A fejlődéslélektan , a tartóssága a tárgy a tudás a gyermek , hogy a tárgyakat, amelyek körülveszik létezik rajta kívül, hanem és mindenekelőtt, hogy továbbra is fennállnak, akkor is, ha nem. Nem érzékelik őket az egyik érzék .
Jean Piaget az a teoretikus és pszichológus, aki szisztematikusan megfigyelte ezt a jelenséget. Megfigyelései alapján úgy gondolta, hogy a gyermek 8-12 hónap között, az úgynevezett szenzomotoros fejlődési szakaszban szerzi meg a tárgy állandóságát .
Új megfigyelési módszerek, például a Renée Baillargeon által az 1980-as években kifejlesztett elvárások átlépése azt sugallják, hogy az objektum állandósága korábbi. A csecsemők kb. 5 hónapos várakozásai a tárgyakra, amikor szisztematikusan figyelik a külsejüket. Ez a módszer továbbra is ellentmondásos.
Jean Piaget modellje a következőképpen írja le a csecsemőknél az objektum állandóságának fogalmában bekövetkezett változásokat:
Nyilvánvaló, hogy Piaget hozzájárulása a fejlődéslélektanhoz elsődleges és alapvető fontosságú, azonban nagyon lineáris modellje, amelyet „lépcsőházi modellnek” neveznek ( vö. a Piaget különböző szakaszait) egyes szerzők megkérdőjelezték.
A Baillargeon által végzett kutatások (lásd Lecuyer, 2004) fejlõdõ hatást mutattak ki a csecsemõk elvárásaiban. Ezenkívül ez a kutatás kidolgozta a tárgyak állandóságának tanítására szolgáló modellt, amely növeli a csecsemők és a gyermekek teljesítményét. Renée Baillargeon (en) és munkatársai egy 1987-es kísérlet során megkérdőjelezték a tárgy állandóságának korát Piaget szerint: kísérleti megfigyeléseiből arra a következtetésre jut, hogy a csecsemő a tárgy ezen állandóságát megszerezte volna. 5 hónap.