A Netizen , a digitális állampolgár vagy a francia polgár a neten , egy portmanteau szó, amelyet 1992- ben talált ki egy amerikai tudós , Michael Hauben (en) , és amely a net ( internet rövidítése ) és a polgár (ami állampolgárt jelent ) angol nyelvű összehúzódásából származik . Ez a szó, hasonlóan az angol denizen (resident, resident) szavakkal , az internet hálózatot és a digitális technológiát használó személyre utal.rendszeresen és közreműködő módon. Netizenről akkor beszélünk, amikor egy személy e-mail címet használ , aktív a közösségi hálózatokon , online kereskedelmet folytat , cikkeket tesz közzé stb. Michael Hauben pontosan az internet megjelenésében látta az internet-felhasználók számára biztosított lehetőséget , hogy jobban részt vegyenek, vagy beavatkozhassanak a világ nagy kérdéseibe, hogy bolygó szinten hasznossá válhassanak. A netező tehát a web aktív felhasználója, aki állampolgárként részt vesz az internetes hálózat dinamikájában, és részt vesz a társadalom dinamikájában.
Számos tulajdonságának köszönhetően a digitális világ az internetpolgárok számára a társadalomban való részvétel többféle módját kínálja, amelyek egyszerűbbek, hozzáférhetőbbek, láthatóbbak és terjeszthetők.
Történelmi szinten, a kibertér függetlenségének 1996-os Davosban történő kinyilvánításával John Perry Barlow különbséget tesz a digitális állampolgárság és a polgári állampolgárság között azáltal, hogy azt állítja, hogy "a kiber-állampolgársághoz külön jogok tartoznak, amelyeket ki kell fejleszteni" . Már nem „a digitális térnek köszönhetően megújult állampolgárságról” beszélünk, hanem a teljes állampolgárságról.
A digitális és a polgári állampolgárság gyakorlata nem azonos a digitális és a polgári világot irányító különféle tulajdonságok tekintetében . Annak pillanatnyi , decentralizált és többoldalú jellege , a digitális világ kínál egy sokkal könnyebb és részvételi lehetőséget a tanulásra és önkifejezés, mint a legtöbb demokráciában . A kommunikáció horizontális és nem vertikális szinten zajlik , a fórumok és a közösségi hálózatok közös és részvételen alapuló vitát nyitnak, mindenki szabadon megoszthatja véleményét és megvitathatja mások véleményét , megosztják az intelligenciát ( Wikipédia ), ellenállási hálózatokat hoznak létre stb. Az internet ezért lehetővé teszi a nyilvános döntéshozatalban való részvételt, amely új jogok létrehozását vonja maga után, amelyek maguk is szükségessé teszik a digitális világban történő speciális oktatás szükségességét .
Ez az oktatás, csakúgy, mint a digitális eszközökhöz való hozzáférés , nem mindenhol egyenlően oszlik meg. A digitális megosztottságról beszélünk, amely közvetlenül kapcsolódik a társadalmi megosztottsághoz , régiónként, országonként és emberenként változik. A digitális állampolgárság tehát nem mindenki számára elérhető , és még azok számára sem, akik részesülnek az eszközökben, a tanulási gyakorlatok nincsenek szabványosítva.
Anne Collier, ügyvéd és újságíró csatlakozik Michael Hauben elképzeléseihez és a netező elsődleges jelentéséhez azzal, hogy konkrétabban megvizsgálja, mi is a digitális állampolgárság ( netizenship ). Úttörő szerepet játszik az internetes visszaélések megelőzésében, különös tekintettel az online biztonsággal és a fiatalok internethez fűződő kapcsolatával kapcsolatos kutatásaira, miközben a " digitális állampolgárság " körüli tudatosságnövelő munkát fejleszti . A 2016-ban Genfben tartott TED-konferencián tanácsokat adott, hogy jelentkezzen be internetes felhasználóként, hogy elősegítse a fiatalok jó integrációját és eligazodását a digitális világban . Ragaszkodik ahhoz, hogy cselekvőképességet és szabadságot kell kínálni a fiataloknak a digitális digitális világban azáltal, hogy adaptált oktatást és alapvető készségeket kínálnak számukra, hogy tudatosan és konstruktív módon bekapcsolódhassanak a digitális társadalomba.
A bevált gyakorlatok interneten történő elsajátításának és a digitális világban az állampolgárként való cselekvés képességének ilyen módja a pozitív megelőzési perspektíva része az internetes hálózattal és annak lehetőségeivel szemben, amely nem alapul a felhasználó megtanulja néhány ember félelmét és negatív tapasztalatait. A Citoyens du Net könyv számos cikke szintén ennek a perspektívának a része, és számos gyakorlati példát kínál, amelyek mindenki részvételét és cselekvését ösztönzik a digitális világban annak jobb megértése és kultúrájának fejlesztése érdekében.
Az állampolgár státusza többek között a közös projektben való részvételén és hozzájárulásán alapul. Az Internet azonban nagyszámú ember számára lehetővé teszi az együttműködést anélkül, hogy egyszerre kellene elérhetőnek lennie, és ugyanarra a helyre nem kell eljutnia.
Az Internet működése az információk és ismeretek megosztásán, valamint azon szereplők (szakemberek, speciális szakértők vagy laikusok) sokféle hozzájárulásán alapul, akik képességeiket egy adott területen használják az ismeretek terjesztésére. . Néhány téma, például a fenntartható fejlődés, fontos kérdéseket jelent, és befolyásolja az állam által folytatott közpolitikát. Ezenkívül ez utóbbi együttműködési projekteket is vezet, kezdve a kormányzati oldalakon a nyilvánosság számára fenntartott területtől a data.gouv.fr platformig, ahol az állampolgárok előállíthatják vagy gazdagíthatják a közigazgatás által közérdekű adatokat. Új kormányzási módszerekre van szükség, vagyis az állam egyre inkább kormányoz azáltal, hogy figyelembe veszi az ismeretterjesztő közösségeket, amelyek nyilvános témákban, nem kormányzati szervezetekben és az interneten felszólaló polgárokban alakulnak ki.
Ezeknek a polgároknak az információk létrehozásának és terjesztésének feltétele az, hogy erre képzettek, kompetensek legyenek a tudás területén és szervezettek legyenek. A legfiatalabbak számára Olivier Ertzscheid szerint alapvető fontosságú, hogy „megtanítsuk a publikáció tevékenységét, és az összes tudás és ismeret elsajátításának sarkalatos pontjává tegyük. Ugyanolyan fontossággal és gondossággal, mint az előkészítő tanfolyamon, az olvasás és az írás tanítására ” . Ebből a szempontból a Wikipédián keresztül közreműködő hallgatók tapasztalatait a Wikiconcours- on keresztül Gilles Sahut figyelte meg 2012 őszétől 2013 tavaszáig, két második évfolyamon és egy szakmai Bac osztályban, 15 és 19 év közötti diákokkal. A részvétel előtt és után kérdőíveken keresztül értékelte a hallgatók információs tudását, többek között a Wikipedian szerkesztői modellje alapján. Hozzászólásuk végén a Wikipedia szerkesztői modelljét a hallgatók jobban ismerik, de nem tudták kellően strukturált módon megismerni a források hivatkozásának kihívásait. A Wikipedia publikációinak oktatása olyan hallgatók számára, akik nagyon kevés közreműködő az interneten, ezért bizonyos mértékig részt vesznek információs kultúrájuk kialakításában.