A Flynn-effektus az intelligencia hányadosát kiszámító tesztek pontszámainak növekedésére utal . Ezt a hatást az adott populációk összehasonlító megfigyelését követően, több generáción keresztül, az 1990-es évek elejéig figyelték meg.
Ezt a hatást James R. Flynn kutatóról nevezték el , aki megfigyelte. A találmány a kifejezés annak tulajdonítják, hogy Richard Herrnstein és Charles Murray , szerzők a The Bell Curve .
Az 1990-es években úgy tűnik, hogy a hatás több nyugati országban megállt, vagy akár meg is fordult. Ezen hipotetikus hatások jellege (ideiglenes vagy visszafordíthatatlan) és okai továbbra is vitatottak. Egyéb kérdések, például a tanulmány körülményei, olyan tényezőkre hivatkoznak, mint a táplálkozási gyakorlatok, a szennyezés, a társadalmi, oktatási vagy biológiai környezet. Bár manapság nem elegendőek ahhoz, hogy önmagukban megmagyarázzák a Flynn-hatást, ezek a külső szempontok lehetőséget nyújtanak a jelenleg kutatott kutatásokhoz.
Az évtizedek óta mért IQ tesztek eredményeit tanulmányozva, James R. Flynn "megállapítja, hogy ezeknek az egyéneknek a legutóbb kalibrált változatán elért eredmények folyamatosan alacsonyabbak, mint a legrégebbi verzión. Mivel az intelligencia teszt eredménye az egyén helyzetét képviseli az adott teszt kalibrációs mintájának eloszlásán belül, Flynn arra a következtetésre jutott, hogy a kalibrációs minta átlagos szintje emelkedett. Ugyanazon teszt minden egyes újrakalibrálása során " .
Ulric Neisser hasonló folyamatot követett, de tanulmányozta a fejlődés tényezőit, és ugyanazokat az eredményeket figyelte meg.
Könyvükben The Bell Curve , Richard Herrnstein és Charles Murray beszélnek a Flynn-hatás e jelenség leírására.
A legeredményesebb növekedésű teszt Raven progresszív mátrixa .
A norvégok IQ-teszteket adtak 960 000, 18 és 22 év közötti embercsoportjának, akik jogosultak voltak katonai szolgálatra . Ezek a tesztek az IQ növekedését mutatták az 1952 és 1982 közötti 21 pont nagyságrendű teszten. Lucille Teasdale és Owen egy spanyol populációk (Latin-Amerikából érkező bevándorlók) 1987-es tanulmánya során megállapították, hogy ezt a jelenséget elsősorban a legrosszabb eredmények jellemezték, átlagos eredményekké alakítva őket. Ugyanakkor, mint más tanulmányokban, a javulás is leginkább a Raven-mátrix tesztekben volt tapasztalható. A legtöbb teszten az eredmények haladnak. A spanyol gyerekek két nagy csoportját teszteltük így 30 év különbség alatt.
Az IQ összehasonlítás azt mutatta, hogy:
Ulric Neisser, aki az Amerikai Pszichológiai Szövetség vezetője volt , konszenzust talált az 1932-es és az 1997-es gyermekek összehasonlításával. Ha egy gyermek 1932-ben 100 pontot kap és szinttesztet tesz. 1997-ben az új pontszáma jóval alatta marad 100. Akkor is potenciálisan "enyhe hülyének" tekinthető (ha pontszáma 70 pontnál kevesebb lenne) az 1997-es teszt sikeres teljesítése során. Raven számai alapján Neisser becslése szerint extrapolálható és 21-35 pont a progresszió 1952 és 1982 között kimutatható volt.
Úgy tűnik, hogy a Flynn-hatás az 1990-es évek közepe óta megállt néhány iparosodott országban. Az Egyesült Királyságban , ami a serdülőket illeti, az 1980-as évek óta akár stagnálhat is. Teasdale és Owen szerint: "A közel 500 000 intelligencia-teszt elemzése fiatal dánok 1959 és 2004 között azt mutatják, hogy a növekedés az 1990-es évek végén tetőzött, és kissé 1991-re esett vissza ” . Becsléseik szerint "a közelmúltbeli eséssel összefüggő tényező lehet a hallgatói létszám egyidejű csökkenése a 3-18 év előtt a 16-18 évesek számára" .
2004-ben Jon Martin, az Oslói Egyetem munkatársaival cikket tett közzé, amely leírja a norvég sorkatonák IQ-teszteredményeit 1950 és 2002 között, amely azt mutatja, hogy az általános intelligencia-pontszámok javulása az 1990-es évek közepe után megállt, de sok más tesztben kissé visszafejlődött.
2009-ben a lausanne- i egyetem egy csapata visszhangozta a Flynn-effektus megfordulásának kezdetét, a svájci Vaud kantonban 1991-ben és 2002-ben végzett tesztek alapján .
2013 óta a Michael Woodley vezette kutatócsoport dokumentálja az általános intelligencia csökkenését a nyugaton. Ezt az ipari forradalom alatt kezdődött hanyatlást a Flynn-effektus "álcázta", az "együttes előfordulás modellje" szerint. Valójában a Flynn-effektus nem érinti az általános intelligenciát .
2015-ben Edward Dutton ( Oulu Egyetem ) és Richard Lynn ( Ulsteri Egyetem ) az Intelligence folyóiratban publikáltak egy tanulmányt, amely szerint Franciaországban az átlagos IQ esés esett. Ez az átlag az 1999. évi 101,1-ről 2009-ben 97,3-ra, azaz 3,8 ponttal csökken. Más országokat érintene, például Norvégiát, Dániát, az Egyesült Királyságot, Hollandiát, Svédországot és Ausztráliát. A legnagyobb esés a szókincsben, a megértésben és a tájékoztatásban van.
2017-ben a PNAS közzétette Augustine Kong ( Oxfordi Egyetem) cikkét, amely azt mutatja, hogy Izlandon a 20. század eleje óta az egyes iskolai végzettséggel összefüggő gének gyakorisága minden generációnál csökken.
Ennek a visszafejlődésnek a valósága mindazonáltal megkérdőjelezhető más tudósok, például Franck Ramus számára, akik számára Dutton és Lynn tanulmányai nem megbízhatóak és elfogultak. A témával kapcsolatos újabb közelmúltbeli tanulmányok korlátozott számra vonatkoznak, vagy nem validált teszteket alkalmaznak.
A magyarázó kísérletek között szerepel a táplálkozás , a családméret csökkenése, a jobb oktatás, a nemek közötti egyenlőség, a nagyobb környezeti összetettség, valamint az eugenika egy formája . Egy másik javaslat egyszerűen az lenne, hogy egyre jobban ismerjük az ilyen típusú vizsgálatokat.
Számos tanulmány azt mutatja, hogy a rendszeres végzettséggel nem rendelkező vagy egyáltalán nem végzett gyermekek rosszabbul teljesítenek a teszteken, még akkor is, ha a tesztek iskolai részei azok, amelyek eredményei a legnagyobb mértékben stagnálnak, vagy akár csökkennek is. Az 1960-as években az Egyesült Államokban Virginia egyes megyei bezárták iskoláikat az etnikai sokszínűség elleni küzdelem érdekében, és csak a fehérek számára hozzáférhető magániskolákat hoztak létre ( Civil Rights Movement in the United States ). Ennek eredményeként évente 6 IQ pont csökkenést figyeltek meg hasonló korú afroamerikai gyermekeknél. Ennek a tanulmánynak az a problémája, hogy mind az újabb, mind a régebbi témákat összekeveri. A szegregáció során a fekete gyerekek nem ugyanazokba az iskolákba jártak, mint a fehér gyerekek, és szintjük ezért nem volt összehasonlítható, egyrészt azért, mert a programot nem ugyanúgy követték, másrészt azért, mert a fekete jobban zavarta a tartós erőszak légköre. Ezek a hatások azonban végül úgy tűnik, hogy semmilyenek, csak átmeneti jellegűek. Úgy tűnik, itt a matematikai képességek szenvedtek a legjobban.
Egy másik elmélet szerint sok szülő ma fektet be gyermekei intellektuális fejlődésébe és sokkal jobban ösztönzi őket, mint a múltban (a világháborúk előtt). A korai fejlesztési programok vegyes eredményeket mutattak. Néhány óvodai program (3-4 év), mint például a Head Start , nem eredményezett jelentős változást az IQ-ban, sokkal inkább az egyéb készségekben. A korai írástudási projekt, amely napi program, amely sokféle környezeti ingert kínál a gyermekek életében, kimutatta az IQ növekedését, amely az általános iskolában is fennmarad. Ez a nagyon intenzív beavatkozás átlagosan 5 IQ pont megszerzését tette lehetővé, de nem minden ilyen típusú projekt volt olyan sikeres. Úgy találták, hogy a nyereségek közül sok elpárolog 18 éves korukig, és néhány más projekt, bár nem bizonyította az IQ növekedését, jelentős eredményeket hozott a kognitív képességek terén.
Az iparosodott országok állampolgárai ma már egy évszázaddal is lényegesen magasabbak, mint őseik. A magasságváltozás nagyrészt a táplálkozás javulásának, a terhesség alatti agyfejlődésnek tudható be, és ennek a gyermekkorra gyakorolt hatása logikus következmény lenne. A magasság növekedése évtizedenként közel egy centiméter, az agy térfogatának jelentős növekedésével, ennek a pályának az a problémája, hogy a kis termetű emberek, és általában a nők vagy az ázsiaiak IQ-eredményei nem mutatnak csökkenést. , végzettség és háttér összehasonlítása. Egy 2005-ös tanulmány ismét visszatér arra a tényre, hogy a táplálkozás által megfigyelt nyereség lényegében a minták alsó részeire hat, ahol a táplálékhiány a legsúlyosabb. Ennek a hatásnak a széles körben validált értelmezése azonban kényes: a legnagyobb nyereség gyermekkorban figyelhető meg, a felnőtt lakosságot ez az előny kevéssé érinti, kivéve az alultápláltságtól szenvedőket, akiknek állapotukhoz kapcsolódó intellektuális problémák alakulnak ki. fizikai leromlott.
A koponya méretében és alakjában enyhe változást figyeltek meg az Egyesült Államokban is az elmúlt 150 évben. Ezeknek a változásoknak az élet első éveiben kell megtörténniük, hogy befolyásolhassák őket.
Dickens és Flynn 2001-ben bemutattak egy modellt a tanulmányokkal kapcsolatos ellentmondások feloldására. Most kétoldalú hatásokról beszélnek az öröklődési intézkedésekkel, amelyek hatással vannak a genotípusra, amelyek hatással lesznek az általános környezetre, amely maga is közvetett módon befolyásolja a genotípust, ezért befolyásolja az IQ-t. Az IQ valamilyen módon létrehozza az IQ-t. Ez a fajta rezonanciahatás azonban szükségképpen fulladással jár , miközben bizonyos időkben káprázatos gyorsulási fázist képes bemutatni. Így a hatás egy bizonyos ideig megfigyelhető, mert a teszteket 3 vagy akár 4 egymás mellett élő generáción végzik, mindegyik tapasztalataikkal és szintjükkel együtt, a szökés akkor következik be, amikor az összes együtt élő nemzedék teljes mértékben profitál a pozitív nyereségből. Azonban elkerülhetetlenül, ha az összes előírt feltétel teljesül, anélkül, hogy új feltételek jelentkeznének, az erősítés üzemanyaghiány miatt stabilizálódik, vagy kissé visszafejlődik .
Olyan kutatók, mint JP Rushton professzor azzal érvelnek, hogy a Flynn-effektus nem tükrözi az általános intelligencia változását, csak néhány készségre vonatkozik. A legújabb tanulmányok azonban még mindig megerősítik a lakosság általános intelligenciájának jelentős növekedését.
Több lehetséges célcsoport közötti keresztmetszeti tanulmányok a lehetséges eltérés kiszámítása céljából, amelyeket a kulturális elfogultságot kizáró tesztekkel végeztek, egyértelműen azt mutatják, hogy jelentősen nőtt, hogy a potenciál felébredése nem elegendő legalább 5 alkalmassági család magyarázatához. . Más szavakkal, e kutatás szerint a generációk közötti egyes IQ-nyereségek az üzemmód vagy más mérési módszerek változásának tulajdoníthatók, de nem jelentenék az általános intelligencia növekedését.
2003-ban egy Kenyában 1984 és 1998 között végzett tanulmány következtetései azt mutatták, hogy az ottani Flynn-hatás alapvetően összefügg a szülői oktatással, a család felépítésével, valamint a gyermekek étrendjével és egészségével.
2006-ban egy Brazíliában végzett tanulmány az 1930-as és a 2002-2004-es adatok közötti különbségről az eddigi legnagyobb eltérést mutatja. Ezek az eredmények lényegében összefüggésben állnak a kognitív stimulációval és a jobb táplálkozás hipotézisével.
Végül a nexialista pálya oldhatja meg a Flynn-effektus hipotézist. A pedagógia valóban jórészt bebizonyította mindezen tényezők hatását, de a kutatók gyakran túl kicsi területeken dolgoznak. Ez a jelenség azonban többdimenziós. Összességében tehát azok a terhes nők, akik önellátóan étkeznek és önként gyermekeket vállalnak, békés környezetben, kevés erőszakkal, egészségesebb és éberebb gyermekeket fognak szülni. Ezeknek a megfelelő táplálékkal rendelkező, több tapasztalathoz hozzáférő és jó oktatást folytató gyermekek szükségszerűen jobb színvonalúak lesznek. Az is logikus, hogy a nők oktatási színvonalának javítása világszerte és a nemek közötti egyenlőség előmozdítása a gyermekek javát szolgálja, mivel szüleik jobb döntéseket hozhatnak számukra és gondozásukban.
Ha a Flynn-effektus visszafejlődését figyeltük meg, ez talán azzal magyarázható, hogy a tesztek során nehéz volt mozgósítani a figyelmi erőforrásainkat, vagy a társadalmunk változásával. Valójában a jelenlegi társadalom által értékelt intelligencia-típusok megváltozhattak az 1950-es évekhez képest. Ha korábban a francia osztályok összes nevének és számának ismeretét értékelték, ma az új generációknak bizonyítaniuk kell a rugalmasság és az alkalmazkodás képességét fontos. Erősen stimuláló és összekapcsolt társadalmunk szerepet játszhat abban is, hogy képesek vagyunk egyre rövidebb időn belül mozgósítani a figyelem erőforrásainkat. Ez hatással lehet az IQ mérésére olyan formális tesztekben, amelyek hosszú ideig tartanak.
Számos magyarázat született az 1990-es évek Flynn-hatásának kiegyenlítésének vagy csökkentésének leírására. Egyes magyarázatok statisztikai adatokon alapulnak, mások tisztán spekulatívak. Ezek az értelmezések politikailag motiválhatók. Ezért gondosan el kell olvasnunk a témával foglalkozó irodalmat.
Számos okot, amely magyarázhatja ezt a csökkenést, áttekintjük (táplálkozás, a tanítás módosítása, az olvasás csökkenése stb.) Igazolt következtetések nélkül.
Például Dániában a nem európai bevándorlók 18 és 19 év közötti IQ-értéke 86,3, míg az őslakos dánoké 100. Ezeknek a bevándorlóknak valószínűleg volt némi hatása a népesség átlagos IQ-jának csökkentésére, de Dutton és Lynn tanulmánya szerint „kétséges, hogy az alacsonyabb IQ-val rendelkező bevándorlók számának növekedése elég nagy ahhoz, hogy nagy hatás. Finnország is figyeli ezt a csökkenést elhanyagolható számú nem európai bevándorlóval. A negyedik tényező, amely hozzájárulhatott az intelligencia csökkenéséhez, a diszgén termékenység, nevezetesen az intelligencia és a gyermekek száma közötti negatív összefüggés.
R. Lynn tudós és pszichometriai szakértő azt állítja, hogy a Flynn-effektus diszgenikus hatást rejtett az emberi szaporodásban az iparosodott nemzeteknél, és hogy az IQ mostantól csak tovább csökkenhet (az Idiokrácia film alapjául szolgáló ötlet ). Vigyáznunk kell azonban arra, hogy ne keverjük össze a szelekciós (vagy nem szelekciós) hatást - amelynek eredményei már néhány generációban láthatók az emlősöknél - és a hosszú távú hatásokat: a komplex szervezetek genetikai módosítása inkább évszázadokat vagy éveket vesz igénybe. évezredek óta.
A Flynn-effektus regressziójának megmagyarázásának másik módszere módszertani jellegű: a hatás nagyságának mérésére használt mérőeszközöknek régi teszteknek kell lenniük annak érdekében, hogy módszertanilag korrekt összehasonlítást lehessen tenni a régi generációk és az új generációk között. Ezek a tesztek azonban elavulttá válhatnak, különösen az IQ teszt verbális dimenzióiban, és így torzíthatják az összehasonlított generációk közötti megfigyelt különbségek alapján készített értelmezést. Trahan és mtsai. (2014) részben alátámasztja ezt a hipotézist azzal, hogy kimutatta, hogy a modern tesztekkel végzett vizsgálatokban a megfigyelt Flynn-hatás nagyobb volt (a régi tesztekhez képest). E szerzők szerint ezért szükségszerűen szükséges lenne korrigálni az IQ mérés öregedésében rejlő ezt a hatást a tanulmányokban megfigyelt Flynn-hatás megfelelő értékeléséhez. Vegye figyelembe, hogy a korábban idézett metaanalízis a Flynn-effektus lassulását mutatja, és nem annak megfordulását.
Richard Gray kutató megemlíti a számítógép-kultúrát is, amely csökkenti a könyvek olvasását és a vizsgára való hajlamot .
Flynn elmélete szerint az IQ növekedése folytatódhat a nyugati országokban a friss bevándorlók vagy a rosszul integrált közösségek számára (lásd még a heterózist ). Például William T. Dickens és James R. Flynn (az Egyesült Államokban elért eredményeket kommentálva) 2006-os cikkükben azt írták, hogy az afrikai amerikaiak csökkentik az IQ késedelmét: szabványosított bizonyítékok a mintáról, hogy a fekete amerikaiak továbbra is 5–6 IQ-pontot szereznek. 1972 és 2002 között a nem spanyol fehérek felé. Ezek a nyereségek ezúttal is nagyrészt homogének minden alkalmasság szempontjából.
J. Philippe Rushton és Arthur R. Jensen megkérdőjelezték a kutatás elemeit, és 3,44 ponton nulla nyereséget számoltak azzal, hogy megcáfolták 4 független teszt kizárását a vizsgálatból, amelyek nulla vagy akár negatív nyereséget mutattak.