Vizuális gondolkodás
Ez a cikk publikálhatatlan munkákat vagy nem ellenőrzött kimutatásokat tartalmazhat (2013 február).
Segíthet referenciák hozzáadásával vagy a közzé nem tett tartalom eltávolításával. További részletekért lásd a beszélgetés oldalt .
A képi gondolkodás (vagy más néven Visual Thinking Franciaország) egyik módja a gondolkodás , amely esetében elsősorban az eljárás az adatok feldolgozása vizuális által agy , szemben a gondolkodás hasonló kezelésére nyelv , mondja a nyelvi gondolkodás vagy még hallási gondolat . Noha a gondolkodás e két "módja" közötti kettősséget a népi pszichológia nagyon gyakran felveszi , ez az elmélet korántsem egyhangú a tudományos pszichológusok körében , mind azért, mert fogalmai túl homályosak, mind azért, mert az ezt igazoló adatok. Kísérletek túl ritkák.
Történelmi
A pszichológia története egész sor művet tartalmaz erről a kérdésről. A gondolkodás ezen formája érdekelte őket a leggyakoribb szempontoktól a legnormálisabbakig vagy a legszélsőségesebbekig, például az autizmusban.
Így lehet idézni többek között:
- Alfred Binet munkája a különböző megközelítésekről, amelyekkel a gyermekek egy leírt tárgyra vonatkoznak;
- Pieron a munkát a számítógép zseni Jacques INAUDI aki a képeket, hogy megoldja numerikus problémák;
- képeken alapuló eidetikus vagy „fényképes” memória és ősi emlékeztető technikák kutatása ;
- Antoine de la Garanderie "hallási gondolkodás" és "vizuális gondolkodás" jellemzőinek megkülönböztetésének munkája .
Ezeket a különféle vizsgálatokat, amelyeket egyedül tesztek vagy önvizsgálat útján nehéz elvégezni, jelenleg az idegtudomány összefüggésében alkalmazzák, hogy megpróbálják összefogni a pszichológiai hatásokat az agyi képalkotással rögzíthető jelenségekkel.
Különböző rendellenességeket írtak le olyan emberek:
- Ronald Dell Davis a 1995 a diszlexia ;
- Temple Grandin az autizmus a 1997 .
A dátumok megegyeznek a művek megjelenésének dátumával, de az elv nagyrészt megelőzi őket, mivel R. Davis már több mint tíz éve hivatalosan dolgozott a jelenséggel.
Kutatás 1984-ben kezdődött a holland néven beelddenken (vizuális vagy kép gondolkodás) Maria J. Krabbe.
A vizuális gondolkodás olyan holisztikus megközelítés, amely kevésbé érzékeny a résekre, de nem támogatja a szegmentálást. Például a következő kísérlet lehetővé teszi számunkra, hogy megértsük, hogyan merül fel a vizuális gondolkodás problémája.
Képzeljen el egy karikaturistát, aki karikírozza egyik szeretteit. Valószínűleg elkezd nevetni, mielőtt befejezné a rajzát. Nem volt szüksége minden részletre a készlet elkészítéséhez. Másrészt, ha a rajz úgy van kivágva, mint egy puzzle, akkor nehéz lesz megértenie anélkül, hogy rekonstruálná.A kép nem feltétlenül jelent rajzot: egy vers meglehetősen reprezentatív lehet a vizuális gondolat számára. Úgy tűnik, hogy az agy jobb agyféltekéje a preferált hely.
Ezzel szemben a nyelvi gondolkodás lineárisnak és szekvenciálisnak tűnik: gyorsabb és hatékonyabb az egyszerű problémák megoldásában, amelyekhez minden adat megvan, ez időben logikus sorrend, mint egy szöveg. Ezért minden fejezetnek tökéletesen elkészültnek kell lennie, hogy később hivatkozni lehessen rá. Másrészt, ha több fejezetet ír egyszerre, összezavarodik az egész.
A nyelv nem feltétlenül szavakat jelent, hanem a jelentés indexelését . Mint ilyen, a „ stop ” jel inkább nyelv , mint kód kérdése , nem pedig kép. Ez a gondolkodásmód kapcsolatban állna a bal agyféltekével.
Vizuális gondolkodók
Bár létezik a "vizuális gondolkodó" fogalma, helytelen lenne abszolút elkülönülést elképzelni. Inkább van egy gondolkodásmód, amely természetesen uralja a másikat, például az, hogy a test egyik oldala uralja a másikat. Ezután jobbkezes és balkezes emberekről beszélünk , de ez függhet a helyzettől: írás, sport stb.
A reflexió mindkét formáját - vizuális és nyelvi - tehát a teljes lakosság gyakorolja. Az első vizsgálatok szerint a nyelvi forma felnőttkorban előnyben részesül, míg a 2 és 7 év közötti kisgyermekek , Maria J. Krabbe munkája szerint , előnyben részesítik a vizuális képzeletet.
Hollandiában a Maria J. Krabbe Alapítvány tanulmányozta a jelenséget, és kutatói kidolgoztak egy módszert a gyermekek vizuális gondolkodásának kiemelésére. Ez a módszer, amelyet „a világ wereldspel-jének ” hívnak , a következő tapasztalatokon alapul: a gyerekeket először falucskák és egyéb játékok faluépítéséhez vezetik. Később arra kérik őket, hogy azonos módon rekonstruálják. Az ezt elérő gyermekeket vizuálisan gondolkodóknak tekintik.
A diszlexia , a hiperaktivitás és az autizmus bizonyos formái kapcsolódnak hozzá: valójában úgy tűnik, hogy a diszlexiások és az autisták többsége a "vizuális gondolkodást" mozdítja elő, de olyan folyamatokkal, amelyek még nem tisztázottak.
Jellemzők
A vizuális gondolkodók által gyakran feltárt jellemzők:
- problémák absztrakt betűsorok, például nevek memorizálásával;
- az általuk kitalált fogalmak magyarázatának problémái;
- szövegek írása néha nagyon kanyargós stílusban;
- az olvasás vagy a bonyolult narratív konstrukciók könnyű és öröm; megkönnyíti, hogy elveszítik, ha arra kérik őket, hogy ugyanazt a szöveget hangosan olvassák fel, mert ezután hangokra kell fordítaniuk a szavakat;
- nehézségek emlékezni (elvontan?) a valahová tett tárgyak helyeire és relatív helyzetére;
- képes intuitívnak tűnő következtetések levonására, amelyeket a lineáris gondolkodás általában nagyon nehéz elérni.
Nemlineáris gondolkodás
A nyelvi gondolkodóktól eltérően a vizuális gondolkodók könnyen intuitív és empirikus következtetésekre juthatnak. Nem a nyelv segítségével érvelnek, hanem a logikai vagy grafikus szimbólumok nemlineáris módon történő manipulálásával. Ők "látják" a problémára adott válasz (oka) t (mert a vizuális fa gondolkodás lehetővé teszi, hogy egyszerre több megoldást is lássanak, ami verbális gondolkodásmód esetén nehezebb). A vizuális gondolkodók létezésének legkifejezettebb bemutatása a modern grafikában és minden olyan szakmában megtalálható, ahol a vizuális érzékelést alkalmazzák (különösen az építészetben és a mérnöki munkában).
Integráció
A főként nyelvi gondolkodók által lakott világban élő vizuális gondolkodók némi integrációs nehézséget tapasztalnak, főként az olvasás megtanulásához szükséges további erőfeszítések miatt mint nyelvi társaik (késedelem az l nyelvtanulásban).
Diszlexia
A pszichológiában a vizuális gondolkodást gyakran összekeverik a diszlexiával. A "képekben gondolkodó" embereknek valóban nehezebb a tanulás a modern oktatási rendszeren belül. A vizuális gondolkodók azonban, hacsak természetesen nem is diszlexiások, nem szenvednek minden olyan tünetben, amely általában a diszlexiával jár.
A képeken keresztüli gondolkodással is összefügg az autizmus egy formája (lásd Asperger-szindróma ).
A vizuális gondolkodás irodalma
Viszonylag kevés könyv található erről a jelenségről. Hollandiában van a gyerekek szórakoztató füzete "Tényleg vizuális gondolkodó vagyok?" ". És egy részlet Marten Toonder Tom Pouce című képregényéből , amelyben Wammes vizuálisan ábrázolja a vizuális gondolkodó és a nyelvi gondolkodó közötti különbséget. A könyv The Gift of diszlexia által Ronald D. Davis és Eldon M. Braun kapcsolatát leíró vizuális gondolkodás és a diszlexia . A könyv gondolkodás képekben által Temple Grandin egy referencia munka a témában, és elsősorban a tükörképe autista emberek a képeket.
Derivált
Az egyik gondolkodásmód felsőbbrendűségének bármely fogalma a másik felett ezért abszurd és teljes félreértésből fakad:
Fontos és zavaró megjegyezni, hogy a szekták (amelyek nevében általában a gyermek szó szerepel) gyógyulását régóta gyakorolják akik szuperemberekké változtatják ezeket a "vizuális gondolkodókat". Jelenleg szinte ők jelentik az egyetlen választ azokra, akik képesek voltak megérteni a jelenséget. Ez az intuíció általában bizonyos fejlődési vagy tanulási rendellenességekhez (például autizmushoz , diszlexiához , hiperaktivitáshoz stb.) Kapcsolódó tulajdonságok felkutatásából származik .Példák
A metafora és az oximoron példák a vizuális képzelet nyelvi formában történő beavatkozására. A mondások és a közmondások jó példák.
Lásd is
Kapcsolódó cikkek
- Kognitív tudományok | Megismerés | Agyi aszimmetria | Észlelés
- Asperger-szindróma | Autizmus | Diszlexia | Hiperaktivitás
- Intelligencia | Összetett intelligenciaelméletek | Az érzelmi intelligencia
Művek
- Ronald Dell Davis és Eldon M. Braun ( Agathe Fournier de Launay fordításában ), Le don de dyslexie , Párizs, La Méridienne / Desclée de Brouwer ,2009, 5 -én ed. ( 1 st ed. 1995), 250 p. ( ISBN 978-2-220-03656-4 és 2-220-03656-1 ).
- (fr) D r Temple Grandin , Képekben gondolkodás , Vintage könyvek ,2006, 2 nd ed. ( 1 st ed. 1996), xviii-270 p. ( ISBN 978-0-307-27565-3 , online olvasás ) , fejezet. 1 ("Autizmus és vizuális gondolat").
- (en) Nikola Tesla , „ Az emberi energia növelésének problémája ” , Century Illustrated Magazine ,1900. június(megtekintés : 2017. július 17. ) -Nikola Teslaesszéje,amely többek között az emberi szellem fejlődésével foglalkozik.
Megjegyzések és hivatkozások
- (nl) Stichting Nederland Beelddenken, " Maria J. Krabbe " , www.stichtingbeelddenken.nl , Gouda (hozzáférés: 2017. július 17. ) .
- D Dr. Temple Grandin ( transz. Angol Virginia Schaefer, pref. Of Oliver Sacks ) gondolkodás képek és más történetek autizmus [ " gondolkodás képek és egyéb jelentések életem autista "] Paris, Editions Odile Jacob ,1997 május, 1 st ed. , 261 p. 22 cm ( ISBN 2-7381-0487-8 és 978-2-7381-0487-8 , OCLC 37621631 , értesítést BNF n o FRBNF36169259 , online prezentáció ).