Peer-to-peer tanítás

Peer-to- peer interaktív utasítás egy tényszerű, interaktív módszer által kifejlesztett Eric Mazur , a Harvard Egyetem professzora, a 1990. Kezdetben használnak, hogy megkönnyítsék a tanulás során bevezető osztályokban. Egyetemi fizikából Harvard University , interaktív peer-to-peer a tanítást ma már a világ különböző tudományterületein és intézményeiben alkalmazzák.

Módszer

A módszer tanulóközpontú, és magában foglalja a tanfolyam klasszikus szervezésének megfordítását, azáltal, hogy az információ bemenetét átadja az osztálytermen kívül, és az ismeretek asszimilációját vagy alkalmazását. A kutatási eredmények jelzik a peer-to-peer tanítás hatékonyságát a hagyományosabb módszerekhez, például a formális oktatáshoz képest .

A peer-to-peer oktatás olyan módszer, amely elősegíti az osztálytermen kívüli tanulást azáltal, hogy felajánlja a tanfolyamok előtti olvasást, megkérdőjelezve a kérdések megfogalmazását, amelyekre aztán a következő tanfolyamon kerül sor a Just in Time Teaching módszer szerint. Ezután a tanár / útmutató kérdéseket tesz fel a tanulóknak (úgynevezett concepTest) a tanfolyam fogalmairól, amelyek a hallgatók által említett nehézségek köré összpontosulnak. Minden tanuló interaktív szavazó doboz segítségével válaszol a feltett kérdésekre . Az Eric Mazur által javasolt kihallgatási eljárás a következő:

  1. A tanár / útmutató kérdéseket tesz fel a hallgatók válaszai alapján a tanfolyamot megelőző olvasmányukra
  2. Gondolatok e kérdések körül
  3. A válaszok egyedi megfogalmazása
  4. A tanár felülvizsgálja az egyéni válaszokat
  5. A tanulók megvitatják véleményüket és gondolataikat társaikkal
  6. A tanulók egyéni újrafogalmazása
  7. A lektorálás a tanár részéről, aki felméri, hogy szükség van-e további magyarázatra, mielőtt továbblépne a következő óra koncepciójára.

A peer-to-peer oktatást nagyon széles körben terjesztik a világ különböző típusú intézményeiben és számos tudományterületen, például filozófia, pszichológia, geológia, biológia, matematika, informatika és mérnöki tudományok.


Megjegyzések és hivatkozások

  1. Eric Mazur (1997).
  2. C. Crouch & E. Mazur (2001).
  3. G. Novak és mtsai (1999).
  4. (hu-USA) "  ConcepTests  " , interaktív előadásokból (hozzáférés : 2016. május 3. )
  5. Michaël THIENPONT, Nemzeti Oktatási Minisztérium, Ifjúsági és asszociatív élet , „  Revue Sticef.org  ” , a sticef.univ-lemans.fr (elérhető május 3., 2016 )
  6. C. Turpen és N. Finkelstein (2010).
  7. AP Fagen, CH Crouch és E. Mazur (2002).
  8. N. Lasry, E. Mazur és J. Watkins (2008).
  9. D. Suppapittayaporn et al. (2008).
  10. D. J. Nicol és JT Boyle (2003).
  11. S. Butchart, T. Handfield és G. Restall (2009).
  12. SL Chew. (2004).
  13. D. McConnell, D. Steer és K. Owens (2003).
  14. M. Smith, WB wood, WK Adams és mtsai. (2009).
  15. S. Pilzer (2001).
  16. Beth Simon és mtsai.

Lásd is

Külső linkek