Születés |
1829. szeptember 27 Ardennes |
---|---|
Halál |
1909. július 3(79 évesen) Ardennes |
Állampolgárság | Francia |
Tevékenység | Filozófus |
Megkülönböztetés | A Legion of Honor tisztje |
---|
Irenaeus tér (1829. szeptember 27 - 1909. július 3), Sormonne- ban született és meghalt az ardennesi osztályon , az általános oktatás főfelügyelője , különféle tankönyvek írója és az általános iskolának szánt oktatási megközelítések előmozdítója. Különösen meghatározó szerepet játszott egyrészt a francia nyelv oktatásának koncepciójában, hangsúlyozva a közvetlen módszert , másrészt a tanulmányi bizonyítvány létrehozásában, amely diplomává válik. diákok egy évszázada.
Jean-Louis Carré és Jeanne Marguerite Jacquemart fia (1862-ben a nyelvtan összesítésében, 1863-ban és 1865-ben kétszer is jogosult a filozófiai összesítésre (1863-ban kudarcot vallott második felesége halála miatt), Jean Baptiste Irénée Carré és gyors fejlődést tapasztalt: a párizsi Stanislas főiskola tanulmányainak mestere 1850 júniusa, A mester tanulmányait a Lycée de Tours in1850 augusztusoktató ugyanabban a középiskolában 1853. szeptember, Logikai régens a Blois - i Főiskolán1853. december, a logikáért felelős a Saint-Quentin lycée - ben 1857 - ben, a logikáért felelős professzor 1862-ben, a rennes -i lycée filozófia-helyettese1863. augusztus, a Douai -i Lycée harmadosztályának tanára ,1864. szeptember.
Ban ben 1869. decemberNevezték ki ellenőre akadémia a Vesoul , majd Moulins1872. szeptember.A 1873. március 13, miután többször kérte, hogy családi kapcsolatai miatt térjen vissza az Ardennek, és az elhunyt Kremp akadémiai felügyelő halálát követően a miniszter úgy dönt, hogy áthelyezi Mézières-be
Kétszer özvegy (első felesége, Jeanne Victoire Villain halála 1859-ben 26 és fél éves korában, második felesége, Clotilde Dumonchel 23 éves korában, az Académie de l ' Aisne felügyelőjének lánya , Jean -François Dumonchel 1863-ban), feleségül vette a1866. március 14utóbbi húga, Aurélie Gabrielle Dumonchel. Három gyermekük lesz.
A 1873. július 28, az ardenneki tanszéki tanács elé terjesztette az általános iskolák oktatásszervezésére vonatkozó projektet , amelynek vizsga, az alapfokú tanulmányok bizonyítványa szankcionálja az eredményt. A tanszéki tanács jóváhagyását követően ezt a projektet az 1873-74-es tanév kezdetétől hajtották végre.
Valójában 1866 óta Victor Duruy körlevele javasolta, hogy a rektorok szervezzenek ilyen vizsgát, valódi oklevéllel együtt. Alkalmazását azonban meghiúsította a diploma két lehetséges célja közötti nyílt vita: az összes hallgatóval ellenőrizni az alapismeretek megszerzését, vagy kiválasztani a legjobbakat. A választás döntő volt a vizsga tartalmában és szervezésében. Az általános oktatás hierarchiája jelezte, hogy a széles körben elterjedt iskolai bizonyítványt részesíti előnyben, de nem tudta legyőzni az ellenfeleket az elitizmus egyik formája mellett. A tanulmányi bizonyítványt a legtöbb tanszéken csak kisebbségnek adták ki, hanem csak válogatott hallgatókat mutattak be.
Az ardennes tapasztalatokra Ferdinand Buisson figyelt fel , akit Jules Ferry hívott az alapfokú oktatási igazgatóságra, és ez meghatározó lesz a vázlatban, amelyet végül megtartottak ennek a híres alapképzési bizonyítványnak. Ez a vizsga, köznyelvben úgynevezett tanúsítv.ellen , ki kell terjeszteni az egész Franciaországban 1882-ben, és minden diák képes lesz, hogy vegye. A diákok több generációja számára ez lesz az első iskolai vizsga, és néha az egyetlen oklevél. Csak az 1970-es években tűnik el.
1882-ben a köztársasági elnök rendelete Carré Irénéét is az általános felügyelőséghez hívta .
1886-ban megbízást kapott az alsó-bretagne-i iskolák ellenőrzésére , és karrierje utolsó részét a francia nyelvtanulásnak szentelte ebben a régióban, ahol a lakosság nagy része csak bretont beszélt. Ennek a módszernek az alapelvei először 1888-ban jelennek meg a Pedagógiai Szemle egyik cikkében .
Olyan módszert terjeszt elő, amelyet direkt vagy anyai módszernek nevez . A tanárnak valóban úgy kell járnia, mint egy család anyjának, aki annak érdekében, hogy megtanuljon beszélni a csecsemőjével, közvetlenül tárgyról szóra halad, és egyszerűről bonyolultra. Meg kell tiltani a regionális nyelv fordításának használatát: Az a tanuló, aki csak fordít, nem gondolkodhat azon a nyelven, amelyet tanul . A tanárnak arra kell törekednie, hogy miután bemutatott egy tárgyat, vagy annak hiányában az ábrázolását, és megnevezte, a tanulónak meg kell ismételnie azt közvetlenül a francia nyelven. Az írás megtanulása később következik. A tanárt ráadásul felkérik, hogy az osztály helyiségeiben állítson össze mindennapi tárgyak gyűjteményét, amelyet a tanulóknak meg kell tanulniuk franciául megnevezni. A módszer konkrét és praktikus.
A következő évben a Közoktatási Minisztérium egy széles körben elterjedt iskolai kézikönyvben folytatta ezt a közvetlen módszert azoknak a tartományoknak szánt, ahol a lakosság alig vagy egyáltalán nem beszél franciául, de regionális nyelvet vagy patoisat, és ahol a gyerekek többsége anélkül érkezik meg az osztályba a hivatalos francia nyelv megértése vagy beszéde.
A nagy befolyású Oktatási Liga e konferencia kongresszusán nyilatkozott e módszer mellett1893. október.
Ez a megközelítés, amelyet valószínűleg nem ő talált ki, de amelyet tudott megszervezni, megmagyarázni és nyilvánosságra hozni, valóban nagy sikert fog elérni, és kiterjesztik a francia gyarmatokra is .
De ha Bretagne-ban alkalmazzák tanárok, a Köztársaság fekete huszárai és az akadémia ellenőrei, ez a megközelítés a breton nyelv túlzott tiltását eredményezi. Támadják és gúnyolják a regionális nyelv használatát. Az egyik gyakorlat abból állt, hogy a hibás gyerekeknek olyan szimbolikus tárgyat (például cipőt) adtak a regionális nyelvnek, amelytől csak akkor szabadulhattak meg, ha ugyanazon okok miatt felmondták egy másik bűnös barátot. Carré Irénée, akiről tájékoztatták ezeket az eljárásokat, tagadja tőlük bármilyen oktatási értéket. " Egyetlen módon " - írja -, hogy megtanítsák nekik a nyelvet és megszerettessék velük! Az oktatás egyedülálló eszköze is ez a folyamatos kémkedés, ezekkel a feljelentésekkel, amelyeket szükségszerűen magával hozott. "
A főfelügyelőt azonban átitatta az a hazafias és központosító ideológia, amely az 1870-es vereség után a bal vagy a jobboldal elitjében uralkodott. És írásaiban leereszkedőnek mutatkozott a kultúra és a breton nyelv mellett: holt nyelv, olyan nyelv, amelynek helyesírása nincs rögzítve stb.
Carré Irénée 1892-ben történt nyugdíjba vonulásáig az általános felügyelőségen dolgozott. Tiszteletbeli felügyelő, továbbra is javaslatot tett a tanulmányok igazolására.
Kinevezték a Díszlégió tisztjévé és a közoktatás tisztjévé .