John Carroll háromrétegű hierarchikus modellje

A háromrétegű hierarchikus modellt John Bissell Carroll amerikai pszichológus javasolta 1993-ban az intelligencia teszteken észlelt egyéni különbségek figyelembevételével . 1993-ban Carroll nagyon nagy faktoranalízist tett közzé , amely az előtte lévő faktoranalízisekben elemzett összes nyers intelligencia tesztadat alapján készült, vagyis 461 tanulmány és összesen 131 571 egyedi adat gyűlt össze az intelligencia fennállásának 70 évéről tesztek. Elemzései gazdagították az intelligencia pszichometriai megközelítésből következő hierarchikus elméletét .

A modell három tényezőszintet javasol, ahol mindegyik szint (vagy réteg) beszámol az előző rétegekben kapott variációkról. Így keskeny tényezők jelennek meg (első réteg), amelyek nagyon specifikus kognitív képességeket képviselnek; majd nyolc általános tényező, amelyek általánosabb kognitív készségeket jelentenek (például folyékony intelligencia, kristályosított intelligencia , memória és tanulási képesség, vizuális érzékelés, hallási érzékelés, memória visszakeresés, kognitív sebesség és feldolgozási sebesség) A harmadik rétegben található általános tényező (g) képviseli az összes intelligencia teszt közös variációját, a Charles Spearman által leírt g tényezőt ,

Ez az elmélet az intelligencia tanulmányozási területének része, amelyet a pszichometriai megközelítés ihletett. Az elmélet Spearman, Louis Leon Thurston , Raymond B. Cattell és John L. Horn korábbi elméleteinek gazdagítása, és ezt követően maga is gazdagodott és kiegészült, és beépült a nevét viselő elméletbe, a Cattel-Horn modellbe. -Carroll hírszerzési hierarchia (CHC) .

Elméletfejlődés

Elődök

Az intelligencia tesztek elemzésének módszereit az évtizedek alatt finomították. Az új eredmények megjelenésével az elméletek egyre gazdagabbak lettek. John Carroll elmélete megfelel egy új szakasznak és a korábbi elméletek gazdagításának. Charles Spearman (1904, 1927) angol pszichológus feltalálta a faktoranalízis módszerét, amely lehetővé tette számára, hogy felfedezzen egy általános variációs tényezőt (g faktort) és specifikus tényezőket. Ezt a modellt kérdőjelezte meg és gazdagította Louis Thurstone amerikai pszichológus, aki a faktoriális elemzési módszer segítségével önálló adottságokat ( „elsődleges alkalmasságokat” ) tárt fel . A két szerző elméleti szinten szembeszállt egymással, majd bebizonyosodott, hogy módszereik eltérnek egymástól, ami megmagyarázhatja eltéréseiket, és hogy a két módszer integrálható egy általánosabb hierarchikus tényezői modellbe.

Ezt a hierarchikus modellt Raymond B. Cattell fejlesztette ki. Az elsődleges tényezők egymással való korrelációjával Cattell másodlagos tényezőket azonosított, amelyek az elsődleges tényezők közös varianciáját okozták. Cattell két másodlagos tényezőt emelt ki: a folyadék intelligenciáját (Gf) és a kristályos intelligenciát (Gc). Ezt a modellt John L. Horn gazdagította, aki további elsődleges és másodlagos tényezőket adott hozzá.

Modell kiemelés

John B. Carroll újra elemezte az eddig közzétett publikált faktorelemzések (461 tanulmány) összes nyers adatait. Ez a munka 461 ténytanulmány elemzését jelentette, amelyekből minden egyes adatot felvett, vagyis összesen 131 571 egyedi adatot gyűjtött össze az intelligencia tesztek fennállásának 70 éve alatt. Elemzésének eredményeit az Emberi kognitív képességek, a faktoranalitikai vizsgálatok felmérése című könyvében részletezik . Hierarchikus faktorelemzései igazolják azt a háromlépcsős hierarchikus modellt, amelyet Cattel és Horn azonosított előtte. Gazdagítja és teljessé teszi ezt a modellt.

Carroll modelljének három szintje vagy rétege van. Körülbelül negyven szűk tényezőt emelnek ki az első szinten: ezek összefüggések figyelhetők meg az intelligencia-elemek egyes altesztjei között. E szűk tényezők korrelációs elemzése nyolc tág tényezőt tár fel, amelyeket grafikusan második rétegként ábrázolunk. Ezen nagy tényezők összefüggéseinek elemzése (másodrendű faktoriális elemzés) kiemeli az általános intelligencia tényezőt (g), amely a modell harmadik rétegét alkotja.

Hatás a következő elméletekre

2005-ben Kevin McGrew integrálta a Horn-Cattell modellt a Carroll modellel, hogy létrehozzon egy általános modellt, amelyet Cattell-Horn-Carroll kognitív képességek elméletének (CHC-modellnek) neveznek . Ez a modell jelentős hatással volt az intelligencia pszichometriai mértékének fejlődésére, valamint a Wechsler-tesztek ( WAIS és WISC ) és a K-ABC teszt frissítésére .

Statisztikai tulajdonságok és a modell értelmezése

Carroll modellje azt sugallja, hogy az intelligencia háromrétegű (vagy szintű) hierarchiával írható le.

Rétegek és tényezők

Az I. réteg (specifikus szint) képviseli azt a sok specifikus tényezőt, amely a specifikus tesztekkel való összefüggésekből adódik, amelyek szűk mezőt ölelnek fel. Korrelációik a II. Réteg általános tényezőihez vezetnek.

A Stratum II nyolc általános kognitív képességből ( tág képességekből ) áll:

Folyékony intelligencia (Gf): ez az a tényező, amely az érvelési tesztekből kiderül.
Kristályos intelligencia (Gc): ez a tényező a nyelv, az információ, a kultúrához kapcsolódó ismeretek felhasználásával végzett tesztekből származik.
Memória és tanulás (Gy): Ez a tényező a rövid távú memóriahatékonysági tesztekből derül ki.
Vizuális térbeli ábrázolás (Gv): ez a tényező a vizuális képek manipulációs tesztjeiből származik (generál, emlékez, átalakít).
Hallási reprezentáció (Ga): olyan tesztek eredménye, amelyek a hangelemek, például a hangcsoportok és a hangminták elemzésének képességét hívják fel.
Hosszú távú memória-helyreállítási képesség (Gr): ezt a tényezőt nagyon erősen képviselik a verbális folyékonyság és kreativitás tesztjei; tükrözi azt a képességet, hogy hosszú távon memorizáljon és információt találjon a memóriában.
Kognitív sebesség vagy gyorsaság (Gs): ez a képesség arra, hogy gyorsan és automatikusan elvégezzen olyan feladatokat, amelyek könnyen elvégezhetők vagy számos ismétléssel megtanulhatók.
Feldolgozási sebesség (Gt): ez az a tényező, amely szemlélteti az ingerre való gyors reakció képességét, mérve a reakcióidőben vagy az ellenőrzési idő feladataiban.

A III. Réteg az általános intelligencia, vagyis a g-faktoré. Ez elszámolja azokat az általános kognitív képességeket, amelyeket a II. Réteg értékel. Ez a közös része a különféle intelligencia teszteknek.

Korlátok és kritikák

Az intelligencia meghatározása egy régi vita, amely továbbra is vita és tanulmány tárgyát képezi. Számos nem pszichometrikus megközelítést javasoltak, amelyek kritizálják a háromrétegű elméleteket, valamint a CHC elméletet (vö. Általános cikk: Human Intelligence ).

Megjegyzések és hivatkozások

(fr) Ez a cikk részben vagy egészben venni a Wikipedia cikket angolul című „ Három-réteg elmélet ” ( lásd a szerzők listáját ) .

J. B. Carroll (1993), Emberi kognitív képességek: Faktoranalitikai vizsgálatok felmérése , Cambridge University Press, New York, NY, USA.
JB Carroll (1997), "A kognitív képességek három rétegű elmélete", DP Flanagan, JL Genshaft et al., Contemporary intellektuális értékelés: elméletek, tesztek és kérdések , Guilford Press, New York, NY, USA, pp. 122-130.
Spearman, C. (1927), Az ember képességei , London: MacMillan
Michel Huteau és Jacques Lautrey , " I. Az intelligencia tesztek születésének néhány történelmi nevezetessége ", Repères ,1 st január 2011, P. 5–19 ( ISSN 0993-7625 , online olvasás , hozzáférés : 2017. szeptember 8. )
Horn, J. és Cattell, R., „ A folyadék és kristályosodott általános intelligencia elméletének finomítása és tesztelése. ”, Journal Of Educational Psychology , vol. 57,1966, P. 253–270 ( DOI 10.1037 / h0023816 , online olvasás )
(en) John B. Carroll , Emberi kognitív képességek: Felmérő-elemző tanulmányok , Cambridge University Press ,1993. január 29, 819 p. ( ISBN 978-0-521-38712-5 , online olvasás )
McGrew, kognitív képességek.

Lásd is

Bibliográfia

Earl Hunt , emberi intelligencia , Cambridge, Cambridge University Press ,2011, 507 p. ( ISBN 978-0-521-88162-3 )
Keith, T. & Reynolds, M. (2010). Cattell-Horn-Carroll képességek és kognitív tesztek: Amit 20 éves kutatásból tanultunk . Pszichológia az iskolákban , 47 (7), 635-650.