A kategorizálás olyan mentális tevékenység, amely magában foglalja az objektumok sorozatának különböző kategóriákba (osztályokba, taxonokba ) sorolását hasonlóságaik vagy közös kritériumok alapján.
Ez egy alapvető kognitív folyamat az érzékelés és a megértés a fogalmak és tárgyak, a döntéshozatal és minden formájában interakció a környezettel. A kognitív kategória az "egyenértékűnek tekintett" tárgyak összessége , bizonyos szempontból az egyén.
Míg a kategorizálás és a besorolás alapvetően szinonimák, a "besorolás" kifejezés elsősorban a kategorizálást lehetővé tevő matematikai vagy technikai folyamatokra és struktúrákra vonatkozik, míg a "kategorizálás" kifejezés inkább a pszichológiai szempontokra és magára a fogalomra vonatkozik. . A „kategorizálás” kifejezés ebből a szempontból magában foglalja az osztályok vagy kategóriák felépítését (nem ennek a kifejezésnek a matematikai értelmében) .
Az információ tárolásáról szól, emlékezetes és operatív módon strukturálva.
A logikus megközelítés szerint a kategóriát egy tagsági viszony alapján határozzák meg, amely lehetővé teszi annak megmondását, hogy egy elem tartozik-e egy kategóriába.
A kategorizálás kognitív tevékenység, amely nem azonos objektumok vagy események kategóriákba csoportosítását jelenti. A kategorizálásnak különböző megközelítései vannak.
A klasszikus arisztotelészi megközelítés szerint a kategóriák olyan diszkrét entitások , amelyeket az őket alkotó elemek közös jellemzőinek halmaza határoz meg. Ezek a jellemzők egyszerre szükségesek és elégségesek a kategóriához kapcsolódó jelentés megalkotásához.
Az 1970-es években különösen Eleanor Rosch és George Lakoff kutatása vezetett arra az elképzelésre, hogy a kategorizálás prototípusokon alapuló folyamatnak tekinthető. A prototípus elmélete tehát abból az elvből indul ki, hogy a kategorizálást soha nem hajtják végre ideálisan, hanem fokozatosan közelíti meg a prototípust vagy az absztrakt modellt. Ebben az értelemben ez a megközelítés eltér az arisztotelészi felfogástól, míg a klasszikus megközelítésben a madarat egy szükséges és elégséges jellemzők (pl. Szárnyak, tollak, csőr stb.) Határozzák meg. A második megközelítés szerint a veréb a madár jobb prototípusát képviseli, mint a pingvin , és a medve túlságosan különbözik az ideális prototípustól ahhoz, hogy „madárnak” kategorizálják.
A kategorizálás hierarchikusan is megszervezhető . Különösen a taxonómiák esetében minden osztály „alosztályokhoz” vagy gyermekosztályokhoz, valamint „túlórákhoz” vagy szülő osztályokhoz kapcsolódik. Ennél a struktúránál is vannak olyan problémás esetek, amelyek esetében nehéz pontosan meghatározni azt az osztályt, amelybe be kellene őket helyezni.
Az osztály tartalmát vagy jelentését, valamint terjedelmét vagy terjedelmét kölcsönösen határozzák meg. Az általánosabb osztályok széles körűek, de homályos jelentésűek. Éppen ellenkezőleg, a specifikusabb osztályoknak nagyon korlátozott a hatóköre, de pontosabb jelentése van. Így a "bútor" kifejezés a tárgyak több változatát öleli fel, mint a "szék" (személyzet), és homályosabb jelentése (jelentése) van.
Ezek a kognitív kategóriák hierarchikusak, vagyis mindegyik kategória a magasabb rendű kategóriába tartozik. A legelvontabb és általánosabb kategóriák felelnek meg a legátfogóbb kategóriáknak.
Ezen a kategórián belül különféle szintek vannak:
Elismeri, hogy az ismereteket nem lehet szétválasztani és "független kategóriákba" helyezni. Mindegyiket változó intenzitású kapcsolatok kötik össze egymással. Mervis és Rosch (1981) szerint a kategorizálás olyan kognitív tevékenységnek bizonyul, amely abból áll, hogy nem azonos tárgyakat vagy eseményeket kategóriákba csoportosít, a kognitív kategória az egyén által "egyenértékűnek tartott" tárgyak összessége.
Barsalou (1983) hangsúlyozza, hogy vannak olyan természetes (vagy taxonómiai) kategóriák, amelyek engedelmeskednek a hierarchikus szervezetnek, és az " ad hoc " kategóriák , amelyek felépítése hajlamos a hálózatok megközelítésére, különböző természeti kategóriákból származó elemek csoportosításával, de ugyanazon célra reagálva.
Az egyének tudatosan vagy öntudatlanul a következő minták bármelyikét alkalmazzák a jellemzők kiválasztása vagy összehasonlítása érdekében.
Az osztályozási folyamat lehet holisztikus vagy analitikus
A tanulás új fogalmakat ad hozzá, különösen a nyelv elsajátításában . Az új koncepció azonban csak akkor tartható meg, ha a meglévő fogalmakhoz kapcsolódik. A kategorizálás tehát egy olyan rendszert alkot, amelyben az egyes elemeket különösen a rendszer többi elemével való kapcsolata határozza meg: a medve nem madár, mert közelebb áll a medve prototípusához, mint a madár prototípusához. Minél nagyobb az összekapcsolhatóság mértéke és minél nagyobb a kapcsolatok száma a más emberek számára lazán rokon kifejezések között, annál nagyobb az egyén kreativitása .
A feledékenység a kapcsolatok gyengülése vagy elvesztése ( lásd amnézia ).
Az álom leírása néhány tudós, mint egyfajta teszt a fogalmi rendszer alatt alvás . Az álom révén új kapcsolatok jelenhetnek meg, vagy a meglévő kapcsolatok megerősödhetnek vagy gyengülhetnek.