Megoszthatja ismereteit fejlesztésével ( hogyan? ) A megfelelő projektek ajánlásai szerint .
A pedagógia egy megvető kifejezés, amelyet az Új Oktatás mozgalma által kifejlesztett iskolai tanítási módszereket alkalmazó tanárok munkájának leírására és kritizálására használnak . Ezt a kifejezést a konstruktivista módszerek ellen használják (a konstruktivizmus azt javasolja, hogy a hallgató a tanulás konstruktorává váljon a tanár által erre a célra felépített pedagógiai szervezet keretein belül), ami a tudás diákokhoz való hozzájárulásának rovására történne.
Bizonyos „pedagógusokat” néha azzal is vádolnak, hogy gyakorlataikkal (a lehető legkevesebb munkával, kiadványok értékesítésével, rangos pozíciók megszerzésével stb.) Csak személyes érdekeiket kívánják szolgálni.
Szerint a contemptors (például Jean-Paul Brighelli vagy Natacha Polony ), a „pedagógiai” tanár nem adja át tudását növendékeinek, és részt vesz a „megsemmisítés tanítás” összpontosítva csak az oktatás fejlesztésére. Gyermek és elhanyagolása az emancipációjához szükséges ismeretek és kultúra átadása.
Különösen számos író és újságíró szövegében találjuk meg ezt a kifejezést. A „pedagógia” és annak „dogmái” továbbra is a Nemzeti Oktatási Minisztérium által az 1974-es Haby-reform óta végrehajtott különféle reformok eredetét jelentik. Ezt a kifejezést az Orientációs és Programozási Törvény kritikájaként használták A Köztársaság Iskolája (2013), amelyet Vincent Peillon kezdeményezett és Najat Vallaud-Belkacem hajtott végre .
Azok a személyek, akik ezt a kifejezést használják, több személyiség, például Philippe Meirieu , François Dubet és nemrégiben Michel Lussault, a Programok Felsőbb Tanácsának (CSP) volt elnöke voltának a befolyását kritizálják . Általában kritizálják az Új Oktatás egyesületeinek tagjait és a tanárképzőket, akik az IUFM utódjai a Felsőoktatási és Oktatási Főiskolákban (ESPE) dolgoznak .
Különböző francia közéleti személyiségek, mint Liliane Lurçat , Natacha Polony vagy Jean-Paul Brighelli , egyes tanárszakszervezetek , például a SNALC munkája , de olyan személyek munkája is, akiket a szakterületük referenciának tartanak, például Laurent Lafforgue matematikusok vagy Alain Connes . . Éppen ellenkezőleg, ezek a személyiségek azt javasolják, hogy az alapképzés szerepe a tudás átadása a tanárról a tanuló számára .
A pedagógia felmondása Franciaországban az 1970-es évektől alakult ki, és a főiskolai oktatás reformjának 2015-ös elindításától kezdve nőtt .
A szemantikus François Rastier szerint a pedagógia kritikája abból a reakciós jogból fakad , amely az autonóm és felelős állampolgárok kialakítását célzó összes oktatási projektet célozza meg.
Pierre Kahn, a Caeni Egyetem oktatási professzora szerint a pedagógiát antipedagógiának kell nevezni, amely megfelel annak az elképzelésnek a tagadásának, hogy objektív tartalom lehet és következetes a tanítás módjaival kapcsolatban. Az antipedagógiai reakció négy elutasításon alapulna: megtagadják, hogy a pedagógia a tanárokat foglalkoztassa, a pedagógiai diskurzus tudományos legitimitásának elutasítását, az iskola által megtapasztalt intézményi átalakítások megtagadását és a pedagógusok pedagógiai képzésének megtagadását. Történelmi szempontból megjegyezte, hogy Jules Ferry és Ferdinand Buisson intézményesíti a pedagógiát a XIX . Század végén.
Natacha Polony esetében: "Az új pedagógiát összefoglaló 1989-es törvény mondata," a tanuló az iskolarendszer középpontjában ", szimpatikus aspektusán túl, az oktatás perspektíváinak megfordítását fordítja" .