A normál felsőoktatás (vagy ENS ) Franciaországban állami felsőoktatási intézmény, amely kutatókat és tanárokat képez irodalmi , tudományos és technológiai területeken . A felsőbb rendes iskolák a legszelektívebb grandes écoles kategóriába tartoznak, és a Felsőoktatási és Kutatási Minisztérium felügyelete alá tartoznak .
Ha a kifejezés minősítés nélkül, ez általában az École Normale Supérieure-ben Párizsban (elhelyezkedő rue d'Ulm , az 5 th kerületben a francia főváros), a legrégebbi ENS a világon, ami létezett a jelenlegi formájában 1826 óta, és a III . év normál iskolájába nyúlik vissza 1794-1795 között. A „magasabb” jelzőt 1845-ben adták a Normál Iskola nevéhez, hogy elkerüljék az összetévesztést a tanárok képzésére szánt általános iskolákkal .
Ma négy felsőfokú normál iskola működik Franciaországban:
Az első normál iskolát, a III. Év normál iskoláját Dominique Joseph Garat , Joseph Lakanal és a Közoktatási Bizottság kezdeményezésére hozták létre . 1794. október 30(9. Brumaire III. Év ) Párizsban az egyezmény által . Ez a rendelet előírja, hogy "Párizsban létrehoznak egy normál iskolát, amelyre a Köztársaság minden részéből a hasznos tudományokban már oktatott állampolgárokat hívják meg, hogy a legképzettebb tanárok mellett mindenféle módon tanuljanak." tanítás. "
A mintegy 1500 tanulónak tervezett iskola ( a három iskola számára ma évente 700 kadét vesz részt az ENS-ben ) a Nemzeti Természettudományi Múzeum amfiteátrumába költözik, amely túl kicsi ahhoz, hogy az összes promóciónak elférjen. Gyorsan lezárult, ennek ellenére ragyogó professzorokat hozott össze, akiket a felvilágosodás szelleme jellemzett , például Monge , Vandermonde , Daubenton és Berthollet tudósokat , vagy Bernardin de Saint-Pierre és Volney írókat és filozófusokat . Osztályok tartják négy hónapig 1 -jén pluviôse évfolyam III (1795. január 20-án) a III. év 30. floréalján (1795. május 19).
Napóleon 1808-ban alapította meg egy " normál bentlakásos iskola " formájában, amelyet a francia egyetemen hoztak létre "az irodalom és a természettudomány tanításának képzésére". 1818-ban felvételi vizsgát hoztak létre, de a liberális szellem központjának tekintve az internátust Frayssinous 1822- ben megszüntette . 1826. március 9 - énlétrehoz egy „Előkészítő iskolát” a Louis-le-Grand főiskola , majd 1828- tól a Plessis főiskola helyiségeiben . A júliusi forradalomnak (1830) köszönhetően az Előkészítő Iskola Louis-Philippe rendeletével felvette a „Normál Iskola” nevet a III. Az általános rendes iskolák 1845-ben történő létrehozása alkalmából a Normál Iskolát "École normale supérieure" névre keresztelték. Csak 1847-ben, hogy az intézmény új épületbe költözött, rue d'Ulm, a V th kerület Párizsban , mint már határozott a törvény 1841. április 24.
Új felsőbb rendes iskolák jöttek létre Jules Ferry oktatási reformjaival és a Camille Sée törvényével, amely megnyitja az állami középfokú oktatást a lányok előtt. Az École normale supérieure de jeunes filles (ENSJF), az ENS női párja, a 1881. július 26A Sèvres , akárcsak a női összesítés . 1940-ben Párizsba költözött, a Boulevard Jourdan épületébe .
A „ Bert Pál ” törvény1879. augusztus 9megköveteli, hogy az osztályok mindegyikük rendelkezzen normális fiúiskolával, és ami újdonság, normális lányiskolával . Ezen általános iskolák tanárainak kiképzése érdekében két felsőbb rendes általános iskolát hoztak létre. A rendelet1880. július 13alapított egy fiatal lány Fontenay-aux-Roses akkor,1882. március, a fiúké nyitott Saint-Cloud-ban .
1891- ben létrehozták az első „ normál szakaszokat ”. Különféle grandes écoles mellékletekként szolgálnak, és célja a tanárok képzése a műszaki oktatásban és a speciális iskolákban, különösen a Châlons-sur-Marne Művészeti és Iparművészeti Iskolában a gyakorlati ipari iskolák számára (1891. június 11); a párizsi École des Hautes Études Commerciales-ban (HEC), üzleti és idegen nyelvű tanárok képzésének a gyakorlati üzleti iskolákban (rendelet1894. július 21); a lyoni fiatal lányok üzleti iskolájában a fiatal lányok számára a kereskedelmi és ipari gyakorlati iskolák tanárainak képzéséért (1894. augusztus 16); a Le Havre-i Ipari Gyakorlati Iskolában, hogy a lyoni szekcióhoz hasonlóan felkészüljenek a gyakorlati kereskedelmi és ipari iskolákban tanuló fiatal lányokra (1899. június 15).
1904-ben az École normale supérieure elvesztette autonómiáját és csatlakozott a Párizsi Egyetemhez .
Rendelet 1912. október 26Párizsban egyesíti a négy normál szakaszt ( Châlons-sur-Marne , Párizs , Lyon és Le Havre ) a Normál Műszaki Oktatási Iskola néven . Ez az új iskola a Nemzeti Iparművészeti Iskola helyiségeiben jön létre . A 1932 kitűnt, mint a „Higher Normal School for Technical Education” (ENSET), egyidejűleg létrehozása az Art, betűk és nyelvek szakaszok, amelyek kiegészítik a szakmai területeken. 1942-ben az ENSET „Nemzeti Előkészítő Iskolává” (ENP) vált, mielőtt 1945-ben folytatta volna a nevét.
1954-ben az École normale supérieure de la rue d'Ulm visszanyerte autonómiáját a polgári személyiség és a pénzügyi autonómia megszerzésével.
A 1956 , ENSET költözött a Cachan campus a Párizstól délre, építette építészek Roger-Henri Expert majd André Remondet , ami nem volna hagyni, mielőtt 2019 (építése kezdődött 1937-ben, de csak elkészült 1955-ben).
A 1985 , a nagyobb normál focisuli szerinti állapotának EPSCP és a magasabb Normal School for Technical Education lett magasabb Normal School of Cachan vagy ENS Cachan.
Ugyanebben az évben az École normale supérieure de jeunes filles de Sèvres és az ENS (rue d'Ulm) egyesült: az eredmény a jelenlegi École normale supérieure , egy vegyes létesítmény, amelynek főépületei még mindig Párizsban vannak, rue d 'Ulm, és amelynek az ENSJF korábbi helyiségei, a Jourdan körút és Montrouge is található.
1980-ban a felvételi vizsga általánossá vált a Fontenay és a Saint-Cloud ENS számára a vegyes oktatás lehetővé tétele érdekében, valójában a két iskola egyesült. 1985-ben rendeletben úgy határoztak, hogy átszervezik őket ketté osztva: az egzakt tudományok Lyonban telepednek le (1987-ben), és létrehozzák a lyoni ENS-t ; a levelek és a humán tudományok a párizsi régióban maradtak, és megalapították a Fontenay-Saint-Cloud ENS-t , majd 2000-ben Lyonba költöztek (ideiglenesen el fognak maradni az ENS de Lettől átnevezett ENS "Betűk és humán tudományok" néven, vagy ENS LSH). Nál nél1 st január 2010, az ENS LSH összeolvad a lyoni ENS- szel .
1994-ben létrehozták az ENS Cachan antennáját Nagy-Britanniában ( Ker Lann campus ), de távoli elhelyezkedése a Cachan helyszínnel nagy autonómiát biztosít, ami2013 október, az École normale supérieure megalkotása Rennes-ben .
A 2000-es évek közepén felmerült a kérdés az összes ENS átkonfigurálásáról. Egy 2005-ös projekt a párizsi és a cachani iskola összevonását irányozta elő, ennek nem lesz nyomon követése. Ban ben2010. január, a két lyoni iskola ismét egyesül az „ENS Lyon” név felvételével.
A gyorsan változó felsőoktatás részeként az ENS csatlakozott az egyetemek és intézmények közösségéhez (COMUE): Paris Sciences et Lettres - Latin negyed (ENS), Lyoni Egyetem (ENS Lyon), Párizs-Saclay Egyetem (az ENS számára) Paris-Saclay, amely 2020-ban költözött a Saclay-fennsíkra ) és az Université Bretagne-Loire (ENS Rennes).
Ma négy felsőfokú normál iskola működik Franciaországban:
École normale supérieure de Paris , főbejárat rue d'Ulm.
École normale supérieure de Lyon : a Sciences campus („Monod”).
École normale supérieure de Lyon , Campus des Lettres et Sciences Humaines („Descartes”).
École normale supérieure de Rennes : főépület, Ker Lann campus .
Ens Paris-Saclay (főbejárat)
A magasabb rendes iskolák a tudományos, kulturális és szakmai jellegű állami intézmények (EPSCP) sajátos kategóriáját alkotják . Közjog szerint jogi személyiséggel rendelkeznek. Az oktatási törvénykönyv L.716-1. Cikkének rendelkezései vonatkoznak rájuk, és alapszabályukat az Államtanács rendeletei határozzák meg .
Az ENS-t egy igazgató (ENS) vagy egy elnök (Paris-Saclay, Lyon és Rennes) vezeti, akiket egy vagy több képviselő segít, valamint több igazgató vagy alelnök, akik különösen a tanulmányokért és a kutatásért felelnek. Az igazgatót / elnököt a köztársasági elnök a felsőoktatásért és kutatásért felelős miniszter beszámolójáról, a folyóiratban közzétett felhívás után kinevezi ötéves időtartamra, amelyet azonnal meg lehet hosszabbítani. a Francia Köztársaság tisztviselője , és a kiválasztott jelölteket meghallgató szakértői bizottság indokolással ellátott véleményét követően.
Ezeket az iskolákat igazgatóság és tudományos tanács igazgatja, amelyek mindegyike az iskola különböző munkatársai és a hallgatók által megválasztott tagok feléből, valamint az oktatásért felelős miniszter által kinevezett külső személyek feléből áll.
Háromféleképpen lehet az ENS-t integrálni az egyetemi kurzus különböző szintjein:
Az 1948-as törvény óta a tanulók megszerzik a gyakornok köztisztviselők minőségét . A tanulmányaik ideje alatt (jelenleg négy évig) kezelést kapnak. Cserébe aláírnak egy " tízéves elkötelezettséget ", amellyel vállalják, hogy tíz évig dolgoznak (az iskolába lépésüktől kezdve):
Abban az esetben sérti a tízéves elkötelezettség, a hallgatók kötelesek visszatéríteni a kapott összegek során iskoláztatás összhangban rendelet2014. június 6a felső tagozatos iskolák tanulóinak és volt tanulóinak a tízéves kötelezettségvállalás megszegése esetén esedékes összegek visszatérítésének megállapításáról2014. június 25). Ennek a kötelezettségnek a teljesítését mindazonáltal az iskolák mindeddig nagyon kevéssé ellenőrzik.
Az eredeti küldetés a tanárok képzése volt a francia állami iskolarendszer különböző fokozatai számára:
A XIX . Századtól kezdve azonban a Rue d'Ulm-nek az volt a fő küldetése, hogy kutatókat képezzen kutatók által. A másik ENS az 1960-as évek végén fokozatosan igazodott a modelljéhez, különös tekintettel a versenyvizsgára való felkészülés engedélyével.
Manapság egyre kevesebben vesznek részt az összesítő vizsgán (2010-ben a hallgatók csupán 64% -a).
Ezenkívül az iskolák egyre több olyan hallgatót fogadnak, akik nem sikeresek a versenyen (és köztisztviselői státusz és a kapcsolódó díjazás nélkül) a mesterképzésre vagy a doktori előkészítésre. Jelenleg ők jelentik az ENS-munkaerő közel felét. Az iratokba felvett hallgatók vagy normiens hallgatók, vagy auditorok. A Normaliens-hallgatók, bár nem fizetnek, élvezik e státusz összes többi kiváltságát, például a Normiens-hez kötött külön doktori szerződéseket.
Örülnek annak, hogy egyre több külföldi hallgatót toboroznak ugyanazon versenyvizsgán, mint a francia diákokat. Ugyanakkor nem részesülnek a köztisztviselő hallgatói gyakornokok státusában, kivéve az iskoláztatásuk alatti honosítást.
A jelenlegi küldetés az alap- vagy alkalmazott tudományos kutatásra, az egyetemi oktatásra és a grandes écoles előkészítő órákra, valamint a középfokú oktatásra szánt hallgatók felkészítése , általánosabban az állam és a helyi önkormányzatok, valamint az állami intézmények szolgálatában. vagy vállalatok ”(Ulm, Paris-Saclay, Rennes) vagy„ az oktatási és kutatási szakmák különféle szakterületeinek szánták az európai felsőoktatási és kutatási térségben. Ez a kutatás révén hozzájárul a közigazgatás, valamint a francia és az európai vállalatok vezető tisztségviselőinek képzéséhez is (Lyon).
A normalien és normaliennes diákok fő toborzása a grandes écoles előkészítő osztályokból történik egy éves versenyen, amely része a grandes écoles általános versenyrendszerének : ezt a versenyt - különösen igényesnek - a bizonyítási bankok közül a legnehezebbnek tartják , irodalmi és tudományos szempontból egyaránt (ahol a Politechnikum riválisa ). Évente mintegy 75 diákot vesz fel minden iskola, több ezer jelölt közül, akik már átestek két kiválasztási szűrőn.
Az ENS de la rue d'Ulm és az ENS Lyon olyan hallgatókat is felvesz, akik az első két tanulmányi évüket az egyetemen a második versenyvizsga révén teljesítették (még akkor is, ha a helyek nagyon kevések, vagy néhány évben nem is léteznek). Végül az ENS Paris-Saclay és az ENS Rennes második felvételi versenyt kínál az L3, M1 vagy M2 kategóriájú hallgatók számára, hogy kétéves képzést kövessenek. A normaliens hallgatók azonban csak az ENS promóciójának mintegy felét-kétharmadát képviselik, néhány hallgatót dosszié és akadémiai interjú alapján toboroznak; mások mesterképzést végeznek; Az ENS különböző státuszú külföldi hallgatókat is fogad (cserék vagy nemzetközi válogatás útján).
A belépés után a tanulók széles szabadsággal rendelkeznek természetesen, ami azonban az ENS-től függően változik (a versenyvizsga opciójának megválasztása nem meghatározza a rue d'Ulm és a Paris-Saclay esetében). Ezt a szabadságot mindenütt egy „tanulmányi szerződés” határozza meg, amelyet évente megegyeznek a tanuló, oktatója, az iskola egyik tanszéke és a tanulmányi igazgató között.
A tanulók és a hallgatók iskolai végzettsége az auditorokétól eltérően négy évig tart (magisterium egyenértékű a bac +5-tel ). Ez általában megfelel az alapképzés (L3 év), majd a mesterképzés (M1 és M2) megszerzésének idejével . A diákok ezután gyorsan egy második M2, felkészülni az összesítés vagy a versenyt (ENM), és gyakran kezdődik egy értekezés a doktori azok számára, akik részt a kutatásban.
Az ENS által képviselt tudományterületek nagyon széles spektrumot ölelnek fel, különösen:
Három esemény szakítja az évet a különböző iskolák diákjai számára:
Az Inter-ENS sport, amely a hagyományos normál találkozók része , ezek a csapatsport versenyek minden évben összehozzák a párizsi Saclay, Ker Lann , Lyon, Pisa és Ulm campusainak normál eseményeit . A különböző csapatok különféle sportágakban versenyeznek annak érdekében, hogy büszkék lehessenek arra, hogy visszahozzák iskolájukba a „Rennes Cachan Ulm Lyon” trófeát. Ugyanakkor egy tánctrófeáról is szó van. Miután 2015-ben, 2016-ban és 2017-ben megnyerte a trófeákat, a Ker Lann campuson működő ENS lehetővé teszi, hogy Lyon mindkét trófeát megnyerje 2018-ban.
A játékos Inter-ENS egy hétvégi játékokra hívja össze a négy francia ENS hallgatóit: társasjátékok, videojátékok, nagy játékok ...
A kulturális Inter-ENS, ez az utolsó esemény zárja az évet, és lehetővé teszi a hallgatók számára, hogy találkozzanak az általuk létrehozott különféle kiállítások és kiállítások körül.
Minden évben egy másik iskola ad otthont az eseményeknek. 2018-2019-ben a sportközi ENS-t Lyonban, a szabadidőseket Cachanban és a kulturálisakat Rennes-ben szervezik.
A Normalien egy tanuló vagy egy korábbi tanítványa az egyik magasabb a normál iskolákban. Század XX . Századi nagy alakjai annyi írótól és értelmiségtől származnak (mint Simone Weil , Jean-Paul Sartre ), hogy kutatók (mint Louis Pasteur , Henri Cartan , Jean Perrin ) vagy politikusok (mint Georges Pompidou , Ulm 1931) ), különféle médiafigurák (például Bernard-Henri Lévy , Ulm 1968) és üzleti vezetők.
Bizonyos személyiségek anélkül, hogy ott diákok lennének (általában azért, mert nem franciák voltak), az ENS-en tanultak ingyenes auditorként, például Cahit Arf (Ulm, 1930, matematikus) vagy Pierre Deligne (Ulm, 1964 körül).
A következő személyiségek tanítottak egy ENS-en vagy vezettek egyet:
A Fields-érmet kapott matematikusok nagy része francia származású, és többségük a rue d'Ulm hallgatója volt. A Nature folyóirat 2016-ban végzett számítása szerint az ENS az az intézmény, amely öregdiákjainak számával arányosan a legtöbb Nobel-díjat (0,001 fejenként fejenként ) alkotta meg , ami lehetővé teszi számára, hogy megelőzze a rangos Kaliforniai Műszaki Intézet (Caltech) és a Harvard Egyetem ( fejenként 0,000 67, illetve 0,000 32 ).
A többi grandes école-hez hasonlóan a magasabb rendes iskolákat is kritizálta az 1980-as évek óta bizonyos számú mű. Pierre Bourdieu - ő maga a rue d'Ulm ENS volt hallgatója - ezért úgy vélte, hogy a grandes écoles toborzása társadalmilag túl szelektív és mindenekelőtt az elitek újratermelésének lehetővé tételére szolgált. Jean-Claude Passeronnal együttműködve írt 1968-as könyve azonban engedékeny statisztikákat nyújt e tekintetben az ENS Ulm-ról, amelyet a munkavállalók fiainak 14% -ának neveztek (akiknek akkoriban nagy volt a lakossága), míg az École 4% -ával. des mines de Paris , ahol a francia teszt együtthatója nagyon magas.
Pierre Veltz politechnikus a közelmúltban azzal vádolta a grandes écoles-t, hogy társadalmilag zárt „szelekciós gépekké” váltak, ezért eltávolodtak a republikánus mottótól. A tehetségek számára nyitott karrier , franco-központú és nem túl innovatív.
Mások a normál iskolák és néhány másik a francia felsőoktatás egyik jellemzőjére mutatnak: kilépési besorolás nélkül, nagyrészt az alapvető és alkalmazott kutatások felé orientálódva , a grandes écoles és az egyetemek csuklóján helyezkednek el, és a társadalom ilyennek tekinti őket. A Philip Commission a francia felsőoktatás két elemét kívánta összefogni. Az ENS nemzetközi elismertségét a közelmúltban erősítette a közös iroda megnyitása Sanghajban , a toborzások fejlesztése és a nemzetközi csereprogramok. Számos nemzetközi rangsor következetesen az ENS-t a legjobb európai és francia intézmények közé sorolta. Ezeknek a struktúráknak a kis mérete a nagy angolszász egyetemekhez képest, valamint a kiválóság tanítása kis számú hallgató számára, nem pedig intramurális kutatómunka bizonyos rangsorokban, például a Shanghai rangsorban .
Más intézményektől eltérően kizárólag tudományos szempontok alapján toborozzák hallgatóikat. A teljes írásbeli névtelenségnek, az iskolán kívüli professzorok jelenlétének a zsűriben, a szisztematikus kettős korrekciónak és a társadalmilag nagyon szelektív „személyiséginterjú” típusú tesztek hiányának elő kell mozdítania a legnagyobb egyenlőséget a jelentkezők között a felvételi vizsgák során, amelyek toborzási versenyek a közszolgálat számára. Azt is meg kell jegyezni, hogy csak az ENS versenyekre szerződéses állami és magán előkészületek léteznek. Ezek az erős döntések, amelyek az ENS forradalmi és republikánus eredetéből fakadnak, nem akadályozzák meg, hogy a többi nagyon szelektív kurzushoz hasonlóan a hallgatók többsége kiváltságos osztályból maradjon. Különböző megközelítések, például az irodalmi CPGE-k reformja vagy a Talens- programok ( Entering prep, beléphet az ENS-be, lehetséges ), a Science Académie és a Tremplin , megpróbálnak első választ adni.