A közös történelem tankönyv német-francia megjelent cím alatt Histoire / Geschichte a tanév során 2006-os - 2007-es (I st kötet). Ez egy olyan kezdeményezés, amelynek célja a "közös francia-német jövőkép" megalkotása, tekintettel az európai történelemmel kapcsolatos tudás jelenlegi állására az ókortól kezdve .
A művelet felügyeletéért felelős két ország történészeinek és oktatási tisztviselőinek bizottsága tervezetet nyújtott be két kiadóhoz, Ernst Klett Verlag ( Stuttgart ) és Editions Nathan ( Párizs ), akiket felhívás után választottak. Felajánlja ennek a kézikönyvnek a kiadását.
A kézikönyv első kötete a második világháború utáni európai újjáépítés időszakát ismerteti . Célja az utolsó éves hallgatók. Két másik, az ókort és a középkort , majd Európát a reneszánsztól a világháborúig átfogó kötet később az első és a második osztályban lesz elérhető.
Nem francia-német történelemről van szó, hanem a közös történelem közös viszonyának bemutatásáról, amelyet az egyes országokban túl gyakran írnak át nemzeti prizmán keresztül. Ez a közös kapcsolat mintául szolgálhat a jövőbeli európai történelemkönyvek számára. A kézikönyvet azonban kritizálta, különösen Wojciech Roszkowski lengyel történész , aki elutasítja a francia-német házaspárra való összpontosítást , más európai országok, különösen Kelet-Európa történelmének kárára .
Ez az első kötet 5 fejezetet tartalmaz:
A premier kézikönyv 7 fejezetet tartalmaz:
A második éves kézikönyv 6 fejezetet tartalmaz:
A francia-német közös történelem tankönyv tervezetét a Berlini Ifjúsági Parlament mutatta be , 2003. január 23Abból az alkalomból, a 40 th évfordulóján az Elysée Szerződés - amely, olyan módon, megszületett a „francia-német”. Ez a javaslat megkapta kedvező fogadtatásra a Elnöke Francia Köztársaság és a kancellár a Német Szövetségi Köztársaság . Ezután a miniszterelnök és a kancellár felvette azokat a témákat, amelyekkel a decentralizált együttműködés keretében foglalkoztak. A Miniszterek Tanácsa a francia-német - formula során létrehozott 40 -én évfordulója alkalmából a Elysée Szerződés - adta a végső lökést az a projekt May 2004-es . A 4 -én a Miniszterek Tanácsa megosztott a 2004. október 26megerősítette a közös francia-német történelem kézikönyv javaslatára vonatkozó döntést, és elfogadta a tudományos tanács által javasolt tartalmat. Jean-Louis Nembrini, a nemzeti oktatási főfelügyelő feladata volt, hogy társprojektet folytasson Stephen Krawielickivel, a német külügyminisztérium vezető tisztviselőjével, a projektért felelős francia-német tudományos tanácskal. A 2005. március 10, a francia oktatási miniszter, François Fillon és Peter Müller , a Saar miniszterelnöke és a német szövetségi államok koordinátora a Franciaországgal való együttműködésért rendhagyó találkozón találkoztak Berlinben az oktatásért felelős német miniszterek állandó konferenciájának tisztviselőivel. a tartományok. Utóbbiak a döntéshozók az oktatásban Németországban.
A kézikönyv fogadása rendkívül pozitív volt, bár néhány ország, nevezetesen Lengyelország , tiltakozott az ottani történelem elolvasása ellen, a történész és Wojciech Roszkowski európai parlamenti képviselő pedig különösen az európai történelem középpontba helyezését bírálta a francia-német házaspár kárára. Más országok. Más országok megbeszéléseket kezdtek annak érdekében, hogy esetleg hasonló projekteket fejlesszenek ki Németországgal (Cseh Köztársaság, Lengyelország).
Szeminárium a kézikönyv körül , Európa története címmel . Az egész történet tanítása? ("Európa története. Az egész történelem tanítása?"), Amelyet Christopher Beazley brit helyettes kezdeményezésére szerveztek, 2009. április 15az Európai Parlamenten belül .
Lengyel euroszkeptikus helyettes Wojciech Roszkowski , tagja idején az Unió Nemzetek Európája , bemutatott egy kritikus jelentést két kötet a francia-német történelem könyv, hangsúlyozva, hogy a benne szereplő kihagyások (beleértve a megszállás Lengyelország a Szovjetunió a 1939, valamint a Solidarność unió központi szerepe az 1980-as években), és hogy a kézikönyv túl nagy részét Franciaország és Németország történetének szentelik. Különösen úgy véli, hogy Kelet-Európa történetét nem kielégítő módon kezelik.
Szerinte :
„A fiatalabb generációk körében a közös francia – német emlék létrehozásának szándéka a szerzők számára az egész világgá vált. Mivel (...) az európai integráció annyi helyet foglal el, miért nincs információ Írország , Svédország , Finnország , Dánia , Olaszország , Portugália , Görögország vagy Ciprus problémáiról , a közép- és kelet-európai országokról nem is beszélve? A tankönyv ismeretei a hallgatók téves meggyőződését képezik abban, hogy a francia és német nacionalizmus legyőzése lehetővé tette Európának, hogy megoldja főbb problémáit, és állítólag e két ország különleges szerepet játszik Európában, és missziójuk az Európai Unió irányítása ügyek és az európai történelmi emlékezet. "
Végül bírálja a katolikus egyház túlságosan negatív álláspontját, lebecsülve mindkét ország üldöztetését, és feltételezett stratégiát a kisgyermekek hazafias érzéseinek korlátozására.