Figyelemirányítás

A figyelem irányítása az a képesség, hogy az ember arra irányítsa a figyelmét, hogy kiválassza, mire figyel és mit akar figyelmen kívül hagyni.

Koncepció

Tábornok

A vezérlés két konkrét dimenzióhoz kapcsolódik:

Egy feladat során a lényegtelen információk hiányozhatnak az egyén számára, miközben láthatók, feldolgozásukat elhalasztják, ez a refrakter pszichológiai periódus. Az a két folyamat, amely a külső információk gátlására hat, a figyelemelterelés és az elszakadás kezdeti megelőzése lehet, amikor bekövetkezik.

Közös figyelem

A figyelem irányítása társulhat olyan társadalmi jelzésekhez is, amelyek arra késztetik az egyént, hogy figyelmét arra irányítsa, amire más egyének figyelnek.

A figyelmi kontroll kutatás története

Fiziológia

A figyelem irányítása elsősorban az agy felső homloklebenyének , alsó parietális és felső temporális gyrusának , valamint az elülső cinguláris kéregnek köszönhető . A figyelem irányítása bizonyos végrehajtó funkciókhoz is kapcsolódik, például a munkamemóriához .

Úgy tűnik, a szorongás csökkenti egy adott feladat feletti figyelem irányítását . Úgy tűnik, a korai gyermekkorban nő a figyelem irányításának képessége.

Kórélettan

Figyelemhiányos rendellenesség hiperaktivitással vagy anélkül is megfigyelhető . Valószínűleg van összefüggés a koraszülöttség és a figyelmi kontroll károsodott fejlődése között. Van összefüggés a figyelemzavar romlása és az alkohol között is.

Figyelemfelügyelet mérése

Stroop teszt

A Stroop tesztet rendszeresen használják a figyelem irányításának mérésére. A kontroll képessége változó eredményeket ad különböző tanulmányokban, amikor a felnőttek és a gyermekek közötti különbséget szabályozza. A szorongás csökkenti a teszt teljesítményét.

Alkalmazások és variációk

Gyermekeknél javulhat a viselkedés gátlásának vagy a figyelem elterelésének képessége, ha figyelemeltereléssel szembesülnek (más néven végrehajtói kontroll ), valamint a munkamemóriájuk is. A zene tanulása és gyakorlása, a rendszeres testmozgás gyakorlása és a meditáció gyakorlása pozitív szerepet játszhat a figyelem irányításában. Úgy tűnik, hogy összefüggés van egy komplex feladat figyelmi ellenőrzése és a korai gyermekkori szókincs között. Ezenkívül úgy tűnik, hogy a figyelem ellenőrzése összefügg a közeg interaktivitásával, majd a Carnegie-Mellon Egyetem tanulmánya, amely az információk jobb memorizálását egy animált adathordozón mutatja, nem pedig rögzítettet.

Függelékek

Megjegyzések

  1. Tanulmányozzon 9 és 31 hónapos gyermekeket.
  2. 4-12 éves gyermekek.
  3. céljából végzett 2020-ban 90 gyermek 3-5 éves használatával 3 média egy animált e-book, fagyasztott e-könyv és egy papír közegben.

Hivatkozások

  1. (in) OF Astle és G. Scerif , "  A fejlődési Cognitive Neuroscience tanulni Viselkedési és Attentional vezérlés  " , fejlődési Pszichobiológia , vol.  51, n o  22009, P.  107–118 ( PMID  18973175 , DOI  10.1002 / dev.20350 )
  2. Michael A. Dieciuc , Heather M. Maranges és Walter R. Boot : „A  tulajdonságok önkontrollja nem jósolja meg a figyelem irányítását: Bizonyíték egy újszerű figyelemfelkeltő paradigmából  ”, PloS One , vol.  14, n o  12,2019, e0224882 ( ISSN  1932-6203 , PMID  31830063 , DOI  10.1371 / journal.pone.0224882 , online olvasás , hozzáférés : 2019. december 26. )
  3. (in) Andrew N. Meltzoff, Patricia K. Kuhl, Javier Movellan és Terrence J. Sejnowski, "  alapjait egy új tudománya tanulás  " , Science ,2009. július 17, P.  284-288 ( ISSN  0036-8075 , e-ISSN  1095-9203 , PMID  19.608.908 , DOI  10,1126 / science.1175626 )
  4. (in) JB Hopfinger , MH Buonocore és GR Mangun , "  A felülről lefelé irányuló figyelem irányításának neurális mechanizmusai  " , Nature Neuroscience , vol.  3, n o  3,2000. március, P.  284–291 ( ISSN  1546-1726 , PMID  10700262 , DOI  10.1038 / 72999 , online olvasás , hozzáférés : 2020. május 7. )
  5. (in) MI Posner és SE Petersen, "  Az ellátórendszer az emberi agy  " , Annual Review of Neuroscience ,2009, P.  25–42 ( PMID  2183676 , DOI  10.1146 / annurev.ne.13.030190.000325 )
  6. (in) MW Eysenck, N. Derakshan, R. Santos és G. Calvo, "  Szorongás és kognitív teljesítmény: figyelmi kontroll elmélet  " , érzelem , American Psychological Association,2007. május 7, P.  336–353 ( PMID  17516812 , DOI  10.1037 / 1528-3542.7.2.336 )
  7. (in) Kathleen N. Kannass és Lisa M. Oakes , "  A figyelem kialakulása és kapcsolatai a nyelvhez csecsemő- és kisgyermekkorban  " , Journal of Cognition and Development , vol.  9, n o  22008. április 30, P.  222–246 ( ISSN  1524-8372 , DOI  10.1080 / 15248370802022696 , online olvasás , hozzáférés : 2020. április 30. )
  8. (in) E. van de Weijer-Bergsma, J. és L. Wijnroks Jongmans, "  Óvatosság kialakulása koraszülött csecsemőknél és óvodáskorú gyermekeknél: áttekintés  " , Csecsemők viselkedése és fejlődése ,2018. szeptember 30, P.  333-351 ( PMID  18294695 , DOI  10.1016 / j.infbeh.2007.12.003 )
  9. Pierre Maurage , Philippe de Timary , Joël Billieux és Marie Collignon : „Az  alkoholfüggőség figyelmi változásait konkrét végrehajtói kontroll hiányosságok támasztják alá  ”, Alkoholizmus, Klinikai és Kísérleti Kutatások , vol.  38, n o  7,2014. július, P.  2105–2112 ( ISSN  1530-0277 , PMID  24844400 , DOI  10.1111 / acer.12444 , online olvasás , hozzáférés : 2019. december 26. )
  10. Jessica Weafer és Mark T. Fillmore , „  Az alkohollal kapcsolatos jelek fokozzák az alkoholfogyasztás romlását a viselkedésszabályozásban az ivókban  ”, Pszichológia az addiktív viselkedésről: Journal of the Society of Psychologists in Addictive Behaviors , vol.  29, n o  22015. június, P.  290–299 ( ISSN  1939-1501 , PMID  25134023 , PMCID  4333136 , DOI  10.1037 / adb0000013 , online olvasás , hozzáférés : 2019. december 26. )
  11. (in) Alexander Soutschek Tilo Strobach és Torsten Schubert , "  munkamemória igények modulálják kognitív kontroll a Stroop paradigma  " , Pszichológiai Kutató , vol.  77, n o  3,1 st május 2013, P.  333–347 ( ISSN  1430-2772 , DOI  10.1007 / s00426-012-0429-9 , online olvasás , hozzáférés 2020. január 22. )
  12. Barlow C. Wright : "  Mit mondhatnak el nekünk a Stroop-feladatok a gyermekkortól a felnőttkorig tartó szelektív figyelemről  ", British Journal of Psychology (London, Anglia: 1953) , vol.  108, n o  3,2017. augusztus, P.  583–607 ( ISSN  2044-8295 , PMID  27786354 , PMCID  5516206 , DOI  10.1111 / bjop.12230 , online olvasás , hozzáférés : 2019. december 26. )
  13. Eyal Kalanthroff , Avishai Henik , Nazanin Derakshan és Marius Usher , „  Szorongás, érzelmi figyelemelterelés és figyelem irányítása a Stroop feladatban  ”, Emotion (Washington, DC) , vol.  16, n o  3,2016. április, P.  293–300 ( ISSN  1931-1516 , PMID  26571078 , DOI  10.1037 / emo0000129 , online olvasás , hozzáférés : 2019. december 26. )
  14. (in) Adele Diamond és Kathleen Lee, "  beavatkozások kimutatták, hogy segíti Development Executive Function Gyermekek 4-12 éves korig  " , Science ,2011. augusztus 19( PMID  21852486 , DOI  10.1126 / science.1204529 , online olvasás )
  15. (in) Sylvain Moreno, „  rövid távú képzési Javítja Zene verbális intelligencia és a végrehajtó funkció  ” , Psychological Science ,2011. október 3, P.  1425-1433 ( PMID  21969312 , DOI  10.1177 / 0956797611416999 , online olvasás )
  16. (in) E. Glenn Schellenberg, "  zene órák javítása IQ  " , Psychological Science ,1 st augusztus 2004, P.  511-514 ( PMID  15.270.994 , DOI  10.1111 / j.0956-7976.2004.00711.x )
  17. (in) David Medina és Paulo Barraza , "  Figyelmi hálózatok hatékonysága zenészek és nem zenészek körében  " , Heliyon , vol.  5., n o  3.,1 st március 2019( ISSN  2405-8440 , PMID  30976668 , DOI  10.1016 / j.heliyon.2019.e01315 , online olvasás , hozzáférés : 2019. december 26. )
  18. (in) M. Rosario Rueda, "  Képzés, érés és genetikai hatások a vezetői fókusz fejlődésére  " , a Nemzeti Tudományos Akadémia közleményei ,2005. szeptember 28, P.  14931–14936 ( DOI  10.1073 / pnas.0506897102 , online olvasás )
  19. "  SZERKESZTŐ. Sciences et Avenir 875: a meditáció előnyei  ” , a Sciences et Avenir (hozzáférés : 2019. december 26. )
  20. (in) Yi-Yuan Tang, "A  rövid távú meditációs tréning javítja a figyelmet és az önszabályozást  " , a Nemzeti Tudományos Akadémia , a Nemzeti Tudományos Akadémia közleményei,2007. augusztus 16, P.  17152-17156 ( ISSN  0027-8424 , e-ISSN  1091-6490 , PMID  17.940.025 , DOI  10,1073 / pnas.0707678104 , olvasható online )
  21. Cassondra M. Eng , Anthony S. Tomasic és Erik D. Thiessen , „  Függő válaszkészség az e-könyvekben, minőségi felnőtt-gyermek interakciókból modellezve: hatások a gyermekek tanulására és figyelmére.  ”, Fejlődéslélektan , vol.  56, n o  22020 február, P.  285–297 ( ISSN  1939-0599 és 0012-1649 , DOI  10.1037 / dev0000869 , online olvasás , hozzáférés : 2020. május 17. )
  22. SUTTON Elizabeth, digitális kiadói tanácsadó és társalapítója IDBOOX , „  gazdag könyveket segítségével a gyerekek jobban megértsék, mit olvasnak - IDBOOX  ” (elérhető május 17, 2020 )


Bibliográfia

Kapcsolódó cikkek

Külső linkek