Robert Plety | |
Pléty Robert atya. | |
Életrajz | |
---|---|
Születés |
1921. június 29 Rully ( Franciaország ) |
Papi ordináció | 1947. március 27 |
Halál |
2011. július 9 Chalon-sur-Saone |
Egyéb funkciók | |
Vallási funkció | |
|
|
Világi funkció | |
|
|
Pléty Róbert született1921. június 29a Rully és meghalt2011. július 9a Chalon-sur-Saône . A katolikus egyház francia papja, pedagógus és kutató, a csoportos tanulás etológiájában végzett munkájával hozzájárult a pedagógia szemléletének megújításához .
Pléty Róbert született 1921. június 29a burgundiai Rully (Saône-et-Loire) kis szőlőtermő falu nagyon szerény környezetében . Tizenkét éves korában Rimont ( Fley község , Saône-et-Loire) kisebb szemináriumába irányították, hogy folytassa az iskolai tanfolyamot, amelynek végén a papság mellett döntött.
1940- ben lépett be az Autun fő szemináriumába . 1942-ben a szeminárium felettese úgy döntött, hogy a diákokat távra viszi, mielőtt megerősítené orientációjukat. Ez Robert Pléty számára lehetőséget nyújt arra, hogy illegálisan lépje át a határvonalat . Ezután megtapasztalta a Chantiers de Jeunesse- t a Vercorokban. A csoport azzal fenyegetve, hogy a kötelező munkaszolgálat részeként Németországba küldik, önállóan leszáll és elmenekült. Ezután Robert Pléty felvette magát az Autun melletti Telots-bányába , hogy elkerülje Németországba történő indulását . Ez a munka kapcsolatba hozta a munkásosztályral és az Ellenállással. Megfenyegetve el kell hagynia a bányát és csatlakoznia kell a maquishoz; részt vesz benne1944. szeptemberMontceau-les-Mines , Paray-le-Monial és Autun felszabadításakor , amelyek a svájci határig vezetik.
Az Autun fő szemináriumában folytatta teológiai képzését. Bár végű, mert az ő szellemi profilját, hogy csatlakozzon a jezsuiták vagy a domonkosok , azt kéri, hogy kövesse a dokkoló szakmai Marseille atyával Jacques Loew , a projekt válás egy munkás pap . Ennek a szakmai gyakorlatnak a végén azonban - bár eredetileg elfogadták - kérését elutasították. Nem szándékozik tanár lenni, majd vidéki minisztériumot kért.
Pappá szentelték 1947. március 27Volt rendelve, hogy Lugny , a tőke a kanton vidéki Mâconnais rendkívül dechristianized, atyával Joseph Robert . Ott papi közösséget - az 1935-ben létrehozott Lugnyi papok közösségét - alapított , valamint egy általános iskolát alapított a háború alatt felállított szociális napközi központból. A papi csapat egyetlen érettségi birtokosát, Pléty Robertet nevezték ki az iskolába tanítani. 39 évig marad Lugnyban. Egy meglehetősen ritka stabilitás, amely lehetővé teszi számára egy eredeti tanfolyam elvégzését, amely az élet három párhuzamos vonalát kölcsönhatásba hozza: a pap , a tanár és a kutatóét .
1986-ban, tanári karrierje végén, egy szombati évet töltött Los Angelesben ( Kalifornia ), ahol egyetemi tanfolyamot végzett számítógéppel segített kommunikációról az Annenberg Kommunikációs Iskolában. Visszatérve ben kinevezték1987. szeptemberegyházmegyei küldött Monsignor Armand-François Le Bourgeois , Autun püspöke által folytatott kommunikációért, amelyet közel tíz évig fog teljesíteni, egészen a plébániai szolgálattól való visszavonulásáig (1996).
Ő meghalt 2011. július 9és Rully temetőjében nyugszik , szülőfalujában.
1947 őszén Robert Pléty csatlakozott a Haut-Mâconnais-hoz és a Lugny papi közösséghez, amelyet 1935-ben alapított Joseph Robert atya , a francia egyházi táj nagyon eredeti közössége, amelyet azért hoztak létre, hogy reagáljon egy rendkívül markáns kereszténységre (a helyzet megerősítést nyert 1947 Fernand Boulard kanonok kártyájával ). Robert Pléty ott folytatja teológiai elmélkedését azoknak a személyiségeknek köszönhetően, akiket Robert atya minden nyáron meghívott az ülések vezetésére: részt vesz többek között Madeleine Delbrêl , a jezsuiták Prosper Monier és Donatien Mollat. A munkát és az imádatot ötvözve a csapat közel áll René Voillaume atya vagy Magdeleine de Jesus anya teológiájához , vagy a közeli közösséghez, amelyet Roger testvér újonnan telepített Taizébe.
Nagyon fektetve abba az iskolába, amelynek gyors irányt vett, Robert Pléty részt vett a lelkipásztori csapatban, és Robert atya jobb karja lett. Ez a különleges funkció 1962-ben püspöki káplán kinevezést kapott.
1974: "Lugny kísérlete"1971-ben Robert Coffy monsignor , Gap püspökének jelentése „Az egyház az üdvösség jeleként az emberek közepette” címmel felhívja a Franciaország Püspöki Konferenciáját, hogy tegyen javaslatot lelkipásztori újításokra a II . Vatikáni Zsinat szellemében . 1974-ben Robert Pléty hivatalosan is felelős lett Lugny lelkipásztori közösségéért. Az 1965 és 1973 között La Roche-Vineuse- ban Joseph Guettonnal, a lyonnaisi Prado papjával már elvégzett munka alapján új plébániai ágazat alakult ki a vidéki Mâconnais-t lefedve: Lugny, Senozan, La Roche-Vineuse.
Kérésére a Monsignore Armand-François Le Bourgeois püspök Autun, Robert Pléty kezdeményezi a megközelítés az aktív részvétel, a laikusok az élet a helyi gyülekezet, csatlakozva a teológiai aktuális által vezetett teológus Henri Denis (1921-2015), A papokról szóló egyeztető rendelet egyik megfogalmazója, akivel aztán rendszeresen találkozott Lyonban. A papi csapat az autuni püspök felügyelete alatt támogat egy olyan projektet, amelynek célja, hogy a keresett pároknak a keresztelés és a házasság szentségeinek alternatíváját kínálják, hogy kijussanak a "mindent vagy semmit": vagy a hit iránti elkötelezettséggel járó szentségbe. , vagy nincs kapcsolat az egyházzal.
Vágyakozva a szokatlanok iránt, az akkori média elhomályosította ennek a lelkipásztori újításnak a forrásait: mindenekelőtt az volt, hogy olyan embereket fogadjunk, amilyenek, meghallgassuk kérésüket, elkísérjük őket, felajánlva nekik, hogy feltalálják velük az utat, változatos javaslatokhoz. Így a keresztség ügyében katekumenális típusú utat kellett elképzelni, a gyerekek és a szülők bevonásával. A szentségekre való felkészülés az egyházi közösség tanúságából merítette értékét: az „egyházi szentség” tanúbizonyságát. Teológiai szinten az elmélkedés Henri Denissel, Charles Paliarddal és André Barral-Baronnal ( Meylan -Grenoble teológiai központja ) folytatódott. Le Bourgeois monsignor üldözte az általa keltett médiafelhajtás ellenére, ezt a szentségi lelkipásztort utódja, Raymond Séguy monsignor 1987- ben elhagyta .
Ezt a „Lugny-élményt” egy „lelkipásztori animációs csapat” fokozatos megalakulása kísérte, amely ismertette, összekapcsolta és felkeltette a keresztény teológiai elmélyüléssel, közös imádsággal foglalkozó csoportok kezdeményezéseit, a fiatal szülők vagy nyugdíjasok életét, vidéki világ, animáció főiskolai hallgatók számára; három földrajzi szektorra történő új elosztás lehetővé tette a lakosok közötti nagyobb közelség megteremtését.
1977-ben az elért haladás értékelése azt mutatta, hogy ennek a csapatnak fontolóra kell vennie a papok számának csökkenése által gyengített egyházi élet jövőjét azáltal, hogy a laikusokkal közös felelősséget alakít ki a lelkipásztori animációért. Ezután egy külső tanácsadó segítségével a csapat úgy dönt, hogy „képzési erőforrásokat állít fel azok számára, akik felelősséget kívánnak gyakorolni”. A vasárnapi ünnepeket olykor egy mise, néha egy „vasárnapi gyűlés pap hiányában” vállalta: imádság és a szó megosztása az ideiglenes naptár szerint. A hálózatépítés más plébániákkal, Tonnerrois-tól vagy Cagnes-sur-Mer -től lehetővé tette a tapasztalatcserét.
1981-ben a lelkipásztori animációs csapat (EAP) 13 tagból állt, köztük 4 papból; megújulására készül azáltal, hogy húsvét alkalmával pályázatot hirdet az egész ágazatból. Robert Pléty átadja helyét a közösség élén Georges Dufour atyának. Az EAP-t most két tisztviselő, egy pap és egy laikus képviseli a püspök előtt. Közzéteszi projektjeit: arra az évre az ifjúsági csoportok animációja. 1985-ben Robert Pléty megvédte doktori disszertációját a tudomány és elő távozásával Lugny kapcsolatban a végén az ő tanári pálya (1986). A tapasztalat Georges Dufour kinevezéséig folytatódik, akit 1989-ben Mâcon püspöki helynökévé neveztek ki ; az utódlást ezután Jean Cuisenier atya biztosítja, 2000-ig.
1987: kommunikáció az Autun egyházmegyébenAz Egyesült Államokban rendezett szombati napjáról visszatérve Robert Plétyt kinevezték 1987. szeptemberLe Bourgeois monsignor kommunikációért felelős egyházmegyei küldött, amely missziót majdnem tíz évig lát majd el, reflektálva a katolicizmus Autun egyházmegyében jelenlévő különféle vallási áramlatairól . Abban az időben kiadta a „Rendes egyház és új közösségek” c.
Ez a részvétel sűrű reflexiót táplál az egyházról, amelynek szembesülnek a társadalom gyors változásai, egy központi kérdés körül: Hogyan lehetne hirdetni az evangéliumot a kortárs világnak? Aktívan közreműködött a Keresztény Média szolgálatában, amíg azt 1992-ben a püspökség feloszlatta. Lyonban szoros kapcsolatot folytatott Henri Bourgeois- val az 1987-ben létrehozott Médiatech csoportban, amelynek célja a kommunikáció teológiájának fejlesztése volt. Ezt a kapcsolatot a csoport 2002-es felbomlásáig folytatta, majd részt vett a Blaise Pascal hálózatban , amely elmélkedést folytatott a tudomány, a kultúrák és a hit kapcsolatáról.
1996: laikus élet1996-tól minden egyházi szolgálat alól felmentve Robert Pléty „laikusként” folytatta egyházi életét, különféle chalonnais-i gyóntatócsoportokat kísérve (Saint Vincent de Paul Konferencia, Keresztény Káderek Mozgalma); részt vesz vallások közötti párbeszédben és annak helyi eseményeiben, például 2008-ban a chalon-sur-saône-i kórházban a Bibliáról szóló kiállításon .
Először a Lugny katolikus magániskola tanára, Robert Pléty fejlesztette ki a létesítményt, hogy támogassa a befogadott hallgatók iskolai tantervét: 1951-ben létrehozott egy kiegészítő tanfolyamot , amely 1978-ban főiskolává fejlődött. Ez kiemeli a pedagógiai és a oktatási értékek, például az oktatási közösségen belüli együttműködés szükségessége vagy a számítógépek használatának oktatási értéke.
Biztosítja a matematika és a természettudományok tanítását, miközben a bentlakásos iskolával felruházott intézmény igazgatója.
Az ötvenes évek végétől Robert Pléty szükségét érezte egy egyetemi tanfolyam megkezdésének, hogy megszilárdítsa tanári hivatását és támogassa a Lugnyi magániskolát a folyamatban lévő változásokban. Ezután egyetemi tanulmányokat folytatott a Lyon 1-ben, és 1963-ban biológiai diplomát szerzett; majd 1967-ben megszerezte a természettudományi DES-t. Ettől kezdve látta a kortársak közötti csoportmunka iránti érdeklődést az iskolai tanulás iránt, és saját matematika és természettudományi óráin kísérletezett vele. Ezután úgy dönt, hogy tudományosan ellenőrzi ezeket az empirikus eredményeket.
Jean-Marie Legay professzor irányításával 1978-ban egy 3 e ciklusú biometrikus értekezést támogat "Kiscsoportok munkaerő-hozzájárulása az iskolai matematikában" címmel. Meghatározó jelentőségű találkozása Jacques Cosnier professzorral, az interakciós epigenesis munkájával foglalkozó francia emberi etológia előmozdítójával Franciaországban . Matematikai feladatok megoldása során a hallgatók csoportjának hosszú távú megfigyelésébe kezd. „Matematika óráját tartja, amelyet egy gyakorlat követ, hogy azonosítsa azokat a tanulókat, akik értettek és nem. Ezután két, három vagy négy tagú csoportokra osztja őket, amelyek közül csak olyan diákokból áll, akik nem értenek, mások olyan diákokból állnak, akik mindent megértettek, és mások mások keverékéből. Ezután megfigyeli, mi történik, amikor újra nekik adja ugyanannak a gyakorlatnak a végrehajtását […] vagy egy új gyakorlatot. […] Az eredmények lenyűgözőek: vegyes csoportok esetén a sikerarány 75% -kal nő! […] A meglepetés azon diákcsoportok részéről származik, akik mind megbuktak: összeállításuk után 24% -uknak sikerül a gyakorlat. » Matthieu Ricard jelzi Plaidoyer pour ltruisme című könyvében .
Jean Piaget vagy Lev Vygotsky szovjet oktatáspszichológus munkájára hivatkozva , de az amerikai antropológus vagy Edward T. Hall antropológus vagy Harold Garfinkel szociológus által népszerűsített etnometodológiára is felhívja a figyelmet a verbális interakciók és gesztusok pozitív szerepére. hallgatók a kognitív tanulásban: államtudományi tézise, megvédve1985. július, a Lyoni Egyetemi Kiadó által 1996-ban megjelent, Kooperatív tanulás című műve lesz .
A csoportban rejlő lehetőségeket az andragógiára terjeszti át: Hogyan tanulhatunk és formálódhatunk egy csoportban (Retz, 1998), amely reflektív szintézise annak a húsz éves kutatásnak, amely az egyén és a kollektíva közötti kognitív artikulációról szól. tanulás. Az elméleti és a gyakorlati könyv az oktatás és a képzés gyakorlóinak szól. Lev Vygotski , Cousin, Dewey és a genfi iskola munkájára támaszkodva meghatározza az együttműködés fogalmát.
A lyoni Jacques Cosnier professzor kommunikációs etológiájának laboratóriumával társult Robert Pléty a tanári karrierjén túl is folytatja elmélkedését, elmélyítve az emberi etológia hozzájárulását az emberi interakciók megismeréséhez, amely a beszélt nyelvet és gesztusokat integráló megfigyelésen alapul.
A hallgatók számára laboratóriumi kollégáival referenciamunkát ír az etológia módszereiről: Az emberi kommunikáció etológiája: módszertani segédmemória (Presses Universitaires de Lyon, 1993), amelyben integrálja az adatelemzés kínálta új lehetőségeket. Különböző reflexiós csoportokban résztvevő kutatásai antropológiai dimenziót kapnak.
Így a 2000-es évek elején új kísérleti területre lépett Nancy-ben, amelyet az „ Artem ” szövetség fejlesztett ki Claude Cremet, az École des mines de Nancy igazgatójának eredeti terve alapján. Ez az interdiszciplináris innovációs kutatási projekt három egyetemi képzőintézetet egyesít: az École des Mines de Nancy, az École des Beaux Arts és az École de commerce. Három éven át megfigyelte a hallgatói csoportokat egy kifejezetten ehhez a kutatáshoz kifejlesztett módszerrel. A tanuláson túl foglalkozik az alkotás helyzetébe helyezett csoport lehetőségeivel . Ban ben2006. szeptember, ezt az utat egy „Innováció, interkulturalitás, tudatosság és tanulás” című jelentéssel zárja, amelyben a kortárs felsőoktatási pedagógia ismeretelméleti alapjaira összpontosít.
Ban ben 1998. július, Robert Plétyt az Academic Palms rendjében lovaggá tették .
A 2012 nyarán társulás székhelye Lugny jött létre, hogy a leltár és elősegítik a munka Robert Pléty, az úgynevezett „jelenlét Robert Pléty”, akiknek a tevékenysége: „Leltár és promóciós munkájának Robert Pléty; tágabb értelemben az egyesület innovatív megközelítéseket és hálózatokat kíván ösztönözni, amelyek célja a vallási gondolkodás, a filozófia és a tudomány közötti párbeszéd fejlesztése. "
Az egyesület különösen 18-án és 18-án vett részt 2018. január 19a kooperatív tanulás (és a csoportos interakciók) témájában szervezett tanulmányi napok: az École normale supérieure de Lyon ICAR laboratórium által felállított konferencia , amelynek címe : Tudás együttes kidolgozása kiscsoportokban: perspektívák Robert oktatási és kutatási munkájához Pléty , amelynek célja a „kortárs munka frissítése ezeken a témákon”.