A franciaországi általános iskola a következőket tartalmazza:
Ez a csoport felelős az első osztály tanításáért (eredetileg Jules Ferry általános iskolájában csak 6 és 13 év közötti tanulók voltak képesek elhelyezkedni, ezért az általános iskolát "általános iskolának" nevezték). Az alapfokú oktatás három ciklusra oszlik:
Az 1. ciklus vagy a korai tanulás, az óvodához való tartozás
A 2. ciklus vagy az alaptanulási ciklus, amely az általános iskolához tartozik, és magában foglalja: Előkészítő tanfolyam, 1. alaptanfolyam, 2. tanfolyam Elemi.
A 3. ciklus vagy a konszolidációs ciklus 2013-ban lett az általános iskolához és főiskolához tartozó konszolidációs ciklus, amely magában foglalja a következőket: 1. és 2. tanfolyam Közép.
A régi rendszer szerint körülbelül 10 000 iskola működött. Ezek felekezeti (katolikus) iskolák voltak, és három plébániára átlagosan egy volt.
A francia forradalom idején azt tervezték, hogy az egész Köztársaságban felállítják az első iskolákat, amelyek mindkét nemű gyermekeket befogadják és francia nyelven tanítják őket; az első iskolát 400 lakos számára tervezték. De a Terror zűrzavarai ellehetetlenítették ezt a projektet, és nagyon kevés iskola működött.
Másodlagos forrás Insee, elsődleges forrás France Statistics General (SGF). |
Másodlagos forrás Insee, elsődleges forrás Franciaország statisztikája (SGF) |
Másodlagos forrás Insee, elsődleges forrás Franciaország statisztikája (SGF) |
Másodlagos forrás Insee, elsődleges forrás Franciaország statisztikája (SGF) |
Másodlagos forrás Insee, elsődleges forrás Franciaország statisztikája (SGF) |
A század elején a tanító népesség nőiesebbé vált olyan szempontok miatt, mint a férfi toborzás válsága, a legkevésbé keresett pozícióknak csak az elemi bizonyítványt birtokló nők elfogadása, a szekularizáció törvényeiből fakadó igények , mozgósító tanárok 1914-1918-ban. 1919-ben a nők részesültek egyenlő bánásmódban.
Az ötödik köztársaság megalakulásáig az oktatás az alábbiak szerint volt felépítve:
Még ha hidak is léteznének, meglehetősen ritkák és keveset használtak.
Az 1950-es évek előtt és különösen a háborúk közötti időszakban a különböző szintek neve a következő volt:
A francia , az oktatás óta kötelező2019. szeptember 3-16 éves gyermekek számára.
Leginkább iskolákban, óvodákban és általános iskolákban nyújtják . Azonban nem az iskola kötelező, hanem a gyerekek oktatása . Ennek eredményeként néhány szülő úgy dönt, hogy otthon otthon oktatja gyermekeit .
Franciaországban különböző típusú iskolák léteznek, igazgatási módjuk szerint differenciálva (közszféra, szerződéses magánszektor vagy szerződés nélküli magánszektor).
Az állami általános iskolákat az önkormányzatok finanszírozzák. Ezenkívül egyes állami iskolák iskolai integrációs osztályokat is tartalmaznak , amelyeket minden tanuló oktatása és a fogyatékossággal élő tanulók számára lehetővé teszik, hogy teljes mértékben vagy részben betartsák az általános iskolai tananyagot.
Vannak magániskolák is , néha " szerződésen kívül ". Ezen iskolák többsége felekezeti, általában katolikus.
Egyéb kitűnnek pedagógia bevezetése az innovatív megközelítések: iskola nevezett új , Montessori iskola , iskola libertárius Bonaventura Oléron (1993-2001), az iskolai Neuville a Seine-et-Marne (alapítva 1973) által inspirált művek Françoise Dolto , stb .
Vannak olyan asszociatív iskolák is, amelyeket privátnak tekintenek, mivel nem nyilvánosak, az egyetlen hivatalos nyelven , a francián kívül:
2005- ben új orientációs törvényt hirdettek ki (Orientációs és programtörvény az iskolák jövőjéről, 2005. sz.2005. április 23, a „ Fillon-törvény ” néven ismert ). 2005. nyár végén még nem tették közzé az összes végrehajtási rendeletet. Néhány intézkedés a tanév elején lépett hatályba.2005. szeptember.
Az általános iskola magában foglalja az óvodát és az általános iskolát is . Ugyanakkor három ciklusra oszlik .
Az óvoda 3–5 éves gyermekeket fogad.
Ez az alapfokú oktatás előkészítő szakasza: az alapvető célok a szocializáció , a nyelv , a szám és a grafikus gesztus megalapozása . Felkészülnek a csoportos élet megtanulására, az olvasásra , az írásra és a matematikára .
Az óvodai oktatás általában három szintből áll:
Egy további osztály néha 2 éves korig is befogadhatja a gyermekeket : a nagyon kicsi szakasz (TPS), 2–3 éves gyermekek számára. Nem minden óvoda létezik, de amikor vannak, ez az osztály az 1. ciklus része .
Az általános iskola 6-10 éves gyermekeket fogad. A gyermek hatodik születésnapja évének szeptemberében lép az első osztályba.
Ebben az időszakban sajátítják el az olvasás , az írás és a matematika elsajátításának alapjait . A gyermekek számára közeli érdeklődési központokra vonatkozó tudományos oktatást a 2. ciklustól kezdve az adja, amit a hivatalos programok a világ felfedezésének hívnak . A 3. ciklustól kezdve ez a tanítás pontosabbá válik, és kiterjed Franciaországra és a világra a történelem , a földrajz , a természettudomány és a technika óráival . Sport és művészeti oktatás is folyik az előkészítő tanfolyamtól a hallgatókig. Az elmúlt években a 3. ciklus hallgatói is profitálhattak az idegen nyelvű oktatásból, valamint a számítástechnikai oklevelből (BII).
A gyermekek az egész tanév alatt ugyanazon a tanteremben tartózkodnak minden órán. Osztályonként általában egy tanár van, aki ezekért a tantárgyakért felel.
Az alapfokú oktatás öt osztályra oszlik:
Mivel 1990 a RASEDs hoztak létre , hálózatok speciális támogatást a nehézségekkel küzdő tanulókkal, amelyek közé tartoznak, ha azok teljes, három csoportba tartozó személyek (iskolapszichológus (s), tanár (ok) felelős (ek) speciális támogatásokkal túlnyomórészt oktatási alap , túlnyomórészt pedagógiai alapú speciális segédeszközökért felelős tanár (ok).
1991 óta iskolai integrációs osztályokat hoznak létre . Ezek az osztályok, amelyek nem minden iskolában léteznek, célja, hogy a fogyatékossággal élő tanulók rendszeresen részt vehessenek az iskolában. Amennyire lehetséges, a CLIS hallgatóit lehetőségeik szerint integrálják más osztályokba. Másrészt azokban az iskolákban, ahol CLIS van, az iskolai projektnek figyelembe kell vennie ezt a helyzetet, és elő kell mozdítania a fogyatékosság iránti nyitottságot.
1989- ig az alapfokú oktatást szankcionálni lehetett az alapfokú tanulmányok igazolásával . Erre a vizsgára további két év tanfolyam után került sor az alapfokú oktatás végén , majd azok a tanulók következtek, akik még nem álltak be középfokú oktatásba. Ezt az oklevelet, amely az 1960-as évek óta használhatatlanná vált, és a kötelező oktatás meghosszabbítását 16 éves korig, egy1989. augusztus.
Az 1950-es évek előtt és különösen a háborúk közötti időszakban a különböző szintek neve a következő volt:
Az alapfokú oktatás három ciklusra oszlik (lásd fent).
Ez a ciklus politika által létrehozott orientáció törvény az oktatási , a 1989. július 10és az új iskola mozgásai ihlette , figyelembe veszi a gyermekek közötti tanulási réseket az érettségbeli különbségek miatt. A gyermeknek három éve van arra, hogy elsajátítsa az adott ciklus összes készségét. A nehézségekkel küzdők vagy a legfiatalabbak számára lehetőség van a ciklus meghosszabbítására vagy csökkentésére egy évvel, de csak egyszer az alapfokú oktatás során.
Minden iskolának meg kell írnia és frissítenie kell a ciklusprojektet: egy dokumentumot, amely meghatározza a cikluspedagógia megvalósításának helyi módozatait (minden iskola szintjén). Például lehetővé teszi, hogy ugyanazon történelmi időszak többször ne kerüljön tanításra ugyanazon ciklus alatt. Ezt a dokumentumot azonban bonyolult előállítani és frissíteni, különösen azokban az iskolákban, ahol a csapatok cserélődnek (átigazolások, indulások és különféle szabadságok révén), valamint a nagy iskolákban (mert szükséges, hogy az egyhangú elfogadás hasznos legyen).
Új programok és új ciklusok 2017 szeptemberétőlÚj programok és ciklusok lépnek életbe 2017. szeptember :
A közoktatásban 246 335 osztály van (beleértve Mayotte-ot is), ehhez hozzá kell adni 36 930 osztályt a magánoktatásban.
1500 osztályzárást jelentett be Luc Chatel nemzeti oktatási miniszter a tanév kezdetére.2011. szeptember(A teljes összeg 0,6% -a). Az országos oktatási munkaerő 2010-ben 16 000 fővel csökkent. A 2011-es költségvetés előírja, hogy a 2011-es tanév kezdetén közel 16 000 állás is megszűnik. Az SNUipp-FSU szakszervezet szerint ezek az osztályok bezárása 8 967 munkahelyek csökkentése az állami iskolákban a 2011. évi költségvetésben, beleértve 5600 „felesleges” oktatói álláshelyet, amelyek helyettesítésre kerültek, és 3667 „hallgatói elõtti” állást.
2011-ben 17 000 fős toborzási kampány indul, amelynek célja az ugyanebben az évben nyugdíjba vonult mintegy 33 000 nemzeti oktatási ügynök felének felváltása: 3000 az alapfokú oktatásban, 8600 a középfokú oktatásban, valamint az adminisztratív ügynökök, az iskolai egészségügyi dolgozók .
2011-ben a közoktatásban osztályonként átlagosan 25,8 tanuló volt az óvodában (szemben az 1990-es évek 27,9 -ével), az általános iskolában pedig 22,7 tanuló (szemben a 22,3-zal). A versenyszférában az óvodákban osztályonként átlagosan 26, az általános iskolában 22,8 tanuló van.
2013-ban az általános iskolai tanárok (általános + óvoda) 82% -a nő volt.
2018-ban a nagyvárosi Franciaország és a tengerentúli megyék első osztályainak száma 251 052 volt a közoktatásban és 34 975 a magánoktatásban, összesen 286 027.
Az első szintű hallgatók száma az elemi oktatásban 2 492 500, az alapfokúakban 4 206 600, az ASH-ban (speciális oktatás és fogyatékossággal élő hallgatók számára végzett oktatás) 51 100, összesen 6750 200, ebből 5 807 750 az állami szektorban, vagyis 86%. Osztályonként átlagosan 24,3 tanuló van az óvodában és 22,7 az általános iskolában.
Az iskolai ritmus a gyermek számára a héten és az évben, az iskolában és az iskolán kívüli idő megoszlására utal. Ez a kérdés központi szerepet játszik az iskoláról folytatott vitában, többek között azért, mert a gyermekek ritmusával foglalkozó szakemberek hangsúlyozták, hogy a gyermeket gyakran olyan élet- és tanulási ritmusokra kényszerítik, amelyek rosszul alkalmasak a jó fejlődésre.