A pszichomotor egészségügyi szakma. A motoros funkciók metszéspontjára épül , azok a végrehajtó funkciók , amelyek közvetlenül vagy közvetve kapcsolódnak az alany környezetéhez, pszichológiájához és / vagy neuromotoros funkcióihoz.
Franciaországban a pszichomotor az állam által elismert, és 1988 óta a közegészségügyi törvénykönyv IV. Könyvében nyilvántartott mentőorvosi hivatás . A szakma szakembereit pszichomotornak vagy pszichomotornak hívják . Dolgoznak, leggyakrabban úgynevezett multidiszciplináris csapatban.
Foglalkoznak fizetett tevékenységben:
Beavatkoznak a liberális és az olyan speciális összefüggésekbe is, mint például a börtönkörnyezet.
A pszichomotoros terapeuta célja a pszichomotoros rendellenességek megelőzése , diagnosztizálása és rehabilitációja. Ezenkívül kiegészíti az értelmi fogyatékossággal, jellem- vagy személyiségzavarral, érzelmi és relációs szabályozási rendellenességekkel és pszichés vagy fizikai eredetű testábrázolási rendellenességekkel küzdő alanyok multidiszciplináris terápiás megközelítését.
Támogatja a betegeket átfogó megközelítéssel, figyelembe véve a pszichomotoros rendellenességek és a végrehajtó funkció rendellenességeinek megfelelő rehabilitációját az alany környezetében.
A „psychomotricity” lett volna eredetileg fogant Németországban a 1843 által Wilhelm Griesinger alapító neuropszichiátriai (Lehmans & Cornu, 1999), majd ismét felvettük a Franciaország által Ernest Dupré elején a XX E században.
A koncepciót a kutatás különböző területein fektették be és fejlesztették ki: pedagógia , pszichiátria , pszichológia . Julian de Ajuriaguerra és Giselle Soubiran munkája , valamint a René Zazzo csapata által létrehozott eszközök (J. Bergès, N. Galifret-Grangeon, H. Santucci, M. Stambak) alapján a pszichomotor terapeuta szakma fokozatosan változik. a helyére és strukturált.
A pszichomotricitás figyelembe veszi a test és a psziché közötti kapcsolatot.
Hosszú évek filozófiai vitái nem oldották meg az elme-test kettősséget. A test csak "anyag"? És a „szellem” csak extra lelket kínálna nekünk?
Ma már tudjuk, hogy nincs "fix anyag", hanem növekvő aktivitás. Ez tapasztalatból származik. A pszichomotricitás közötti kapcsolat már nem indokolt, ha felfogjuk, hogy az a sok tevékenység, amelyet az ember egész életében végezhet, lehetővé teszi a tapasztalatok fejlődését. Így a felszerelés, az alapvető felszerelések és a környezet három alapvető fogalom az emberi pszichomotoros dimenzió megértéséhez:
A pszichomotoros szervezet négy, szinergiában működő paraméterből áll, amelyek közül az egyik zavarforrás lehet, amelyhez pszichomotoros segítségre lehet szükség:
A pszichomotoros rendellenességek abban mutatkoznak meg, hogy az alany milyen módon vesz részt a cselekvésben, de a másokkal való viszonyban és a környezetben is. A pszichomotoros rendellenességek olyan neurodevelopmentális rendellenességek, amelyek befolyásolják az alany adaptációját percepto-motorikus dimenziójában. Okaik többtényezõsek és tranzakciósak, genetikai, neurobiológiai, pszichológiai és pszichoszociális tényezõket társítva, amelyek a komplementaritás és az expresszió különbözõ szintjén hatnak. Gyakran szituatívak és diszkrétek, elsősorban akadályozzák az alkalmazkodási mechanizmusokat, kellemetlenségek és szenvedések forrását jelentik az alany és társadalmi környezete számára. Klinikai elemzésük a normális fejlődés alapos referenciális ismeretein alapul. Speciális vizsgálatokat igényel, beleértve a pszichomotoros vizsgálatot is, hogy megértsük az alany felfogásának, reprezentációinak és cselekedeteinek kvalitatív és kvantitatív aspektusait (Albaret, 2011).
A fő pszichomotoros rendellenességek a következők:
Ezeknek a rendellenességeknek a jellemzői a következők (Albaret, 2001; Corraze, 1981, 1999, 2010):
A pszichomotoros rendellenességek önmagukban is jelen lehetnek, de a pszichomotoros rendellenességek komorbiditása magas. Ebben az értelemben a pszichomotoros rendellenességek gyakran társulnak többszörös pszichiátriai kórképekkel, viselkedési rendellenességekkel és / vagy tanulási rendellenességekkel vagy neurodevelopmentális rendellenességekkel ( ADHD , ADD ...).
Az érdeklődés psychomotricity és elismerése annak hatékonyságát vezette a francia kormányt, hogy hozzon létre egy állami diploma pszichomotoros a 1974 . Számos elismert tanfolyam létezik Franciaországban, és állami oklevélhez vezet (kettő Párizsban (köztük egy Boulogne-Billancourt-ban), egy Lille-ben , egy Toulouse-ban , egy Bordeaux-ban , egy Lyonban és egy Marseille-ben , egy Meulan-les-ben. -Mureaux , egy La Garde-ban , egy Mulhouse-ban , egy Rouen-ben , egy Orléans-ban , egy Vichy-ben , egy Alençonban és egy Reunion-szigeten ). Az állami diplomát nem alapképzésként, hanem Bac + 2-ként ismerik el. Az állam szemében a szakmai gyakorlat nem tartozik a képzésbe. Sok szakember (beleértve a Pszichomotoros Terapeuták Francia Szövetségét is) egyéves meghosszabbítást kér. 2021-ben a képzésre 3 év múlva is sor kerül. Az egészségügyi szakmák újratervezése részeként folyamatban van a programok átalakítása (átállás ötéves tanulmányi időre mesterképzéssel).
A Svájcban , a genfi , a képzés jött létre J. de Ajuriaguerra magát együttműködve Mrs. S. Naville aki akkor az iskola igazgatója a zürichi . Harmadik iskola létezett Bázelben, de bezárt. Jelenleg a HES-SO részét képező genfi képzés mesterszinten zajlik.
Másutt, Dániában a pszichomotricia már az 1930-as években kialakult a testtudat technikáiból, mint például Eutonia , amelynek egyik úttörője Gerda Alexander volt . 2002 óta a pszichomotoros készségek oktatása nyilvános képzés alapképzésben (3 1/2 év), és két felsőoktatási intézmény kínálja.
A franciaországi pszichomotoros gyakorlatok a paramedicinális terület részét képezik.
Svájcban a gyakorlók elsősorban az oktatás és az orvostudomány területén dolgoznak.
A pszichomotoros terápia célja a pszichomotoros rendellenességek vagy fogyatékosságok megelőzése vagy kezelése, amelyek egy személy, egy beteg pszichomotoros fejlődésének és pszichomotoros szerveződésének megváltozásaként tekinthetők az élet minden életkorában.
A pszichomotoros terapeuta az 1988-ban létrehozott és 2004-ben felülvizsgált kompetencia-rendelet szerint avatkozik be:
1. Pszichomotoros értékelés.
2. Korai oktatás és pszichomotoros stimuláció.
3. A pszichomotoros fejlődési rendellenességek vagy az alábbi pszichomotoros rendellenességek rehabilitációja dinamikus relaxációs technikák, gesztusnevelés, testi vagy plasztikus kifejezés és ritmikus tevékenységek, játék, egyensúlyozás és koordináció segítségével:
- késések a pszichomotoros fejlődésben;
- az érés és a tonikus szabályozás rendellenességei;
- testdiagram rendellenességek;
- lateralitási rendellenességek;
- a térbeli-időbeli szerveződés rendellenességei;
- pszichomotoros diszharmóniák;
- tonico-érzelmi rendellenességek;
- motoros és gesztusos kínosság, dyspraxia;
- motoros hajlékonyság;
- pszichomotoros gátlás;
- pszichomotoros instabilitás;
- grafomotricitás rendellenességek, az írott nyelv rehabilitációját leszámítva.
4. Hozzájárulás testi megközelítési technikákon keresztül az intellektuális hiányosságok, a jellem- vagy személyiségzavarok, az érzelmi és kapcsolati szabályozások zavaraival, valamint a pszichés vagy fizikai eredetű test reprezentációs rendellenességeivel.
Az ember állandó kölcsönhatásban van konkrét, családi és kulturális környezetével. Az affektivitás és az intelligencia, a külvilágon való fellépés lehetőségei tehát a környezet körülményeitől és a másokkal fenntartott kapcsolatok minőségétől függenek. Ennek eredményeként a pszichomotoros megközelítés sajátossága éppúgy a hallgatásban és a pszicho-testi megnyilvánulásokra és azok jelentéseire fordított különös figyelemben rejlik, mint a figyelemben az alany tényleges lehetőségeire, hogy kapcsolatban legyenek, tér és idő, orientált és előrelátó.
A szervezet felépítését vagy a rendellenességek megelőzését, valamint a pszichés és a kapcsolati élet megváltoztatásának tényezőinek csökkentését a testi tapasztalatok megvalósításával a szakemberek által használt többféle mediációs eszköz célozza meg. , relaxáció, test megközelítési technikák stb.
Az ICD 10-ben és a DSM-5-ben (2013) számos diagnosztikai entitás jóhiszemű pszichomotoros rendellenesség, például figyelemhiányos hiperaktivitási rendellenesség ( ADD / HD ), koordinációs akvizíciós zavar vagy fejlődési rendellenesség. Koordináció (TDC, Geuze, 2005), tik, motor sztereotípiák (Corraze, 1999). Ami a DSM-5-et illeti, a pszichomotoros rendellenességeket a neurodevelopmentális rendellenességek kategóriájába sorolva két entitásba csoportosítják: CDD-t tartalmazó motoros rendellenességek, sztereotip mozgások és Tics; ADD / H.
A CFTMEA R- 2012 kiemeli a gyermekek pszichomotoros rendellenességeinek kategóriáját.
Ezen túlmenően az értelmi fejlődés számos károsodása vagy rendellenessége késésekkel vagy rendellenességekkel jár a pszichomotoros fejlődésben. Az első az a különbség, amelyet a pszichomotoros készségek értékelésében általában elismert normához viszonyítanak, minden életkorban egy adott kultúrához viszonyítva. A másodikat eleve abnormális tünetek jellemzik, és hiányoznak a szokásos motoros repertoárból. Az autizmus spektrum rendellenességeknél a pszichomotoros sajátosságok számosak és változatosak, de a legtöbb esetben jelen vannak (Perrin & Maffre, 2013, a közelmúlt egy áttekintése céljából).
Lásd még a pszichomotoros funkciók definícióját a működés nemzetközi osztályozásában (CIF, WHO).