "ingyenes auditorokat" is, akik egyszerűen csak azért jönnek, hogy bővítsék általános ismereteiket, vagy szakosodtak.
Történelmileg korábban elsősorban az államok, hadseregek és vallások által toborzott elit képzése volt az, majd (az ipari forradalomból ) a gazdasági és ipari világ, valamint a kultúra vagy az oktatás. De a XX . Század végén megjelentek más dimenziók, a szociokulturális, etikai vagy fenntartható fejlődés , amelyek közszolgáltatási dimenzióval egészítették ki, hogy a hallgatók megtalálják az utat vagy a kiválóság területeit, felkészülhessenek a jövőbeni karrierre, miközben elősegítik az ismereteket. A Franciaországban a Karoling-korban , az egyetemek fejlett, de kínált kurzusok főleg a vallás . 1530-ban, reagálva a vallásnak az egyetemen és karjain való szorítására, létrehozták a Francia Főiskolát, amely a reneszánsz szellemét juttatta a felsőoktatásba. 1747-ben a mérnökök képzésére létrehozták az École des Ponts- ot . 1794-ben, az állam katonai és technikai felügyeletének legnagyobb részét képezve , a francia forradalom létrehozta a "speciális iskolákat", amelyek " Grandes écoles " lesz: az École politechnika , az École normale supérieure , a Conservatoire. .
A XX . Században a korai iskoláskor erősen növekedett az 1970-es évekig, amikor stabilizálódott (körülbelül tizenhat millió). A beiskolázási arány tovább nőtt, különösen a felsőoktatásban (1970-ben 73%, 1997-ben 91%). Egy korcsoportban a diplomások aránya 1985 és 1997 között több mint kétszeresére nőtt (29,4% -ról 61,5% -ra). 1997-ben 481 000 hallgatónak volt BAC-ja, amely lehetővé tette számukra az egyetemre való belépést (szemben a század elején 5600-zal). 1997-ben 2,1 millió hallgatót irattak be a francia felsőoktatásba, szemben az 1980-as 1,2 millióval, 1960-ban 310 000 és 1900-ban 30 000 hallgatóval: a felsőoktatási hallgatók száma a század folyamán 70-szeresére nőtt. Most 160 mérnöki iskola szerveződik a grandes écoles konferenciája körül. Franciaországban a XX . Század végén 238 mérnöki főiskola , 230 üzleti iskola mintegy 124 000 hallgatót választana ki részben előkészítő órákon keresztül (80 000 hallgató), ami a felsőoktatásban tanuló hallgatók 9,5% -át teszi ki. Az egyetem (az IUT és az egyetemi mérnöki iskolák kivételével) a hallgatók 62% -át, azaz 1,3 milliót képzett (szemben az 1980-as 790 000 hallgatóval); a technikai és technológiai felsőoktatás (STS, technológiai egyetemi képzés) további 340 000-et, vagyis az összes 16% -át képezte, a többi része magában foglalta a mentősök és a szociális képzéseket is. 1900 és 1997 között az egyetemi hallgatók száma több mint 40-gyel megszorozódott, míg a mérnöki iskoláké csak 15 volt (ami növekvő választékot mutat a grandes écoles részéről). 2014-ben az OECD adatai szerint a 25–34 éves francia emberek 44,7% -a rendelkezett magasabb iskolai végzettséggel, szemben az ebben a korcsoportban lévő németek 28% -ával.
Az ENSZ és az UNESCO égisze alatt, a Rio + 20 csúcstalálkozó alkalmával (az ENSZ fenntartható fejlődésről2012. június 22(Rio de Janeiro), a felsõoktatási intézményeket felkérték arra, hogy vállaljanak kötelezettséget a fenntartható gyakorlatokban való részvételre , különösen négy fellépés révén:
Az esettől függően a vezetők és a regisztrációs díjak mértéke, az egyetemek és a grandes écoles többé-kevésbé függenek az állami vagy magánfinanszírozástól és erőforrásoktól (cégekkel kötött szerződések, szponzorálás, adómentes finanszírozás stb.).