A kritikus biztonsági tanulmányok (" kritikus biztonsági tanulmányok ", CSS), amelyek neve a kritikai elmélet különböző avatáraira utal, a Biztonsági tanulmányok egyes szerzőinek nézőpontját képviselik . Sokat köszönhetnek Robert Cox , az " új nemzetközi politikai gazdaság " egyik vezetőjének , valamint a frankfurti iskolának és a poszt-pozitivizmusnak (in) .
Az elfogadott perspektíva kritikailag kritikus volt, különösen a 2006. évi Cikk- kiáltványban , a Critical Approaches to Security in Europe: A Networked Manifesto , amelyet a CASE ( Critical Approaches to Security in Europe ) csoport írt alá .
Bár nehéz beszélni egy olyan „iskola”, ez a jelenlegi megtalálható köré a gondolat, hogy az egyének sorrendjének megváltoztatására nemzetközi kapcsolatok és az uralkodó felfogása biztonság , mind szinten külpolitikai és belpolitikai . Így tudtunk aláhúzni egy bizonyos adósságot a Gramsci felé .
A CSS főleg Európában épült fel, bár a nemzetközi kapcsolatok elméletét inkább az amerikai kutatóközpontok uralják . Három "iskola" járult hozzá megjelenésükhöz: a koppenhágai iskola, az Aberystwyth (in) és a párizsi iskola. Míg az első kettő elsősorban a politikai elméleteken és a nemzetközi kapcsolatok elméletén dolgozott , a főleg Didier Bigo (a Sciences-Po professzora ) és a Cultures et Conflits folyóirat köré kovácsolódott párizsi iskola a migráció szociológiája és a belpolitika iránt is érdeklődött. .
A "koppenhágai iskola" különösen Barry Buzan (in) ( népe, államok és félelem 1983-ból) és Ole Wæver (in) vagy Jaap De Wilde (in) köré épült , akik mind a koppenhágai békén dolgoztak. Kutatóintézet ( COPRI), 2003-ban beolvadt a Dán Nemzetközi Tanulmányok Intézetébe (en) . A COPRI egy kutatóintézet volt, amelyet 1985- ben hozott létre a dán parlament azzal a küldetéssel, hogy a békét és biztonságot kutassa .
A koppenhágai iskola elsősorban arról ismert, hogy kidolgozta a biztonság fogalmát , amelynek célja a biztonsági politikák problematizálása azáltal, hogy bemutatja azok performatív jellegét : bizonyos témákat biztonsági kérdésekként kezelnek, így kivételes válaszokat igényelnek. terület.
Biztonság: Az elemzés új keretrendszere (en) (1997, társszerző: Barry Buzan és Ole Wæver), és ugyanazok a szerzők : A régiók és hatalmak: A nemzetközi biztonság szerkezete (en) (2003) a legtöbb alkotás között szerepelnek fontos és szintetikus ebben az iskolában.
Magát a "koppenhágai iskola" kifejezést 1996- ban Bill McSweeney (in) ( Dublini Egyetem ) alkotta meg , aki az egyik vezető kritikus.
Az Aberystwyth (in) iskolát ( a walesi város neve ) különösen Ken Boothe (in) képviseli , aki az "emancipációval" és Richard Wyn Jones (in) témáit hangsúlyozza . Az államközpontú perspektívában szemlélve ezek a gondolkodók a frankfurti iskolától ihletve az egyének nemzetközi színtéren betöltött szerepére koncentráltak.
A párizsi iskola a Cultures et Conflits folyóirat köré szerveződik . A kiadványigazgatón kívül olyan emberek is tekinthetők tagoknak , mint Jef Huysmans, Ayse Ceyhan, de Laurent Bonelli stb. A "Párizsi Iskola" nevét eredetileg Ole Wæver (in) használta . Az első két iskolától eltérően, amelyek a nemzetközi kapcsolatok tanulmányozására összpontosítottak, a párizsi iskolának sokféle tantárgya volt, a kriminológiától (Bonelli) a migrációhoz kapcsolódó témákig.