A bentlakásos iskolák lányok ( bentlakásos iskolákban a fiatal hölgyek ) a England grúz és viktoriánus egyik fő összetevője Nők a grúz társadalom és a viktoriánus mind tanított (a teljesítmények , szabadidős készségek, mint például hímzés , zongora , ének vagy akvarell ), mint a beidézett ötletek által (felkészítve a nőket arra, hogy férjük méltó feleségévé váljanak).
Ezeket a bentlakásos iskolákat Anglia akkori rossz egészségügyi körülményei szenvedték, amelyet a kollektív élet tovább fokozott, elősegítve a betegségek megjelenését (elégtelen élelmiszer, rossz minőségű, sőt romlott, tífusz , tuberkulózis ...).
E negatív szempontok ellenére ezek az iskolák kiterjesztik a lányok oktatásának a XVIII . Századtól kezdődő gyors fejlődését . A brit társadalom fejlődése (gépezet, gyarmati terjeszkedés) a nők társadalomban betöltött szerepének növekedésében is megmutatkozik, ami az oktatás jobb minőségéhez vezet a XIX . Század második felében .
Mivel a XVI th században, Angliában fiók Jótékonyság iskolákban , hogy lehetővé tegye, hogy minimális legyen az oktatás a szegény lány, de ez nem volt egészen a XVIII th században kezdenek fejleszteni igaz. Látjuk, hogy megjelennek London közelében , Exeterben , Leedsben , Manchesterben , Oxfordban . Bernard Mandeville 1724-ben tett állítása szerint ezeknek a bentlakásos iskoláknak az a célja, hogy a középosztálybeli fiatal lányokból igazi hölgyeket készítsenek (" hogy a középosztálybeli lányokból finom hölgyeket csináljanak "), ennek az oktatásnak az a célja, hogy engedje meg, hogy a jó társadalom emberei a teljesítményeikre betanított nővel díszítsék háztartásukat .
A könyvkiadás növekedése, a XVII . Század vége szintén ennek az oktatási tényezőnek a fejleménye: a Biblia természetesen elengedhetetlen a hölgyek könyvtárához ("hölgykönyvtár"), de szentimentális és színdarabok is.
A 19. század hajnalán , 1790-ben sok nőtlen nő írással élt: történelemkönyvek, oktatási kézikönyvek, versek, gyermekkönyvek lehetnek ... főleg a nők által írt regény területe , hiszen becslések szerint 1692 és a 18. század vége között a regények többségét nők írták, számos híres író jelent meg, például Ann Radcliffe , Charlotte Lennox , Fanny Burney és még több Jane Austen . Ezért a 18. század az irodalom és az oktatás ezen interakcióján keresztül lehetővé teszi a női oktatás fejlődését.
A jó családból származó fiatal lányok internátusaiban a tanulók nagyon korán képzettnek látják magukat, mert jövőbeli életük és jólétük házasságuktól függ. Ez az oka annak, hogy a tanítás nem kínálja a fiatal lányoknak ugyanazt a tartalmat, mint a fiúké, és néhány alapvető ismeret megszerzésére összpontosít, amelyet kiegészítenek az eredmények , a jóváhagyás tehetségei, amelyek lehetővé teszik számukra, hogy később becsületet adjanak férjüknek.
Először "a három R-t" tanítjuk (" tanítsuk a három R-t "), vagyis olvasást, írást és számtant ( olvasás, (w) rendezés és számolás ). Emellett a tanítás - legalábbis a grúz vagy a korai viktoriánus időkben - nagyon nagy hangsúlyt fektet azokra a kellemes tehetségekre, amelyeket egy elért fiatal nőtől elvár, például csipke , hímzés, keresztöltés , úgynevezett munka , francia nyelvtudás, rajz, akvarell , ének, tánc, zongora stb.
A fő eredményekAhogy Jane Austen szépen megfogalmazza Emma elején ,
"Mrs. Goddard egy igazi régimódi bentlakásos iskola szeretője volt, ahol ésszerű mennyiségű teljesítményt adtak el elfogadható áron, és ahová fiatal lányokat küldhettek, hogy megszabaduljanak tőlük, mert erőfeszítéseikkel megtehették, szerezzen ott egy kis oktatást anélkül, hogy a legkisebb kockázat is visszatérne azzal, hogy kis csodagyerekekké váltak. "
A büszkeség és balítélet a Büszkeség és balítélet című műsorában részletesen és árnyalatosan fejleszti ki a nőben elért sikerek kérdését , amely a hollandiai heves vita során Darcy , Charles Bingley, nővére, Caroline Bingley és Elizabeth Bennet mélységébe keveredik. csak "kis asztalok festése, képernyők hímzése és pénztárcák kötése" kérdése. Caroline, aki Georgiana Darcy tehetségét dicséri, aki ilyen nagy teljesítményű és olyan jó zongorista, felsorolja azokat a művészeteket, amelyeket tanulni kell: zene, rajz, tánc, idegen nyelvek (főleg francia, de néha német vagy olasz, például Anne Elliot ), hozzátéve: "that je ne sais quoi" a tökéletes elegancia jegyét jelentő megközelítésben és modorban. Darcy úr hozzáteszi, hogy "intelligenciáját tovább kell fejleszteni számos olvasmány segítségével". Erzsébet csak nevetni tud ezen a " tökéletes hölgy " portréján , olyan ideális, hogy lehetetlennek tűnik, hogy egy nő kombinálja ezeket a tulajdonságokat. Ő maga a szó szoros értelmében "rendkívüli" karakter, aki megmutatja függetlenségét, és nem hajlandó tökéletesen teljesíteni az érvényes kritériumok szerint, például egyedül sétálva három mérföldnyire a sáros vidéken, vagy miközben megvető a zongorán gyakorolni .
Az eredmények társadalmi jelentőségeA teljesítmények lényeges aspektusa ráadásul rendszeresen megjelenik Jane Austen regényeiben : a nőkön nyugszik az élet öröme a társadalomban. Abban a korban, amikor a zene hallásának lehetőségei szűkösek és drágák, egy női zenész elbűvöli a vendégeket néhány zongoradarabbal, vagy akár énekelhet, ahogy Emma Woodhouse és Jane Fairfax ( Emma ) teszi a Cole partiján, vagy akár zenei kíséretet is biztosíthat. elengedhetetlen egy rögtönzött bálhoz. Hasonlóképpen, fotózási folyamat hiányában a fiatal nők mint rajzoló vagy akvarell művész tehetsége az egyetlen gyakorlati lehetőség, amely egy szeretett arcot rögzít (például Emma Harriet Smith arcképét készíti Mr. Elton kérésére). , amint azt Jane Austen egyetlen ismert portréja mutatja, nővére, Cassandra rajzolta .
A lányok iskoláiban a magas erkölcsi színvonal elérése érdekében általánosan követett szabály a bejövő és kimenő levelek szisztematikus olvasása az iskola tanárai által. Ez az állandó felügyelet bizalmatlanságot, kettősséget vált ki (azáltal, hogy a szolgák segítségével igyekszik kijátszani a szabályt), és mindenekelőtt a magánélet megsértésének erős érzését kelti.
A tanárok számára ennek az az előnye, hogy megakadályozza a fiatal lányok panaszát szüleiknél, kivéve az ünnepeket. Ez nagyban hozzájárul a szülői tudatosság korlátozásához nemcsak a rossz bánásmódról, hanem a gyermekeikre gyakorolt egészségügyi kockázatokról is.
A fiatal lányok internátusai gyakran kis létesítmények voltak, legfeljebb néhány tucat diákot hoztak össze, és lakóhelyiségekben létesültek.
Az éves ár egy olyan iskolában, mint a Cowan Bridge-i papi leányok iskolája (a lelkészek lányai számára), ahol Brontë lányai közül négy részt vett , gyermekenként 14 font volt, ehhez gyermekenként 3 fontot adtak. egyenruha . Ez az összeg ráadásul nem volt elegendő a szállás és az étkezés költségein kívüli költségek fedezésére, és maga az oktatás költségeit előfizetéssel fedezték.
Az ételek általában elégtelenek és nagyon rossz minőségűek. Nagyon árulkodó az a tény, hogy általában a tanárok nem esznek a diákok asztalánál, és még akkor sem, ha ugyanazokat az ételeket osztják meg. A diákélelmek visszaszorítását gyakran költségmegtakarítási intézkedésnek tekintik.
A fiatal lányok számára fenntartott internátusok egészségi helyzete az ország akkori általános helyzetét tükrözi, amelyet tovább súlyosbít a diákok túlzsúfoltsága, különösen a helyiségekben, a tanárok hanyagsága és az országban alkalmazott egészségügyi eszközök elégtelensége. probléma eseménye.
A helyzetet tovább rontja, ha a tantestület elrejti a nehézségeket. Az esetek ezért gyakori a fiatal lányok, akik haza beteg, és akkor nem kell nagyon messzire találni példát: így a két nővér a Charlotte Brontë szerződés tuberculosis az iskolában a Cowan Bridge, és meghal egy pár hétig miután apjuk hazahozta őket.
Egy akkori forrás azt mondta, hogy két-három év után egy fiatal lányok, különösen a középosztály bentlakásos iskolájában ritkán fordult elő, hogy a fiatal diákok úgy jöttek ki, hogy az egészségi állapotukat nem érintették volna.
Általában nincs olyan kórház vagy nővér , amely probléma esetén el tudná izolálni és kezelni a kis betegeket. Tehát a fertőzés gyorsan terjedhet.
Hasonlóképpen, az iskolákként szolgáló helyiségek gyakran házak, rosszul alkalmazkodnak a tanítás kényszereihez, és rosszul vannak kikapcsolódási lehetőségekkel, ami minimális fizikai aktivitást tesz lehetővé. Ez lényegében az utakon történő sétára korlátozódik, kettes sorokban. Ez a fizikai aktivitás hiánya, valamint a hallgatók által gyakran naponta több órán át igényelt mozdulatlan ülőhelyzet - az osztályban, a tanulásban és az ebédlőben - túlzott mozgásszegény életmódot eredményez , amely sok hallgatónál különösen hátproblémákat okoz .
A XIX . Század közepe a márka tudatossága a tanító lányok korszerűsítésének szükségességéről, a vállalat általános terjeszkedése által generált levegő vonzereje miatt, amely a gépek és a kolóniák fejlődéséhez kapcsolódik .
A Fraser Magazine által 1845 júniusában készített és közzétett felmérés mindezeket az elemzéseket elemezte, számítva a nők növekvő szerepére az ország életében, és feltette a kérdést: " Alkalmas-e oktatásuk kiterjesztett felelősségükre?" ("Képzettségük megfelel-e felelősségük kibővítésének?").
A XIX . Század második felében a lányok oktatását mostanában komolyabban veszik, egyrészt a jövőbeni tanárok továbbképzésére szolgáló főiskolák létrehozásával, másrészt az olyan iskolák, mint a Cheltenham Ladies 'College, a fiatal lányok számára kevésbé eredményesek orientált , és közelebb áll a fiúk számára ajánlottakhoz, hangsúlyt fektetve a tudományos tárgyakra és a szabadtéri sportokra. Így alatt XIX E század , három orvosi szakma nyitottak a nők: a szakma nővér , hogy a bába , valamint elméletileg, hogy a doktor .