Általános iskola Franciaországban

Általános iskola Franciaországban

Le Chesne általános iskola.Ezen felül még többet kell tudni róla. Előzmények és állapot

Összetevő	Oktatási Minisztérium
Alapítvány	1833-ban a gayssoti törvénnyel
típus	Nem autonóm
Terület	Elsődleges tanulmányok

Tanulmányok

Hozzáférés	KP (6 év)
Szint	CM2 (11 éves)
Diákok	2,593 millió hallgató

Elhelyezkedés

Ország	Franciaország ( Európa )

Az általános iskola az az iskola, amely hat éven át fogadja a gyermekeket (öt év a naptári év végén születetteknek). Ez jelenti a folytatása óvoda (három éves korban, amikor a kötelező oktatás kezdődik Franciaországban , mivel2019. szeptember), amellyel alkotja az úgynevezett általános iskolát .

Az állami iskola ingyenes és világi . Kötelessége , hogy rendes helyzetben fogadja az iskolakártyával kijelölt területen élő gyermekeket , függetlenül attól, hogy francia állampolgárok-e vagy sem.

Üdvözli a gyermekek, akiknek fogyatékossága már elismerte a MDPH kívül található iskolai térkép , ha nem tudják megtalálni a vétel struktúra a legközelebbi iskolába, az úgynevezett otthoni iskola (ez főleg az esetben a diákok üdvözölte osztályban a befogadó oktatás ) . Az általános iskola fő célja a gyermekek alapvető ismereteinek megtanítása: természetesen az olvasás (olvasás), az írás (írás) és a számtan (számolás) megtanulása elsődleges fontosságú. A korai tanulási tevékenységek (művészeti és szabadidős tevékenységek) továbbra is fontosak, különösen az első osztályokban. Egy magánszektor párhuzamosan működik a közoktatással.

Történelem

A régi rendszer szerint körülbelül 10 000 iskola működött. Ezek felekezeti (katolikus) iskolák voltak, és három plébániára átlagosan egy volt.

A francia forradalom idején azt tervezték, hogy az egész Köztársaságban felállítják az első iskolákat, amelyek mindkét nemű gyermekeket befogadják és francia nyelven tanítják őket; az első iskolát 400 lakos számára tervezték. De a Terror zűrzavarai lehetetlenné tették ezt a projektet, és nagyon kevés iskola működött. A1833. június 28, a Guizot-törvény előírta, hogy a több mint 500 lakosú önkormányzatok finanszírozzák a fiúiskolát. A1836. július 23, a Guizot- törvény kiterjesztésének kidolgozása az önkormányzati kötelezettség nélküli lányokra. A1850. március 15, az alapfokú oktatásról, valamint az alap- és középfokú oktatás szabadságáról szóló Falloux-törvény kihirdetése .

Iskolai menetrendek

Az általános iskolai oktatás az óvodában, majd az általános iskolában zajlik, és mindegyik struktúrát egy iskola igazgatójának felelőssége alá helyezik, vagy a két struktúrát "általános iskola" néven csoportosítják és egy iskola igazgatójának felelőssége alá helyezik. egyetlen rendező. Franciaországban a magánoktatásban az összes iskola az egyetem előtti tanfolyamról fogad diákokat, általános iskolák.

Jules Ferry szekularizmusról szóló törvénye (1882) heti egy napot ír elő vallásoktatásra. Így az órák 1972-től csütörtökön, majd szerdán mennek, és ezt a világi alapelvet a XX E.  Század végéig tiszteletben tartják .

A nemzeti modell négy és fél ledolgozott napon alapul: hétfőn, kedden, szerda reggel, csütörtökön és pénteken. (2013 óta). Kivételképpen az országos oktatási szolgálatok akadémiai igazgatója felválthatja a szerda délelőtti tanítást szombaton délelőtt egy iskolában szervezett tanítással.

2007-ben (a négy és fél naposról a négy naposra való áttérés előtt) a négy napos hét a tanulók 24,30% -át érintette, az iskolák 26% -ában, különösen szinte az összes 13 éves iskolában osztályok. Az órákat szombat reggelről szerda reggelre viszik át a hallgatók 6,5% -a országos szinten.

Az iskolai ritmusok az idők folyamán fejlődtek, és főként:

• 1969 előtt: heti 30 óra terjedt el hétfőn, kedden, szerdán, pénteken és szombaton
• 1969 - 1972: heti 27 óra hétfőn, kedden, szerdán, pénteken és szombaton reggel
• 1972 - 2008: Hét 27 óra hétfőn, kedden, csütörtökön, pénteken és szombaton reggel
• 2008 - 2013: a hét minden napján 24 óra hétfőn, kedden, csütörtökön és pénteken
• 2013 óta (a legtöbb általános iskolában): a hét minden napján 24 óra hétfőn, kedden, szerda reggel, csütörtökön és pénteken. Az óra után minden nap, 15: 30-16: 00 között minden óvodában és általános iskolában felajánlják az önkormányzati alkalmazottak által vezetett tanórán kívüli foglalkozásokat.
• Ban ben 2017. június, Jean-Michel Blanquer nemzeti oktatási miniszter javasolja visszatérni a 4 napos hétre, és lehetőséget ad az iskoláknak, hogy a reformot a 2017-es tanév elejétől alkalmazzák, vagy várják a 2018-as tanévet, vagy maradjanak 4 és fél nap, mindig a hét 24 órájában. A 4 napra visszatérő iskolák számára az iskolai napok ismét hétfõ, kedd, csütörtök és péntek lesznek.

Vegye figyelembe, hogy a katolikus magániskolákhoz hasonlóan az állami iskolák soha nem működtek vasárnap.

Az iskoláztatás szeptembertől júliusig terjed. Között kerül sor az újbóli belépésreAugusztus 31 és Szeptember 5 míg az év végére július első hetének végén kerül sor.

Tanárképző iskolák

A bemutató iskola olyan általános vagy óvoda, mint bármely más iskola, amely részt vesz a leendő tanárok (iskolai tanárok) képzésében is. A bemutató iskolákat 1991-ig csatolták a tanárképző főiskolákhoz, és a diákok ott "jelentkeztek" (gyakorlatba ültetve), az ott tanító pályázati mesterek irányításával, amit elméletben a normál iskolában tanultak. A normál iskolákat 1991-ben felváltották az egyetemi tanárképző intézetek (IUFM), majd a nemzeti oktatási és oktatási felsőoktatási intézmények (INSPE) (2013 és 2019 között felsőoktatási és oktatási iskoláknak hívták) a kapcsolatot a még mindig működő demonstrációs iskolákkal. A bemutató iskolákban tanító alkalmazásmesterek (a továbbiakban: "mesterképzők") olyan tanítók, akik képesített oktatói képesítéssel rendelkeznek, és rendszeresen fogadják osztályukba az iskolák jövőbeli tanárait. Szolgálati idejük egy részéből elbocsátják őket az osztályból, amely alatt más iskolákba látogatnak el tanulóikhoz, ahol felelősséggel gyakorlatot végeznek. Emellett elméletet és gyakorlatot ötvöző kurzusokat is tartanak nekik, tanácsokat adnak nekik és értékelik őket.

2013-ban az általános iskolai tanárok (óvoda és általános iskola) 82% -a nő volt.

Szervezet

A különböző tanfolyamok fontossága fokozatosan változik a ciklusok szerint , amelyek maguk is évekre tagolódnak, és amelyek a következők:

• II. Ciklus: az alapvető tanulás ciklusa
  • Első év: előkészítő tanfolyam vagy CP (6-7 év).
  • Második év: elemi természetesen 1 -jén év vagy CE1 (7-8 év).
  • Harmadik év: elemi természetesen 2 nd év vagy CE2 (8-9 éves).
• III. Ciklus: konszolidációs ciklus
  • Első év: középút 1 -jén év vagy CM1 (9-10 év).
  • Második év: átlagár 2 e év vagy CM2 (10-11 év).
  • A harmadik évben a ciklus III zajlik főiskolán 6 th (11-12 éves korig).

Az oktatást általában sokoldalú iskolai tanár biztosítja (a státus fokozatosan felváltja a tanár állapotát ). Ez utóbbi felelős a különféle tantárgyak oktatásának megszervezéséért, különös tekintettel a programokban előírt átlagos időmegosztásra:

• a nyelv és a francia nyelv elsajátítása, amely magában foglalja különösen a szóbeli kifejezést, az olvasást , az írást, az irodalmat, a francia nyelv tanulmányozását (korábban a francia nyelv reflektív megfigyelésének nevezték: nyelvtan, helyesírás, szókincs, ragozás);
• emberi oktatás: kollektív élet, történelem, földrajz, beavatás idegen vagy regionális nyelvre  ;
• természettudományi oktatás, amely magában foglalja a matematikát, a kísérleti tudományokat, a technológiát és az informatikát;
• Testnevelés és sportoktatás;
• művészeti oktatás: zenei oktatás, képzőművészet;
• polgári oktatás vagy együttélés.

Jogilag az óvodákhoz hasonlóan az általános iskolák sem önálló állami intézmények . Nincs olyan működési költségvetésük, mint a helyi állami oktatási intézmények (EPLE), főiskolák és középiskolák . A tantestület a nemzeti oktatástól függ . Így a polgármesternek nincs hatásköre a tanárok felett.

Lvl 3 14		Nemzeti Szabadalmi Oklevél (DNB) Harmadik		DNB és általános iskolai végzettség (CFG) Harmadik Prépa Pro , SEGPA , ULIS , UPE2A
13.		Negyedik		Negyedik SEGPA , ULIS , UPE2A
12.		Ötödik		Ötödik SEGPA , ULIS , UPE2A
11.		Hatodik		Hatodik SEGPA , ULIS , UPE2A
		Középiskola
Lvl 2 10		Közel Course 2 nd év (cm2)		Átlagos ár 2 th év ULIS , UPE2A (cm2)
9.		Közel pálya 1 -jén év (cm-1)		Átlagos ár 1 -jén év ULIS , UPE2A (cm-1)
8.		Elementary természetesen 2 nd év (CE2)		Elementary Course 2 nd év ULIS , UPE2A (CE2)
7		Elementary természetesen 1 -jén év (CE1)		Alapképzés 1 -jén év ULIS , UPE2A (EC1)
6.		Előkészítő tanfolyam (CP)		Előkészítő tanfolyam ULIS , UPE2A (CP)
		Általános Iskola
Lvl 1 5		Nagy szakasz
4		Középső szakasz
3		Kis szakasz
2		Nagyon kicsi szakasz
		Óvoda
RNCP kor		Oktatási rendszer Franciaországban

Hierarchikus szempontból a francia tanárok nem függnek az igazgatótól, aki törvényileg tanár, és akinek kifejezetten az iskola működésére orientált képességei nincsenek egyéni hatással, különösen pedagógiai szinten, még „ez sem”. a hierarchikus lánc eleme (a levél a fedezete alatt álló hierarchiának szól ). Ha az iskolai tanárok nem ettől a primus inter pares-tól függnek, aki az igazgató, akkor kerületi felügyelő ( Nemzeti Oktatási Ellenőr vagy IEN) felügyelete alá tartoznak. Megfelelően az IEN egyesíti azokat a felelősségeket, amelyeket a második szinten (közép- és középiskolák) egyrészt a létesítmény vezetője, másrészt a regionális oktatási felügyelők vállalnak.

Másrészt az önkormányzat felel az épületekért, és finanszírozza az anyagi kiadásokat. Elzász-Moselle (helyi státusz) kivételével van egy iskolai alap , egy autonóm közintézmény, amelynek elnöke megválasztott önkormányzati tisztviselő (1882. március 28). Vannak iskolaszövetkezetek is. A rendezők gyakran, de nem feltétlenül, elnökök az iskola együttműködési amelyre a szülők néha hozzájárulnak - önként és kötelezettség nélkül -, és a városháza, és amely egy korlátozott költségvetéssel, lehetővé teszi, hogy olyan projektek finanszírozására, mint a felfedezés osztályok. Az iskolaszövetkezeteket, amelyek működését nagyon szigorú szabályok irányítják, a központi iskolai együttműködési iroda felügyeli .

De az iskolaszövetkezetek értelemszerűen önálló oktatási egyesületek. Tilos fizetést fizetniük. A letelepedési státusz hiányában az oktatási asszisztensek (AE) létrehozása során az állami hatóságoknak jogi trükköt kellett elképzelniük: a munkaügyi törvénykönyv hatálya alá tartozó, a közszolgálat általános alapszabálya alá nem tartozó munkakörülmények főiskolai-munkáltatói EPLE alkalmazásában áll, és az iskola igazgatója felügyelete alatt elérhetővé teszi az iskolák számára . Ugyanezt a rendszert kiterjesztették a hasonló típusú munkahelyek más típusaira is, amelyeket különösen a fogyatékossággal élő diákok integrációjának elősegítése céljából hoztak létre: oktatási asszisztensek , iskolai munkahelyek , jövőbeli szerződések stb.

Programok

Az 1989-es orientációs törvényt követő 1990-es rendelet óta az alapfokú oktatás három többéves ciklusban szerveződik, amelynek céljait már nem egy tanév végén, mint korábban, hanem a ciklus végén kell elérni. A 2016-os tanév kezdete óta a ciklusok az alábbiak szerint oszlanak meg:

• Az 1. ciklus vagy a korai tanulási ciklus magában foglalja az óvoda egy részét, vagyis az óvoda nagyon kis szakaszát (TPS), a kis szakaszát (PS), a középső szakaszát (MS) és a nagy szakaszát (GS).
• A 2. vagy az alapvető tanulási ciklus az általános iskolákat érinti, CP, CE1 és CE2.
• A CM1 és CM2 Ciklus 3 meccs, vagy konszolidációs ciklus osztály 6 th főiskolán.

A gyermeknek három éve van arra, hogy elsajátítsa az adott ciklus összes készségét. Például a 2. ciklusba belépő hallgatónak három éve lesz a folyékony olvasás elsajátítására, valamint a szövegek egyértelmű megértésére. Ez az egész ciklusra kiterjedő tanulás megszerezhető a fő szakaszból, az érettebbek számára; az előkészítő tanfolyam során a tanulók többségének; néhány gyermek számára ez a tanulás néha csak a CE1 évében lehetséges.

A nemzeti értékeléseket a CE1 és a CM2 szervezi. Lehetővé kell tenniük a programok tartalmának elsajátításának ellenőrzését annak érdekében, hogy a nehézségekkel küzdő tanulóknak megfelelő tanfolyamot kínáljanak. Ezek az értékelések statisztikai perspektívát nyújtanak a nemzeti oktatási szolgálatok számára a franciaországi alapfokú oktatásról is. Az ABCD de l'Égalité elnevezésű , a lányok és a fiúk közötti egyenlőségre összpontosító programot 2013-2014-ben kísérletezték, 275 iskola 600 óvodai és általános osztályában. Új programok és ciklusok lépnek életbe2016. szeptember :

Az alapvető tanulás 2. ciklusa ( CP - CE1 - CE2 )

Ez a ciklus hét fegyelmi terület köré szerveződik:

• A nyelv és a francia nyelv elsajátítása (a szóbeli vagy idéző ​​nyelv elsajátítása, az olvasás és az írás megtanulása).
• Együttélés (az élet szabályainak megismerése, az állampolgárság első megközelítése).
• Matematika (számok felfedezése, automatizált, reflektált és műszeres számítás, alapvető geometriai alakzatok, mérések és nagyságok stb.).
• Fedezze fel a világot (a programon: tér, idő, élet, anyag, tárgyak és információs technológiák; bevezetés a később tanított emberi és tudományos tárgyakba).
• Idegen vagy regionális nyelvek (a kulturális és nyelvi sokféleség megindítása).
• Művészetoktatás (képzőművészet és zeneoktatás).
• Testnevelés és sport.

3. konszolidációs ciklus ( CM1 - CM2 )

Az általános iskolában ebben a ciklusban tanított tantárgyak a 2. ciklus folytonosságának részei. Így az „együttélés” „polgári neveléssé” válik ... Ezek a tantárgyak a következők:

• A nyelv és a francia nyelv elsajátítása (a szóbeli és írásbeli kommunikáció ismerete).
• Polgári nevelés (részvétel az iskolai életben, állampolgárság a városban és Franciaországban, Európa felfedezése és a világ felé való nyitás ...).
• Irodalom (gyermekirodalom, olvasás, írás).
• A francia nyelv reflektív megfigyelése (nyelvtan, ragozás, helyesírás, szókincs).
• Idegen vagy regionális nyelvek (hallgatás, beszéd, olvasás és megértés: a korábbi évek tanulásának elmélyítése): ez a tanítás nem mindig biztosított a szükséges beszélők finanszírozásának hiányára.
• Történelem (az őskortól napjainkig: fontosabb időszakok és jelentős események).
• Földrajz (világnézetek, Európa, Franciaország, Franciaország bemutatása a globalizációban).
• Matematika (számítás, törtek, tér és geometria, szögek, mennyiségek és mértékek).
• Kísérleti tudományok és technológia (anyag, élővilág, környezet, higiénia és egészség, energia, ég és föld, az ember által felépített világ, információs technológiák ...).
• Vizuális művészetek (rajz…).
• Zenei oktatás (ének, zene).
• Testnevelés és sport.

Hivatkozások

1. "  A bizalom iskolájának törvénye  " , a Nemzeti Oktatási és Ifjúsági Minisztériumról (hozzáférés : 2019. december 29. )
2. France National törvényhozó testület (1791-1792) bizottsága nyilvános oktatás , felülvizsgálata A rendelet a szervezet először az iskolákban ([Reprod.]) / Made Bizottság által az állami oktatás ... ,1 st január 179( online olvasás )
3. "Laïcité, szerző: Maurice Barbier, Párizs: L'Harmattan, 1995, 145. o."
4. Naïl Ver, Adeline Paul és Farid Malki, iskolai tanár: jogok, felelősség, karrier , Retz Editions, 2014.
5. "  Az iskolai ritmus alakulása az általános iskolában  " , a LExpress.fr oldalon ,2010. március 26(megtekintés : 2020. augusztus 7. )
6. Richard Lesparda, "pihenő diákok szombaton" , L'Express , január 20, 1969, újra kiadta 21 január 2019
7. "  Programok és menetrendek az általános iskolában  " , a Nemzeti Oktatási és Ifjúsági Minisztériumról (hozzáférés : 2020. augusztus 7. )
8. "  Az iskolai naptár  " , az education.gouv.fr webhelyen (megtekintve 2014. szeptember 3-án )
9. "Annyi nő! » , Médiapart , 2013. szeptember 9.
10. "Túl sok nő van az oktatásban?" » , L'Express , 2011. szeptember 9
11. 2008 óta hatályban lévő menetrendek és programok
12. "  CP-től 3-ig, minden jövőbeli iskolai program  ", Le Monde ,2015. április 14( online olvasás , konzultáció 2019. június 26-án ).
13. NARCY-COMBES, JP, TARDIEU, C., LE BIHAN, JC, ADEN, J., DELASALLE, D., LARREYA, P., RABY, F., (2008) "Angol az általános iskolában". Modern nyelvek, 2008 n ° 4, p. 73-82.

Lásd is

Kapcsolódó cikkek

• Általános iskola Franciaországban
• Óvoda Franciaországban
• Felsőoktatás

Külső linkek

• [PDF] A brosúra Mit tanulunk az általános iskolában? az Országos Oktatási Dokumentációs Központ honlapján