| Felsőoktatási Tanács | |
| Helyzet | |
|---|---|
| Teremtés | 1808 (Egyetemi Tanács) 1989 ( Jospin Law ) |
| típus | Konzultatív gyűlés |
| Ország | Franciaország |
| Szervezet | |
| Tagok | 98 |
| Menedzser | Oktatási Minisztérium |
| Weboldal | http://www.education.gouv.fr/cid56490/les-organismes-consultatifs.html |
Franciaországban a Felsőoktatási Tanács (CSE) egy tanácsadó testület, amelyet 1989-ben hoztak létre a nemzeti oktatási miniszter elnökletével, és amely az oktatási közösség összes szereplőjét összefogja. Legfeljebb2015. augusztus, az ebben az esetben saját elnökével felruházott Tanács szintén adminisztratív hatáskörrel rendelkezett.
Az Egyetemi Tanácsot 1808. március 17-i rendelet hozta létre IX. Az egyetemi tanács a nagymester elnökletével harminc tagból állt, köztük tíz életügyi tanácsadóból és húsz rendes tanácsadóból, akiket az ellenőrök, a karok dékánjai és professzorai, valamint a középiskolák igazgatói választottak ki. A Tanács hatásköre háromszoros volt:
A Tanács nem szerepel joghatóságként; mindazonáltal a rendelet 82. cikke előírja, hogy vitás ügyeket terjesztenek a Tanács elé, és a többséggel hozott döntést a nagymester hajtja végre, és fellebbezést terveznek az Államtanács előtt .
A Birodalom bukásával az Egyetemi Tanács megszűnt, majd a száz nap alatt újjáalakult . A második helyreállítás során a Tanácsot és a Nagy Maitrise-t a Köznevelési Bizottság (1815-1820), majd a Köznevelés Királyi Tanácsa (1820-1822) váltotta fel . Tagjainak száma nagyon csekély, a katolikus vallás képviselői csatlakoznak hozzá. Egy új reform, 1822-ben létrehozta a Királyi Közoktatási Tanácsot, és ismét növelte a tagok számát. Utóbbit 1845-ben az Egyetem Királyi Tanácsának nevezték el .
A kihirdetett Falloux-törvény ( szöveg ) 1850. március 15 több változtatást hajt végre az igazgatóságon:
A hozzárendelések az egyetemi tanácshoz képest nem sokat változnak. A Közoktatási Felső Tanács felelős a független iskolák felügyeletéért, amelyek azonban továbbra is nagyrészt a programjaik felelősek.
Ez a megnyitó nem tartott sokáig , az 1851. december 2-i államcsíny után egy rendelet visszatért a választás elvéhez. A Tanács összetétele nem változik, de a tagokat nem választja meg, hanem az államfő nevezi ki.
A törvény 1880. február 27 ismét megváltoztatja összetételét:
A második világháború közepette 1943-ban ideiglenes ifjúsági tanácsot hoztak létre a Közoktatási Felső Tanács mellett.
A háború végén egy 1945. április 26létrehozza a Közoktatási Felső Tanácsot, amely a vitatott és fegyelmi hatáskörök kivételével csak a függőben lévő fellebbezésekről határozhat. És ez a törvény n o 46-1084 A 1946. május 18amely a nemzeti oktatás tanácsadó testületeinek szervezetét módosítja, és felállítja a Nemzeti Oktatás Felsõ Tanácsát, amely öt tanácsra (alapfokú oktatás; középfokú; mûszaki; felsõ; ifjúsági, népi oktatás és sport) tagolódik. Ez a testület nemcsak a Közoktatási Felső Tanácsot, hanem az 1870-ben alapított Műszaki Oktatási Főtanácsot, a Középfokú Oktatási Felső Tanácsot és az Ideiglenes Ifjúsági Tanácsot is felváltja.
A Nemzeti Oktatási Felső Tanács megválasztásának módszere közvetett. A tanácsosokat az öt tanács megválasztott képviselői választják meg.
Jogalkotási fejlődés 1946-tól napjainkigA törvény n o 64-1325 a 1964. december 26és a rendelet n o 65-1053 a1965. november 19 növelje a Nemzeti Oktatási Felső Tanács tagjainak számát, és vonjon be más, korábban nem képviselt kategóriákat.
Ezután a Tanács a következőket foglalja magában:
A törvény emellett egyesíti az általános, a középiskolai és a műszaki oktatási tanácsokat az általános és a műszaki oktatás egyetlen tanácsává.
1968-ban a Faure-törvény átalakította a Felsőoktatási Tanácsot a Nemzeti Felsőoktatási és Kutatási Tanáccá (CNESER). Ekkor már csak két tanács alkotja a Felsõ Tanácsot.
A törvény n o 84-610 a1984. július 16 A fizikai és sporttevékenység fejlesztésével kapcsolatosan átszervezi a tanácsadó testületeket az ifjúság, a sport és a szabadidő területén, és az ifjúsági tanács, a népművelés és a sport eltűnéséhez vezet.
A Felsőoktatási Tanács1989-ben a Jospin-törvény egyetlen struktúrában hozta össze a Nemzeti Oktatási Felső Tanácsot és az Általános és Műszaki Oktatási Tanácsot, amely még mindig felvette a Felsőoktatási Tanács nevét .
Történelmileg a Felsőoktatási Tanácsnak és az azt megelőző szerveknek kettős szerepe volt, mind a francia oktatáspolitika tanácsadói, mind az oktatási személyzetet, sőt a hallgatókat érintő fegyelmi kérdések; valamint ellenőrző szerepet tölt be az oktatási intézmények felett.
Ezeket a küldetéseket azonban idővel más szervekre bízták:
A Magyar Köztársaság iskolájának felújításához szükséges orientációs és programozási törvényig 2013. július 8, a Felsőoktatási Tanács fellebbezéssel és végső megoldásként döntött:
Első és utolsó lehetőségként is gyakorolta az általa vagy az akadémiai tanácsok által kimondott kizárások és alkalmatlanságok visszaszerzésének illetékességét. Egy megrendelés től2014. június 26 kivonul, től 1 st szeptember 2015, minden fegyelmi és bírósági szerep a Felsőoktatási Tanácsnál.
Ezután csak a tanácsadó testület szerepét tölti be. Mint ilyen, konzultálni kell vele az oktatással kapcsolatos minden szövegről és reformról. Különösen az iskolai programokról , a vizsgákról és az oklevelekről dönt . Véleményt ad a magánoktatást érintő valamennyi szövegről is.
A Felsőoktatási Tanács tanárok, tanár-kutatók, egyéb alkalmazottak, szülők, diákok, középiskolások, helyi önkormányzatok, tanórán kívüli és családi egyesületek, az oktatási, gazdasági, társadalmi és kulturális fő érdekképviseletek képviselőiből áll. A tagokat minőségük szerint társaik közül választják meg, vagy szervezeteik nevezik ki.
| Képviselt főiskolák és kategóriák | Meghatározási módszer | a képviselők |
|---|---|---|
| Nemzeti oktatási személyzet és oktatási képviselők | 48 | |
| Általános és középiskolai tanárok | A reprezentatív szakszervezetek javaslatára | 20 |
| Orientációs és oktatási személyzet | A reprezentatív szakszervezetek javaslatára | 3 |
| Tanár-kutatók | A CNESER képviselői közül választják meg | 5. |
| Az állami középiskolák és főiskolák vezetői | A reprezentatív szakszervezetek javaslatára | 2 |
| Ellenőrző szerv | A reprezentatív szakszervezetek javaslatára | 2 |
| Mérnöki, adminisztratív, műszaki, szociális, egészségügyi és könyvtári személyzet | A reprezentatív szakszervezetek javaslatára | 9. |
| Első vagy másodfokú magánvállalkozások vezetői | A reprezentatív szakszervezetek javaslatára | 2 |
| Első vagy másodfokú magántanárok | A reprezentatív szakszervezetek javaslatára | 4 |
| A magán felsőoktatás képviselője | E létesítmények összes vezetője megválasztja | 1 |
| Az oktatási rendszer felhasználói | 19. | |
| A közoktatási hallgatók szülei | A reprezentatív szülői szövetségek javaslatára | 8. |
| Magántanulók szülei | A reprezentatív szülői szövetségek javaslatára | 3 |
| Diákok | A CNESER-en képviselt hallgatói szervezetek javaslatára | 3 |
| Családi egyesületek | A legreprezentatívabb egyesület javaslatára | 1 |
| Középiskolások | A középiskolások képviselői választják a középiskolai élet tudományos tanácsain belül | 4 |
| A helyi hatóságok és a főbb oktatási, kulturális, gazdasági és társadalmi érdekek | 30 | |
| Regionális tanácsok | A Franciaország Régióinak Szövetsége választotta | 4 |
| Tanszéki tanácsok | A tanszéki tanácsok elnökeinek közgyűlésével | 4 |
| Polgármesterek | A francia polgármesterek szövetsége választotta | 4 |
| Tanórán kívüli asszociációk | A legreprezentatívabb egyesületek javaslatára | 2 |
| Alkalmazottak és köztisztviselők | A legreprezentatívabb szakszervezetek javaslatára | 8. |
| Munkaadók | A munkaadói szakszervezetek és a legreprezentatívabb konzuli kamarák javaslatára | 6. |
| Egyetemek és mérnöki iskolák | A CPU vagy a CDEFI , kétévente felváltva | 1 |
| Mezőgazdasági oktatás | A Nemzeti Agrároktatási Tanács által | 1 |
Valahányszor reprezentatív szakszervezetekre vagy szövetségekre hivatkoznak, ezt a reprezentativitást lehetőség szerint a megfelelő választások eredményei alapján határozzák meg.
A plenáris ülést az oktatásért felelős miniszter vagy képviselője vezeti. Ezenkívül más miniszterek is kijelölhetnek egy képviselőt az osztályukkal kapcsolatos ügyekben.
A tanács állandó szakaszban és több szakosított szekcióban működik:
Az állandó rész a következőket tartalmazza:
A tanácsnak három speciális szakasza is van: