Az intelligencia hányadosa ( IQ ) egy pszichometriai teszt eredménye, amelynek célja az emberi intelligencia standardizált kvantitatív jelzésének biztosítása .
Az IQ-t pszichológus méri olyan okokból, amelyek oktatási vagy pszichiátriai okokból származnak. Az IQ azonban, csakúgy, mint a szellemi retardáció vagy a magas értelmi potenciállal rendelkező gyermek kapcsolódó fogalma , nem diagnózis. Az IQ-t általában egy átfogóbb pszichológiai vizsgálat részeként értékelik .
A XX . Század elején hozták létre, hogy nyomon kövessék a tanulókat és támogathatóvá tegyék őket. Az IQ fogalmát sok kritika, módszertani és pszichometriai vagy elméleti kritika érte (megbeszélések az „intelligencia” természetéről).
Az intelligencia hányadosának kiszámítása William Stern német pszichológus ötlete . 1905-ben megjelent az intelligencia mérésére szolgáló első skála, az Alfred Binet és Théodore Simon skála metrikája az intelligencia , vagy a Binet és Simon teszt . Ez a skála alapján meghatározható a gyermek mentális kora. A mentális életkor annak a korosztálynak felel meg, aki ugyanazokat a teszteket teljesítette, mint a résztvevő. Így egy 10 éves gyermek, amelynek eredményei megegyeznek az átlagos 12 éves gyermekével, "tizenkét éves mentális életkorú".
A Stern által számított intelligencia hányados (amelyet később „klasszikus IQ-nak is neveznek) egy olyan hányados, amelyet a gyermek valós (időrendi) életkorának és a mentális életkorának összehasonlításával számolnak. Az IQ megegyezik a mentális életkor és a kronológiai életkor arányával, szorozva 100-mal. Tehát az előző példában egy 10 éves, 12 éves mentális életkorú gyermek IQ-értéke: (12/10) × 100 = 120 .
A nehézségekkel küzdő gyermekek észlelésére és megsegítésére készült ez a számítás nem hatékony a felnőttek IQ-jának értékelésében.
A rang IQ vagy a „standard IQ” számítása más módon történik. Megfelel annak a rangnak, amelyen egy személy egy normális törvény ( Gauss- görbe ) által képviselt populációhoz viszonyítva helyezkedik el . David Wechsler tesztjei alkalmazták elsőként ezt a fajta kalibrálást. A teszteket a tervezés során „kalibrálják” , így az eredmények egy Gauss-görbét követnek (más néven normál görbét). A kalibrálást rendszeresen frissítik.
A kalibrálás "konstrukcióval" rögzíti az átlagot (vagy az elvárást ), a szórást és az a priori eloszlást, amely ezekhez a korlátozásokhoz kapcsolódik a Bayes-módszerben (vagyis az egyetlen, amely nem vezet be "hozzáadott információt" ) megtörténik. hogy a Gauss-görbe legyen. Ezért rajta kalibráljuk a tesztet. Valamennyi teszt az átlagot 100-ra állítja. A szórást leggyakrabban 15-re állítják (ekkor ez a standard IQ).
Néhány post-Wechsler tesztekkel szórások 16 vagy 24 (ez a helyzet a Raymond Cattellnek féle American Culture Fair Intelligence Test ).
Az átlagos standard IQ-t önkényes és történelmi okokból 100-ban állapítják meg. A 15-ös szórás azt jelzi, hogy mivel az eloszlás normális, a populáció 68% -a az átlag egy szórásán belül van, és a populáció 95% -a két standard eltérés között van (lásd az ábrát).
Az IQ-t megfelelő képesítésű pszichológusnak kell mérnie . Mérését egy pszichológiai vizsgálat keretein belül végzik, amely több szekció során is lefolytatható (a tényleges mérést lehetőség szerint egyetlen munkamenetben kell elvégezni). A pszichológiai vizsgálat egy vagy több pszichológiai interjút tartalmaz. A pszichológus feladata, hogy a tesztet az adott személy számára optimális körülmények között végezze el. A pszichológusnak követnie kell a mérlegkönyv utasításait, hogy az eredmények érvényesek legyenek.
A XIX . Század vége a tudományos pszichológia kezdeteinek tanúja. Sok kutató érdekli az intelligencia mérését . A témában a legfejlettebb az angol Sir Francis Galton , Charles Darwin unokatestvére , aki azonban nem állított össze használható tesztet. Galton, az eugenika kifejezés feltalálója kiadja Örökletes intelligencia című könyvét , munkájának oka annak bemutatása, hogy legalább egy része örökletes, és következtetéseket von le az emberi faj fejlődéséről. 1890- ben az amerikai McKeen Cattell először használta a „ mentális teszt ” kifejezést egy sor teszt kijelölésére, amelynek célja a hallgatók közötti különbségek mérése volt.
Az első hírszerzési skála 1905-ben jelent meg. A francia Alfred Binet és Théodore Simon , akik az állam kérésére az alacsony iskolai osztályú tanulók előzetes felderítésének eszközén dolgoztak, kidolgozták az első használható tesztet, az „intelligencia metrikus skáláját”. szerzőinek nevéből hívták, a Binet és Simon tesztet .
A 1912 a University of Breslau , a német William Stern volt a gondolat, hogy a kapcsolat a kapott eredmények Binet-Simon és a valódi kor. Létrehozza az "intelligencia hányados" kifejezést .
Az IQ Stern által javasolt kiszámítása számos statisztikai problémát vet fel, amelyek közül az a legfontosabb, hogy nem alkalmazható felnőttekre.
Amikor 1939-ben David Wechsler amerikai pszichológus új intelligencia tesztet tett közzé, megtartotta az intelligencia hányadosa fogalmát, de egészen más mértéket alkalmazott, amelyet nemcsak a teljes skálán, hanem a skála al-tesztelésén is alkalmazott. Ezt a megközelítést a Wechsler ( Wechsler Adult Intelligence Scale and WISC ) később közzétett tesztelemei is megtartják .
Így a hányados fogalmát Wechsler megtartja, bár számításai ennek a hányadosnak az eléréséhez már nem támaszkodnak matematikai felosztásra . Ezért történelmi okokból, és nem matematikai okokból, az intelligencia hányados kifejezést Wechsler megtartja és ma is használja.
1939-ben az amerikai Louis Leon Thurstone megkérdőjelezte Spearman g faktorról szóló tézisét hét fő tényező felvetésével, amelyek a tényezők sokaságának részei: térbeli tényező (a konfigurációk ábrázolása), észlelési tényező (a részletek rögzítése egy konfigurációban), verbális tényező (adatok megértése), lexikai tényező (a szókincs mozgósítása), memória tényező (memorizálás képessége), numerikus tényező (számítások elvégzése) és érvelési tényező (elemek közötti kapcsolatok meghatározása és megtalálása). Visszatérve Spearman elemzéseihez, Thurstone arra a következtetésre jut, hogy ez a hét tényező merőleges, vagyis annyi intelligencia-típust képvisel, és nincs kapcsolatuk közöttük. A g Spearman lenne nem létezik. Thurstone következtetései szerint az általános intelligencia, mint mérhető entitás létezése nem támaszkodna semmilyen valós empirikus alapon, és nem is lehetne szigorúan és logikus módon számszerűsíteni (kivéve nyilvánvalóan két olyan személy egyedi esetét, akiknek l 'egy meghaladja a másikat az összes említett típusban) .
A Spearman által kiemelt g faktor fogalmát és a Thurstone által kiemelt sajátos kognitív képességek fogalmát az ezt követő számos tanulmány tanulmányozta és fejlesztette. A technológiai eszközök fejlődtek, és az intelligencia tesztek megsokszorozódtak, lehetővé téve pontosabb modellek kidolgozását, amelyek összeegyeztetik a két elméletet. A Cattell-Horn-Carroll elmélet jelenleg a pszichometriai megközelítés legelismertebb és vizsgáltabb modellje. Ez a modell azt sugallja, hogy az általános IQ képviseli a g-faktort, de a specifikus kognitív képességek különböző mértékben korrelálnak és előre jelzik az IQ-t.
A pszichometriai tesztekkel mért IQ az iskolai siker vagy kudarc legjobb statisztikai előrejelzője gyermekeknél és serdülőknél. Előrejelző ereje mérsékelt. Az IQ és a tanulmányi vagy tanulmányi siker közötti összefüggés 0,50 nagyságrendű. Ez a szám azt jelzi, hogy az IQ megjósolja (vagy megmagyarázza) a pontszámok varianciájának 25% -át. Más tényezők játszanak szerepet a tanulmányi és szakmai sikerben, azonban ezek a tényezők változatosak. Gyermekeknél a motiváció, az erőfeszítés, az önhatékonyság érzése és egyéb nem kognitív tényezők Szintén szerepet játszik a tanulmányi teljesítményben és az azt követő szakmai vagy társadalmi sikerekben. Az önfegyelem, a következetesség, a megbízhatóság a felnőttek szakmai és személyes eredményeire is jelentős hatást gyakorol. Mérsékelt prediktív ereje ellenére az IQ továbbra is a legjobb előrejelzője a későbbi tanulmányi sikereknek más tényezőkhöz képest.
Az IQ, valamint a g mérésének hasonló eszközei szintén a munka és a társadalmi-szakmai siker legjobb előrejelzői.
Számos tanulmány mutatott negatív kapcsolatot az IQ és a bűnözés, valamint az IQ és az antiszociális és bűnözői magatartás között.
Az IQ pozitívan korrelál a jó egészséggel.
Az IQ negatívan korrelál a vallásossággal . Ennek az összefüggésnek az okai azonban nem egyértelműek. Az eredmények elemzése azt mutatja, hogy az IQ különbségei nem g-n vannak , ezért a speciális képességeknek kell tulajdonítani. Egy 2019-es tanulmány szerzői "óvatosan" azt javasolják, hogy a különbségek a magas IQ-val rendelkező emberek autizmus spektrumának jellemzőivel magyarázhatók , mivel ezek a jellemzők negatívan kapcsolódnak a vallásossághoz.
Az átlagos IQ a világon 84 és 88 között van.
A Flynn-hatás a neve, hogy a lassú folyamatos növekedése az átlagos eredmény IQ-tesztek során megfigyelt XX th században az iparilag fejlett országokban. Ezek azok a tesztek, amelyek leginkább azokhoz az iskolai tantárgyakhoz kapcsolódnak, amelyeknél a legkevesebb előrelépés történt. A fokozott oktatás és az iskolai végzettség nagy szerepet játszik a pontszámok növelésében.
A pontszámok növekedése stabilizálódott, és ellentétes hatásokat figyeltek meg a 2000-es évek eleje óta . Az okokat még vizsgálják, és a jelenség nem homogén. Aden és Shayer 2005-ben végzett tanulmánya szerint 25 000, Nagy-Britanniában iskolába járó gyermek vett részt az általános intelligenciaszint és bizonyos kognitív és akadémiai képességek csökkenésére utal a brit hallgatók körében 1975 és 2005 között. Lehetséges, hogy ez a stagnálás a Flynn-hatásban az 1980-as évekből származik .
A nyugati Flynn-hatás stagnálásának vagy akár enyhe visszafejlődésének tendenciáját azonban más országokban is megfigyelték. 2004-ben Jon Martin, az Oslói Egyetem munkatársaival cikket tett közzé, amely leírja a norvég sorkatonák IQ-teszteredményeit 1950 és 2002 között, és azt mutatja, hogy az általános intelligencia-pontszámok javulása az 1990-es évek közepe után megállt, de sok más tesztben enyhén csökkent. A Nemzeti Művészeti és Kézműves Konzervatórium szintén visszhangozta a Flynn-effektus megfordulásának kezdetét, a svájci Vaud kantonban végzett tesztek alapján , 1991-ben és 2002-ben. Teasdale és Owen kijelentik: „közel 500 000 dán fiatal intelligencia-tesztje elemzi az 1959 és 2004 közötti férfiak azt mutatják, hogy a növekedés az 1990- es évek végén tetőzött, és kissé visszaesett az 1991 előtti szintre ” . Becsléseik szerint "a közelmúltbeli eséssel összefüggő tényező lehet a hallgatói létszám egyidejű csökkenése a 3-18 év előtt a 16-18 évesek számára" .
Ezt a csökkenést azóta több országban is megfigyelték, például Finnországban, Észtországban, Hollandiában és Franciaországban.
Történelmileg a QI-t időnként elitista , eugénikus , faji javaslatok támogatására használták . A világ számos protestáns területén a XX . Század folyamán az emberek egész csoportjait kötelező sterilizációs programnak vetették alá, az IQ teszt gyenge eredményei alapján. Ezt Kanadában látták az Alberta (en) (1928) szexuális sterilizálási törvényeként ismert törvénynek megfelelően ( vö . Leilani Muir esete, aki beperelte és megnyerte az Alberta tartomány ellen indított pert). Ez a jelenség nem érintette a katolikus országokat, ahol a test minden olyan sérülését elítélik, amelyet nem egészségügyi okok indokolnak.
A könyv a The Bell Curve által Richard J. Herrnstein és Murray hangsúlyozta, és megjegyezte, hosszasan különbségek IQ etnikai csoportok közötti, az Egyesült Államokban, különösen a legalacsonyabb pontszámot a fekete kisebbség vonatkozásában a fehér többség, és a politikai következményeket. Ez a könyv megjelenése után sok vitát váltott ki az Egyesült Államokban. Néhány szakember fejlett magyarázatokat tartalmaz, amelyeket más szakemberek rasszistának minősítenek. Az Amerikai Pszichológiai Szövetség és az Egyesült Államok Nemzeti Tudományos Tanácsa független szakértői jelentést rendelt a kérdés áttekintésére. Egyes szakemberek védik azt az elképzelést, hogy ezek a különbségek elsősorban genetikai jellegűek ( vö. Mainstream Science on Intelligence , oszlop, amelyet a kérdésre szakosodott és ezt az elképzelést védő amerikai pszichológusok csoportja írt alá). Mások szerint az etnikai csoportok között megfigyelt különbségek megfelelnek az amerikai fekete kisebbségek számára kedvezőtlen környezeti háttér következményeinek. A téma továbbra is nagyon ellentmondásos, 2013-ban a nemzetközi közvélemény-kutatásban megkérdezett szakemberek 90% -a úgy vélte, hogy a populációk közötti IQ-különbségek legalább egy része genetikai jellegű, és a szakértők 43% -a úgy vélte, hogy a genetikának a környezetnél nagyobb hatása van a különbség a fehérek és a feketék átlagos intelligenciája között az Egyesült Államokban.
Az IQ pontszámokat genetikai és környezeti tényezők egyaránt befolyásolják.
Az anya pajzsmirigyrendszere terhesség alatt, majd a gyermek és a felnőtt hat az agyra, csakúgy, mint az alvás minősége, amely többek között egy hormontól függ; a melatonin . Az endokrin rendellenességek tehát befolyásolhatják az IQ-t, esetleg a neurotoxikus szennyező anyagokkal együtt .
PubertásAz agy azon területeinek képalkotása, amelyekről ismert, hogy szerepet játszanak a verbális vagy nem verbális intelligenciában, megmutatja vagy megerősíti annak lehetőségét, hogy az egyén kortársaihoz viszonyított intellektuális képességei jelentősen csökkenhetnek vagy növekedhetnek a tizenéves korban , anélkül, hogy még tudnánk, hogy a környezeti hatások milyen mértékben kontextus ( neurotoxikus szennyezők , endokrin rendellenességek stb.), személyes evolúció (az az időszak, amikor az étrend gyakran változik , alkohollal , esetleg dohányzással vagy az étrend változásával ). a tanulási mód) vagy társadalmi (motivációs pszichológia), átszervezés az egyén prioritásainak figyelembevétele (ideértve a serdülőkori szexualitást is), esetleg a kíséret vagy más társadalmi modell hatására.
Összefüggések az IQ és az agy morfológiája vagy fiziológiája közöttSzámos tanulmány kimutatta az agyméret (különösen a szürkeállomány) és az IQ közötti mérsékelt összefüggéseket. Ezt a kapcsolatot sokszor megismételték, és a megfigyelt összefüggések mérsékeltek, átlagosan 0,4 körüliek. Arthur Jensen egy tucat független tanulmányt idéz Japánból, Európából és Amerikából, amelyek mindegyike pozitív összefüggést talált az agy kapacitása és az intelligencia hányadosa között (a korrelációk átlaga 0,4). J. Philippe Rushton hasonló megfigyelést tesz.
Az ok-okozati összefüggéseket és ezeknek az összefüggéseknek a magyarázatait azonban továbbra is félreértik és vitatják a szakemberek. Ian Deary szakember 2001-ben arra a következtetésre jutott, hogy hiányoznak a magyarázatok. Az IQ, az agy morfológiája és a fiziológia összefüggései összetettek és még nem tisztázottak. Ezen a területen a tudományos fejlődés nagyban függ az agyi képalkotó technológiáktól, és ez a technológiai terület fejlesztés alatt áll.
A fiziológiai mérések szintén korrelálnak az IQ-val anélkül, hogy tisztáznák az ok-következmény összefüggéseket. Ezek az intézkedések a következők:
Az agy morfológiája, a fiziológiai válasz és az IQ kapcsolatának vizsgálata minden korosztályban megnőtt, kognitív problémákkal vagy anélkül. A kutatás célja a megfigyelt kapcsolatok jobb megértése.
Az IQ-öröklődés egy vitatott relevanciájú statisztikai eszköz, amelyet azonban gyakran használnak és összekevernek az intelligencia lehetséges örökletes jellegével . Az IQ-pontszámok vagy az intelligencia egyéb mértékeinek (g tényező, tanulmányi siker, ...) öröklődése , mindig egy adott populáció és csak erre az egyre érvényes, a variancia-részarányuk mértéke a populáció egyedei közötti genetikai különbségeknek tulajdonítható. Bármi is legyen ennek az örökölhetőségnek az értéke, elvben nem szab határt az IQ / intelligencia pontszámok alakíthatóságának a populációban. Ezt az örökölhetőséget nem lehet pontosan kiszámítani: meg kell becsülni, és ennek különböző módszerei vannak. Az IQ pontszámokat genetikai és környezeti tényezők egyaránt befolyásolják.
Becslés klasszikus módszerekkel a rokonok és ikrek tanulmányozásáraKapcsolat | Korreláció |
---|---|
Igaz ikrek együtt nevelkedtek | 0,85 |
Az igaz ikrek külön nevelkednek | 0,74 |
Testvér ikrek együtt nevelkedtek | 0,59 |
A testvérpár együtt nevelkedtek | 0,46 |
A gyermek és a szülők átlaga | 0,50 |
Gyermek és egyedülálló szülő együtt él | 0,41 |
Különálló gyermek és egyedülálló szülő | 0,24 |
Örökbefogadó szülő és gyermek együtt él | 0,20 |
Két házastárs között | 0,33 |
Az ikrek tanulmányozása homozigóta elválasztjuk a születéskor találtuk, hogy az IQ ezek ikrek (valamint sok más fizikai és mentális jellemzők) is erősen korrelál. Ezek a megfigyelések a Minnesotai Egyetemen kezdődtek , ahol Thomas Bouchard felállított egy kutatási egységet, amely az örökbefogadó családokban külön nevelkedett ikrek és hármasok nemzeti kohorszát vizsgálta. Az 1981-ben közzétett metaanalízis során Bouchard és McGue az ikrek 111 vizsgálatának eredményeit közli. Megfigyeléseik (MISTRA tanulmány) azt mutatják, hogy az IQ mérési teszteken külön-külön felvetett homozigóta ikrek pontszámai közötti összefüggések meglepően magasak (0,69 a Wechsler-skálán és 0,78 a Raven-mátrixokon; az együtt nevelkedő homozigóta ikrek esetében a korreláció 0,88 és 0,76, illetőleg).
Egy másik független metaanalízis 1997-ben jelent meg a Nature folyóiratban . 212 tanulmányt fed le. Az összefüggések mindegyikére ki van emelve, köztük a legerősebb összefüggés az "együtt nevelt ikrek" között . Devlin és mtsai. ezeket az összefüggéseket a prenatális periódus nagyobb fontosságaként értelmezzék, mint azt korábban figyelembe vették, következésképpen a genetikai örökség kisebb jelentőségét.
Dickens és Flynn látszólag ellentmondásos magyarázatot kínált ezekre az eredményekre. Dickens azzal érvelt, hogy a genetikai tényezők hatása nem azt jelenti, hogy a környezet nem része az egyenletnek. Lehetséges, hogy a biológiai eredetű különbségek korai stádiumban módosítják a gyermek, később pedig a felnőtt környezetét.
Ian Deary jelzi, hogy ezek az összefüggések nem azt jelentik, hogy az intelligencia elsősorban genetikai eredetű. A megfigyelt összefüggések csak a pontszámok közötti különbségekre vonatkoznak. Az eredmények arra utalnak, hogy e különbségek körülbelül 50% -át magyarázzák esetleg genetikai változókkal, 50% -át pedig környezeti hatások. Újabb tanulmányok azt mutatják, hogy ez az IQ öröklődési arány az életkor függvényében nagyban változik: a gyermekkori 20% -tól a felnőttek 80% -áig.
Egy 2014-ben elvégzett tanulmány szerint az örökbefogadó szülők IQ-ja nagyon csekély mértékben befolyásolná a gyermekek verbális képességeit. Bizonyos típusú edzések hatással lehetnek az IQ pontszámra, de csak korlátozottan hatnak az általános intelligenciára.
Becslés nagyszámú SNP hatásait magában foglaló modellekkelA 2000-es évek óta az egyének nagy mintáinak genomikai adatai alapján kidolgozták az öröklődés becslésének módszereit. Az általános módszer elvét, amely eddig a leggyakrabban használt áll az épület egy matematikai modell statisztikai hatása a genotípus mint a kombináció a statisztikai hatása kisebb vagy nagyobb részét az egy- polimorfizmusok. Nukleotidok (SNP ). Mivel ezeknél a nagy mintáknál nem áll rendelkezésre az IQ, ezért az IQ-val szorosan korreláló mutatókat használunk (jellemzően a vizsgálatok szintjét).
Csak több tízezer SNP figyelembevétele teszi lehetővé ad hoc statisztikai modellen keresztül a felhasznált populációs mintában a genotípusoknak tulajdonítható variancia jelentős részének rekonstrukcióját, vagyis az úgynevezett genomi örökölhetőség: becslések szerint néha megközelíti az 50% -ot. Adott esetben azonban ezek a modellek túlterheltek , vagyis a modell túladagolása az adatokhoz. Ebben az esetben a modell a variancia nagy részét „megmagyarázza” az SNP-k által, de csak azért, mert egy véletlenszerű zajot beépített a minta adataiba, amelyet a felépítéséhez használtak (ennek a becsült örökölhetőségnek egy része tehát fiktív). . A túlterhelés korlátozása érdekében ajánlott a minta keresztellenőrzését elvégezni más mintákon is. Ezeknek a keresztellenőrzéseknek a humán vizsgálatokban történő végrehajtása továbbra sem kielégítő, és valójában az e modellekkel magyarázott varianciaarány gyakran drasztikusan csökken, ha más mintára alkalmazzák őket.
Így Hill et al. Például 2018-ban a szerzők matematikai modellt tudtak elkészíteni, amely az intelligencia mértékének varianciájának 25,44% -át magyarázta a kezdeti mintában, de amikor ezt a modellt három replikációs mintára alkalmazták, akkor a mintának csak 3, 64% és 6,84% -a az intelligencia-mérések szórását a modell megjósolta.
Hasonlóképpen, a Lee és mtsai által felépített modell . Az 1,1 millió európai genetikai származású ember mintája alapján, mintegy 250 000 SNP felhasználásával, 2018 csak a tanulmányi évek szórásának 12,7% -át, a kognitív teljesítmény mérésének 6,9% -át ragadta meg egy replikációs kohorszban, és 10,6% -ot. %, illetve egy másikban 9,7%. A szerzők szerint ezenkívül a modell elveszítette prediktív erejének 85% -át, ha afro-amerikai emberek mintájára alkalmazták. A szerzők továbbá hangsúlyozzák, hogy a genetikai variánsok specifikus hatását a modell valószínűleg túlbecsüli az "oktatás szintje és a tanulmányi sikerhez vezető oktatási környezet közötti összefüggés" miatt. 2019-ben az e modell által megjósolt varianciaarány az eddigi legmagasabb volt, amelyet ilyen típusú megközelítéssel értek el, minden kognitív vagy viselkedési tulajdonság együttvéve.
Az RDR módszer egy újabb, szintén genomi adatokon alapuló módszer, amelynek célja az SNP-k statisztikai hatásainak modellezésén alapuló módszerek egyes hiányosságainak kompenzálása. Az örökölhetőséget úgy becsüli meg, hogy megvizsgálja, hogyan változik az egyének fenotípusos hasonlósága genetikai közelségüknek megfelelően, a két egyed által megosztott genom töredékével mérve, mivel közös ősöktől örökölt. 2018-ban végeztek először közel 55 000 izlandi mintán, és ennek eredményeként az örökölhetőség becslései lényegesen alacsonyabbak voltak, mint a meglévő módszerekkel előállítottak. Különösen a vizsgálatok szintjének öröklődését becsülték ebben a mintában 17% -ra, szemben 52%, 29% és 40% -kal három másik módszerrel, és 43% -kal a referencia ikrek vizsgálatával.
Az Európában széles körben alkalmazott klórpirifoszhoz kapcsolódó peszticidek átlagosan 2,5 ponttal csökkentik az egyes európai gyermekek intelligencia-hányadosát. A hatóanyag 2020 óta tilos az Európai Unióban.
1926-ban Catharine Cox Miles pszichológus Lewis Terman pszichometrikus vezette doktori disszertációjának kutatásában híres emberek gyermekkori életrajzi adatait felhasználva becsülte meg IQ-jukat írásuk és történelmi adataik alapján ( Voltaire : 170; John Stuart Mill : 190; Goethe : 210). Az úgynevezett „hisztoriometriai” módszere egészen más és közvetett, de ennek ellenére tudományos alapokon nyugszik. A hisztoriometriai módszer vitatott és nem ér el konszenzust a pszichológusok között.
Szerint a Bertrand Russell , JB Watson (lásd behaviorizmus ) „úgy véli, hogy nincs szükség minőségének mérésére egy személy tesztek, mivel a meghatározás szerint ő ad, ezt a minőséget nagyon pontosan jelzi a bevétel” . Russell ugyanebben a bekezdésben gyorsan hozzáteszi, hogy nem osztja ezt a véleményt.
Ilan M. Edelstein szerint „Az intelligencia nem csak egy szám. […] Az emberek intelligenciáját nem lehet lineárisan osztályozni, […] Az IQ tesztek nem mérik az összes intelligenciát vagy az intelligencia minden szektorát ” .
A tudósok nem jutottak konszenzusra az emberi intelligencia meghatározásával vagy jellegével kapcsolatban. Ez a definíció hiánya gyakori, amikor a fogalmakat még nem teljesen értik az őket tanulmányozó tudósok. A konszenzusos definíció hiánya azt a tényt tükrözi, hogy az intelligencia tudományos leírása továbbra is tanulmányozás és vita tárgyát képezi, amelyre számos fontos kérdés megoldatlan marad.
Nincs olyan, hogy pusztán akulturális intelligencia teszt, vagyis olyan, amely elkerüli a teszt teljesítményének bármilyen kulturális hatását. Történelmileg a pszichológusok számos teljesítménytesztet dolgoztak ki nyelv nélküli gyermekek vagy bevándorló gyermekek tesztelésére, akik nem beszélik a fogadó ország nyelvét. A nyelvet magában foglaló tudáspróbák nem mentesülhetnek a kulturális összetevők, például a szókincs terjedelme alól. A többiek azonban továbbra is korrelálnak a kultúrával. Így egy adott országban a kulturális kisebbségek alanyai alacsonyabb IQ-val rendelkeznek, mint a többségi lakosság diákjai. Ezek a gyakran megfigyelt különbségek felvethetik a tesztek esetleges kulturális elfogultságának gyanúját, ideértve a nem verbálisakat is.
Az országok között megfigyelt számos különbség inkább kulturális, mint kognitív hatásoknak tulajdonítható.
A Mainstream Science on Intelligence fórumon Linda Gottfredson és az aláírók úgy vélik, hogy az intelligencia-tesztek nem kulturálisan elfogultak, és pontosan megjósolják az IQ-t minden amerikai számára, fajtól és társadalmi osztálytól függetlenül.
A pszichológusok (és mindenekelőtt David Wechsler , a világ legelterjedtebb intelligencia-skáláinak szerzője) egyetértenek abban, hogy az IQ-tesztek teljesítménye megmagyarázhatatlan szórást tartalmaz. Valószínű, hogy a nem kognitív tényezők felelősek e változatosság egy részéért.
Az IQ-pontszámokat kritizálták az extrém pontszámok pontosságának elvesztése miatt. A fő ok az ezen a szinten elérhető kis mintában rejlik .
1956-ban Marilyn vos Savant megszerezte volna az egyik legmagasabb IQ-értéket, de az általa letett teszteket nem a szokásos eljárás szerint követték nyomon.
1977-ben , a dél-koreai Kim Ung-yong világrekordot állít fel a legmagasabb IQ-ra 210 ponttal (feltehetően a Cattell skálán, és nem az Európában általánosan használt Wechsler skálán, amely 160-ra túllépi. A 210 IQ a Cattellnek skála nagyjából megfelel az IQ-ja 168 a Wechsler skálán), és szerepel a Guinness Book of World Records . Gyermek csodagyerek , a NASA 8 éves korában meghívta , és tíz évig ott dolgozott . A média figyelmétől, a magas munkatempótól és a nagy magánytól fáradva visszatért Dél-Koreába, hogy megtalálja édesanyját, és mindenekelőtt azért, hogy tanuljon, hogy megismerkedhessen korosztályában élő fiatalokkal. Még mindig Dél-Koreában él és dolgozik, és azt mondja, örül, hogy "normális" életet választott.
Terence Tao becsült IQ Értéke 230 (szintén a Cattell-skálán, és nem az Európában általánosan használt Wechsler-skálán, amely 160-nál magasabb).
1961-ben Franciaországban egy fiatal mezőgazdasági munkásnak, Jean Frêne- nek nevezték ki a három napos katonai szelekciót, kivételes IQ-val. Az ügy a Fegyveres Erők Minisztériumához nyúlik vissza, amely haladékot és ösztöndíjat ad neki: öt évvel később Jean Frêne a lyoni Nemzeti Alkalmazott Tudományok Intézetében szerzi mérnöki diplomáját, és közvetlenül doktori fokozatot folytat. 2004-ben a Poitiers Egyetem professzora volt a tribológia tanszékén . Ez az eset népszerűsíti az IQ fogalmának érdeklődését Franciaországban . Jean Frêne lett a harmadik francia ott, aki megszerezte a rangos nemzetközi aranyérmet a tribológiában.
1980-ban Robert Klark Graham amerikai eugenikus genetikus létrehozta a magas IQ-ra fenntartott spermabankot. A vállalatot alapítása óta széles körben kritizálják. 218 gyermek születéséhez vezet. 1997-ben bekövetkezett halála után Graham nem tudta bizonyítani, hogy az e spermabankban született gyermekek okosabbak vagy fényesebbek tanulmányaik során, mint a hasonló környezetben nevelkedett gyermekek.
Számos , magas IQ-ra fenntartott nemzetközi egyesület létezik, amelyek tagjai kizárólag olyan emberek, akik letettek egy IQ-tesztet és ezt a tesztet egy adott pontszámon túl teljesítették.
: a cikk forrásaként használt dokumentum.