Jean-Louis Le Moigne

Jean-Louis Le Moigne (jobbra) Edgar Morinnal

Születés	1931. március 22 Casablanca
Állampolgárság	Francia
Kiképzés	Harvard Business School École centrale Párizs Harvard Sloan University Management School Lycée Chaptal

Jean-Louis Le Moigne , született 1931. március 22 A Casablanca , egy francia szakember a konstruktivista szisztémás és ismeretelmélet .

Az elméleti kutatások kiemelt területei a rendszerek , a mérnöki tudományok és a mesterséges intelligencia tudományok . Témája a szervezés , a tájékoztatás , a döntéshozatal tantárgyait öleli fel . Emberi szinten a megismerés és a kommunikáció áll az ő érdeklődésének középpontjában. Összességében minősíthetjük őt Edgar Morin mellett a komplexum tudományainak kutatójaként .

Jean-Louis Le Moigne háromkötetes Le Constructivisme et les épistémologies constructivistes című művével dolgozta ki a konstruktivista ismeretelméletet . Először mérnök , majd egyetemi tanár volt .

Életrajz

Jean-Louis Le Moigne született 1931. március 22A Casablanca : ő a legidősebb egy család négy gyermeke.

Apja, Emile Yves Le Moigne mérnök volt, telepített Marokkó évekig építésére egy gát , avatták, miután 1940-ben Emile maga volt a fia egy tiszt a csendőrség , az eredeti paraszti és Breton , akik részesültek a szociális támogatása által engedélyezett intézmények a harmadik Köztársaság , miután a háború 1870 . Emile Le Moigne után iskoláztatás meg Prytanée Nemzeti Militaire , mielőtt csatlakozott a Haditengerészeti Akadémia és a 1914-1918 háború , mint egy fiatal tengerésztiszt . Egészsége arra kényszerítette, hogy átképezze magát a civil életbe: a hadsereg fizetett neki iskolát a Supélecnél , és villamosmérnökként hívták fel, hogy járuljon hozzá Marokkó elektromos iparosodásához .

A metropolisz és a gyermekkor felfedezése Párizsban

1933-ban a gazdasági válság tolt Émile Le Moigne visszatérni Franciaország kontinentális , ahol folytatta pályafutását, mint egy mérnök a párizsi Áramszolgáltató Vállalat (később felszívódik EFA ) befejezése előtt azt a Saint-Gobain. -, ahol ő lesz egészségügyi és biztonsági kérdések szakembere. Marokkóból visszatérve Jean-Louis minden nyáron elkezd maradni a breton család gyökereinek országában (a Le Moigne családnak háza lesz, amelyet anyai nagyapja 1935-ben bekövetkezett halála után építenek ), mielőtt visszatérne az iskola kezdetén. évben a párizsi otthonban, nem messze a Place Clichy-től . Minden iskoláját Párizsban végezte: először a párizsi rue de Florence-i önkormányzati iskolában , majd a Chaptal középiskolában - amely az európai kerületben található , minden bizonnyal polgári, de közel más távoli kerületekhez, amelyek abban az időben még mindig voltak sokkal népszerűbb, mint ma, és ezért tette Chaptalt társadalmilag sokszínűbbé, mint a többi nagy párizsi középiskola. Ez a létesítmény szigorú oktatást nyújt Jules Ferry örökösnői elképzeléseinek megfelelően - tanulmányait egészen taupeig folytatta . Röviden, Párizsban gyermekkora volt, családi problémák és tanulmányi nehézségek nélkül, de törékeny egészségi állapot jellemezte, ami arra késztette, hogy megismételje speciális matematika óráit, és a párizsi központi iskolát csak huszonegy éves koráig integrálja (mint 5/2 ), in1952. szeptember.

Oktatás a párizsi École centrale-ban és az első művek

1952 és 1956 között a fiatal középmérnök hallgató szenvedélyesen folytatta tanulmányait - amelyektől sokat várt -, de vigyázott arra, hogy ne csak olyan kérdésekre fordítsa figyelmét, amelyek kizárólag technikai jellegűek. Összefoglalhatjuk azt a vágyát, hogy túllépjen azon, amit általában elvárunk minden magát tisztelő centralistától, az ECP szigorú iskoláztatásán kívüli hármas elkötelezettséggel: polgári elkötelezettség (ez Pierre Mendès francia kormányának időszaka ), oktatási elkötelezettség és tudományos elkötelezettség. Már abban a pillanatban meggyőződve arról, hogy a férfiaknak folyamatosan megkérdőjelezik tetteik értelmét, és ezért rekurzívan átalakítják cselekedeteiket, nagyon gyakran sajnálja a francia oktatási rendszert érintő kritikai érzék és mélyreható reflexió hiányát. Például egy olyan kérdést látunk felmerülni az elméjében, amely ma is reflektálásra készteti: miért nem tanítunk mérnöki iskoláinkban valóban mérnöki (vagy mérnöki) tudományokat?), Hanem inkább "alkalmazott" tudományokat? Felkészítjük-e megfelelően a holnap mérnökeit azáltal, hogy olyan kevéssé foglalkozunk azzal, ami a mindennapi életük alapvető fontosságúvá válik a munka során, nevezetesen olyan komplex projektek megtervezése olyan bonyolult helyzetekben, amelyekre a kemény tudományok (az úgynevezett "alapvető") alkalmazása általában másodlagos hasznosság? Gyakran alkalma nyílt arra, hogy általában pedagógiai kérdésekben fejezze ki véleményét, mert már ízlése van az írásnak és az elkötelezettségnek: különösen tudott gyakorolni - és élesíteni! - tehetségei az ECP ("zümmögő") növendékeinek közlönyében, amelynek egy ideig ő volt a főszerkesztője.

Ez az elkötelezettség megszerezte neki az első "komoly" kiadványát is, amelyet 24 éves korában (az Économie & Humanisme folyóiratban, 2004 végén) aláírt a JEC titkársága nevében - az egyik diákegyesület, amelyben kampányolt . 1955, különösen a közgazdász, Alfred Sauvy mellett ): ez egy olyan cikk, amelyben lelkesen és meggyõzõen egy igazi forradalmat javasol az iskolák számára - nem pedig egy sokadik reformot! -, úgy, hogy felkészítse hallgatóit ... az életre, egészen egyszerűen! Ebben az első cikkben („Az életre készülő tanításért”, Revue Économie & humanisme n o 94, 73–81.1955. december), már láthatjuk, hogy olyan témákat érint, amelyek később ismerősek lesznek számára:

A tanítás szükséges interdiszciplinaritása: a fiatal Le Moigne ahelyett, hogy túl korán szakosítaná az iskolai tantervet, egy szilárd általános kultúrát javasol nekik, amely lehetővé teszi számukra, hogy kényelmesen kommunikáljanak a társaság többi tagjával és általában a társadalommal - ebben cikkében külön foglalkozik a szakképzés hiányosságaival, amely szerinte túl specializált. Ebben a tekintetben idéz egy mondatot P. Fraysse-től ( "A producer is apa, állampolgár, utazó, olvasó, néző, egyszóval ember" ), amely meglehetősen feltárja a témákat, amelyek ezután sem szűnnek meg elbűvölni.
Az a kapcsolat, amelyet megszereznénk, ha létrehoznánk a cselekvés és a tudás között: "Úgy gondoljuk, hogy a legjobb" információfogyasztó "az, aki tudja, hogy hogyan lehet elsősorban" információtermelő ", az állandóan aktív hozzáállás révén "a tény" (hozzáállás, amely nélkül nincs kultúra vagy akár valódi nyitottság) " - mondja e cikk 79. oldalán.
Vagy megint az információ alapvető szerepe egy (ebben az esetben az oktatási rendszer) alkalmazkodási és átalakulási képességében: például nemzeti központ és regionális oktatási központok létrehozását javasolja. ”Információs és szakmai előrejelzések a hallgatók segítésére , tanáraik és munkáltatóik, hogy jobban megtervezzék cselekedeteiket és jövőbeli irányaikat ...

Ebben az iskolai időszakban megismerkedett Maguy-val (egy bretagne-i nyaralás alatt), akit csak visszatérése után vett feleségül. 1959. április, az algériai háborúból származott (valójában 30 hosszú hónapos katonai szolgálatra mozgósították, amikor elhagyta a Középiskolát), és akivel 3 gyermeke született (1960-ban, 1963-ban és 1965-ben született). Elmondhatjuk, hogy a Maguy alapvető és nélkülözhetetlen érzelmi és anyagi támogatás volt, amelyre Jean-Louis mindig számíthatott.

A mérnöki karriertől a rendszertechnikáig

A fiatal mérnök, amikor belépett a munka életébe, élénken érdeklődött az operációkutatás iránt , egy "új tudomány" iránt, amely nemrégiben alakult ki és amelyet 1954-ben fedezett fel: úgy tűnt, hogy új kihívásokat jelent a területen. döntés támogatás. A Shell-France olajtársaság Algériából visszatérve felveszi őt és megengedi neki, hogy éljen ezzel a szenvedéllyel a gazdasági számítások és az RO összevonásával, miután a motor-kenőanyagok kutatás-fejlesztési osztályán "tesztelt". Lelkesen élte ezt az időszakot, és gyorsan haladt a vállalat hierarchiájában: 35 évesen a Shell-France központi tervéért volt felelős; 1967-ben az egész délnyugati régió logisztikai szervezeti igazgatójának nevezték ki. A legkülső régiók modelljeinek fejlesztése és napi használata üdítő élményt jelentett számára, bár tisztában volt azzal, hogy ezek csak modellek sok más mellett amelyeket még mindig elképzelni kell, hogy segítsen a vállalatvezetőknek összetett helyzetekben dönteni.

1970-ben a Shell-France vezérigazgatója, aki ismerte és értékelte kritikus és kreatív szellemiségét, javasolta, hogy próbálja ki az „új menedzsment tudományok” tanításának kalandját az egyetemen. Ezt a nagyon egyedülálló állítást összefüggésében kell érteni, a "események" után1968. május : A Nemzeti Oktatási Minisztérium igyekszik eredményesen összefogni a hallgatók, a tudósok és az üzleti világot. Ezért az volt az ötlete, hogy öntözze az egyetemi oktatást olyan gondolatokkal, amelyeket a magas szintű üzleti vezetők szakmai tapasztalataikból meríthettek, és ennek érdekében a Nemzeti Egyetem Üzleti menedzsment oktatás (FNEGE) (amelynek létrehozását annak idején különösen a francia munkaadók támogatták). Jean-Louis Le Moigne beleegyezik, hogy kipróbálja a kalandot. Nemzetközi képzési programot kezdett az Egyesült Államokban - a Harvardban és az MIT Sloan Management Schooljában - 1970-1971-ben, ahol különösen Z. Zannetos és Herbert Simon professzorokkal találkozott . Amerikából visszatérve "docens" -nek nevezték ki1971. novemberA University of Aix-Marseille III . Kutatási munkájának tudományos terjedelme, eredetisége, nemzeti és nemzetközi terjesztése lehetővé teszi, hogy véglegesen beilleszkedjen az egyetemi tanárok testületébe1986. szeptember.

A GRASCE társalapítója, majd igazgatója (amikor létrehozták, ez a rövidítés a Rendszerelemzés és Gazdasági Számítás Kutatócsoportot jelentette, de amikor Le Moigne átvette az irányítást, azt javasolta, hogy az 1990-es évek elején váljon a adaptáció, szisztémás és gazdasági komplexitás - ez a laboratórium mindig is a CNRS-hez kapcsolódó kutatási egység volt , amely sokat eredményezett az elméleti kutatásban, de az üzleti világgal kapcsolatos akciókutatásban is) az 'Aix-Marseille III Egyetemen , a Francia Gazdasági és Műszaki Kibernetikai Szövetség (AFCET), valamint számos nemzetközi és nemzetközi tudományos kongresszussal rendelkező tudományos folyóirat tudományos és szervezési bizottságának aktív tagja, az Európai Kompleximodellezési Szövetség (AEMCX) alapítója és elnöke (jelenleg a Egyesület a komplex gondolkodásért Edgar Morin elnökletével s eint a „Complexity Intelligence” hálózat), az Aix-Marseille III Egyetem ismeretelméleti klubjának társalapítója és elnöke, az üzleti vezetőknek és vezetőknek szánt agytrösztök lelkes vezetője, Jean-Louis Le Moigne nem ő megelégszik eredeti és ígéretes kutatási kérdések kidolgozásával: jelentős energiát biztosított a kutatás terjesztésének és alkalmazásának elősegítésére a legkülönbözőbb területeken. 1997 végi nyugdíjazása előtt az intézmény az egyetemek emeritus professzora címet adományozta neki .

A szakmai háttér összefoglalása

A párizsi École centrale mérnöke (1955). Az ITP Harvard Business School-ban és a Sloan School of Management MIT-ben végzett (1970-1971).
Ipari karrier 1959-1971: Shell France Csoport : Kenőanyagok fejlesztése; Operatív kutatás; Szervezeti számítástechnika; Központi tervezés; Dél-nyugati regionális igazgatóság, logisztika.
Professzor (1971-1997), majd egyetemi emeritus professzor (rendszertudományok, szervezéstechnikai tudományok ...) Aix-en-Provence-ban , Aix-Marseille Egyetem III .
Társalapító, 1975-ben, majd igazgató (1988-1997) az Alkalmazkodás, Rendszer és Gazdasági Komplexitás Kutatócsoportjában (GRASCE), amely a kezdetek óta kapcsolódik a CNRS-hez .
1997 óta e csoport társult tagja, jelenleg az Aix-Marseille Kvantitatív Közgazdasági Kutatócsoport (GREQAM) tagja, az UMR CNRS Marseille
Számos nemzetközi tudományos folyóirat (Rendszer, Információ, Döntés, Szervezet) szerkesztőségének tagja.

Feladatai a következők.

Emeritus professzor az Aix-Marseille Egyetemen.
Az Európai Komplexitás Modellezési Program (MCX) elnöke.
A Komplex Gondolatú Egyesület (APC) alelnöke (elnök: Edgar Morin ).
Az INGENIUM gyűjtemény társigazgatója, Éditions l'Harmattan .

Fő művek

Kiváltságos kutatási területei megtalálhatók fő műveinek és cikkeinek címein keresztül.

rendszerek és mérnöki tudományok,
számítástudományok (informatika és mesterséges intelligencia),
szervezéstudományok,
információtudományok,
döntéstudomány,
megismerési és kommunikációs tudományok,
Menedzsmenttudomány,
a komplexitástudományok és az ingeniumtudományok ismeretelmélete.

Jean-Louis Le Moigne három kötetes Le Constructivisme és Les Épistémologies constructivistes című művével fejlesztette ki a konstruktivista ismeretelméletet .

A 25 év alatt, amikor tanár-kutató volt, Jean-Louis Le Moigne kutatási témái jelentősen fejlődtek. Mi Megkülönböztethetünk három lépést gondolatának keletkezésében.

Tapasztalat a vállalati világban

Jean-Louis Le Moigne-t először az üzleti világban szerzett hosszú szakmai tapasztalat jellemzi az operatív kutatás és a menedzsment informatika területén: ezért teljesen természetes volt, hogy első kutatásának a társadalmi-gazdasági szervezetek információs és döntési rendszereire kell összpontosítania . Hogyan lehet az informatikai rendszereket (és információs rendszereket, amelyeknek csak alkotórészei) megtervezni és felhasználni a szervezetek döntéshozatali folyamatainak javítására? Milyen összefüggések vannak az információs rendszerek és a döntéshozó rendszerek között? De ezek az első reflexiók - amelyeket később tovább fog fejleszteni - arra késztetik, hogy elgondolkodjon magán a "rendszer" fogalmán: ha abban a pillanatban valóban van egy "csábító művészet állapota" a kérdésben - a "szisztémás megközelítésekből" A mérnökök világában terjedő különböző társadalmi vagy technikai jelenségek a rendszerek elemzéséhez - azonban nem lehet arra következtetni, hogy létezik egy igazi "elméleti rendszer" ... Így új kutatási program indul.

Az általános rendszer elmélete

Jean-Louis Le Moigne bemutatására törekszik rendszerek elmélete , mint a meta-elmélet : egy elmélet a modellezés (ellentétben elemzés), amely az elmélettel az egyén cselekedetei (gondolni fellépés érdekében jobb), mint valamint a rendszer általában. Ennek a metaelméletnek a felépítése lehetővé teszi számára, hogy jobban számoljon az őt még mindig nagyon is érdeklő információs és döntéshozatali jelenségekkel - azáltal, hogy sikeresen kihasználja a Herbert Simon által védett "eljárási racionalitás" és "információfeldolgozó rendszer" hipotéziseit . Ennek a reflexiónak a végén a rendszerek nem úgy jelennek meg, mint a vizsgált objektumra jellemző tulajdonságok, hanem mint a cselekvés kényelmes és gyakorlati szempontból használható ábrázolása - meta-modell, modellező eszköz, amely inkább a modellező, mint az általa modellezett valóságban ... A reflexió és a kutatás új perspektívái nyílnak meg.

Kiterjesztés más kutatási irányokra

A rendszertudomány felépítése valóban arra ösztönzi, hogy több irányban folytassa kutatásait.

Először is, a rendszerek elméletének máshol kell keresnie ismeretelméleti alapjait, mint a pozitivista ortodoxiákban: ellentétben azzal, amit Ludwig von Bertalanffy 1968-ban lelkesen megerősített ("a rendszerek mindenütt vannak!"), Senki sem képes demonstrálni a pozitív létet vagy az objektív rendszereket. Ez a fogalom azonban elég relevánsnak tekinthető ahhoz, hogy "cselekvőképes" tudást képezzen, összekapcsolja a tudást és a tennivalót. Ezért alternatív ismeretelméletekkel - konstruktivista ismeretelméletekkel - kell érvelnünk és fejlesztenünk. Ezek az ismeretelméleti vizsgálatok különösen arra késztetik őt, hogy találkozzon Jean Piaget (de többek között Paul Valéry , Giambattista Vico vagy Leonardo da Vinci ...) gondolatával, és feltárja a strukturalizmusok által felhalmozott gazdag ismeretelméleti tapasztalatokat.

Másodszor, a rendszerelmélet képes számba venni a mérnöki megközelítéseket általában - a kibernetika mérnökök általi használata ennek tanúsága. A mérnöki tudomány "új tudományai" így komoly ismeretelméleti alapokat találnak a konstruktivizmusban. Ez az elméleti perspektíva tökéletesen ötvöződik Herbert A. Simon eredeti megközelítésével, aki a rendszertudományt a mesterségek tudományának tekinti: közgazdaságtan, menedzsment tudományok, szervezéselmélet (és még sok más). "Új tudományok" ...), szerinte osztozzon néhány ponton a természettudományokkal (amelyek a valóságot a megfigyelt jelenségek szükségszerűségének hipotéziséből kérdőjelezik meg), másrészt nyerhetnek abból, ha a mérnöki tudományok szerint értik őket - azok a tudományok, amelyek építését célozzák fejlődő és esetleges műtárgyak abból a célból, amelyre az emberi elme tervezte, emberi cselekvésre irányuló emberi projektek megvalósításához.

Harmadszor: a rendszertudomány felépítése az örök evolúció során az összetett - analitikai, kauzalistikus, determinisztikus és egyszerű modell számára visszavonhatatlan - jelenségeket kívánja figyelembe venni. Jean-Louis Le Moigne itt lelkesen alkalmazza azt a "komplex gondolkodásmódot", amelyet Edgar Morin 1972 óta próbál kialakítani , támogatva a komplex jelenségek önök öko-újraszerveződésének hipotézisét: a rendszerek elmélete valójában egy modellezési módszer, amely lehetővé teszi az önszerveződő jelenségek alapvetően teleológiai, visszafordíthatatlan és rekurzív jellegének elszámolását, amelynek a modellező bizonyos fokú autonómiát tulajdonít. Így végül Jean-Louis Le Moigne „Arany háromszögének” nevezi azt az alapvető referenciális triptichont, amelyből folyamatosan megújuló ihletet merít: Edgar Morin , Jean Piaget és Herbert Simon .

Vélemények

Inspirátorok

Saját szavai szerint főleg Edgar Morin , Jean Piaget , Herbert Simon , Gaston Bachelard és Yves Barel ihlette . Meg kell idéznünk a "három V-t" is: Giambattista Vico , Paul Valéry és Leonardo da Vinci, amelyekre gyakran hivatkozik.

Bibliográfia

A teljesebb bibliográfia, különös tekintettel a különféle folyóiratokban vagy konferenciákon található cikkekre, a „források” részben található.

Művek

Információs rendszerek a szervezetekben , 1973, PUF.
Döntési rendszerek a szervezetekben , 1974, PUF.
(D. Carré-val), a vállalat önszerveződése. 50 javaslat az önigazgatásra , 1977, Les Éditions d'Organisation.
Az általános rendszer elmélete. Modellezési elmélet , 1977, PUF. Újrakiadás 1986-ban, 1990-ben, 1994-ben és 2006-ban PDF vagy epub formátumban . Fordítás portugál nyelven. ( ISBN 2-13038-483-8 ) .
A komplex rendszerek modellezése , 1990, Ed. Dunod. 1995-ben adták ki újra.
Konstruktivizmus. 1. kötet, Az alapítványok , 1994, ESZA szerkesztő .
Konstruktivizmus. 2. évfolyam, Des épistémologies , 1995, ESZA szerkesztő.
Konstruktivista ismeretelméletek , 1995, PUF, coll. "Mit tudhatnék? ".
( Edgar Morinnal ), A komplexitás megértése az egészségügyi szervezetekben , 1997, ASPEPS Éd.
(E. Morinnal), A komplexitás intelligenciája , 2001, Ed. a Harmattan.
Konstruktivizmus. 1. kötet, Roots , 2002, Ed. a Harmattan.
Konstruktivizmus. 2. kötet, Az interdiszciplinaritás ismeretelmélete , 2003, Ed. a Harmattan.
Konstruktivizmus. 3. kötet, Modellezés a megértéshez , 2003, Ed. a Harmattan.

Fordítások

Herbert A. Simon , A mesterség tudománya , 1969, MIT Press, fordítás, A rendszerek tudománya, a mesterséges tudomány , 1974, EPI szerkesztők, Párizs. Biztosította az utószót. Ezt az első fordítást a Dunod 1991-ben adta ki újra. 2004-ben Jean-Louis Le Moigne a Gallimard kiadásokkal (Collection Folio Essais) kiadta HA Simon könyvének utolsó amerikai kiadásának új fordítását (a harmadik kiadás, áttekintette és kiegészítette). , az USA-ban 1996-ban jelent meg, még mindig az MIT-Pressnél. A mesterséges tudományoknak hívják . Ehhez az új fordításhoz Le Moigne új előszót és eredeti utószót írt: Mi lehet természetesebb, mint a mesterség tudományai? , valamint egy nagyon érdekes bibliográfiai bevezetés HA Simon munkájához .

Kollektív művek kezelése

(D. Pascottal), A memorizálás kollektív folyamatai, emlékezet és szervezés , 1980, Aix-en-Provence-i Egyetem könyvesboltja.
(R. Vallée-vel), Az információelmélet kortárs megújulásai , 1982, AFCET.
(C. Atiasszal), Tudomány és a komplexitás tudata, Edgar Morinnal , 1984, Librairie de l'Université d'Aix-en-Provence.
Új tudomány: a mesterséges tudományok megértése, a P r HA Simon , 1984 AFCET szerk.
(A. Demailly-val), Intelligencia tudományok, mesterséges tudományok, HA Simonral , 1986, Presses Universitaires de Lyon.
Mechanizmusok intelligenciája , intelligencia mechanizmusai , 1986, Ed. Fayard.
(J.-A. Bartolival), Intelligens szervezet és stratégiai információs rendszer , 1996, Éd. Economica.
(E. Morinnal), A komplexitás intelligenciája: ismeretelmélet és gyakorlat , 2007, Ed. de l'Aube.

Cikkek kollektív művekben

E. Grochia és N. Szyperski (rendező), Információs rendszer és szervezeti felépítés , 1975, Walter de Gruyter, Berlin - New York.
Jacques Lesourne , A rendszer fogalma a kortárs tudományokban , 1979, Aix-en-Provence-i Egyetem Könyvtára.
J.-C. Arditi, Az operatív kutatás jövője: gyakorlat és viták , 1979, Ed. Férfiak és technikák.
B. Roy (rendező), A döntés, tudományágai, szereplői, Colloque de Cerisy , 1980, Presses Universitaires de Lyon.
P. Dumonchel és J.-P. Dupuy (rendező), Colloque de Cerisy. Önszerveződés, a fizikától a politikáig , 1983, szerk. a küszöbérték.
R. Nadeau és M. Landry, Döntéshozatali segítség - természet, eszközök és jövőbeli perspektívák , 1986, Presses de l'Université de Laval (Quebec).
Közgazdaságtan és mesterséges intelligencia , 1987, Pergamon Press, Oxford.
J. Guillerme (rendező), Tanulmányok a technika történetéből , 1987, Ed. A. és J. Picard, Párizs.
AJ Arnaud (rendező), Enciklopédikus szótár a jogelméletről és szociológiáról , 1988, LGDJ, Párizs.
Encyclopoedia Universalis, Systems (elmélet) , 1989.
Cerisy konferencia. Érvek egy módszer mellett, E körül Morin , 1990, szerk. a küszöbérték.
A.-C. Martinet, Épistémologie des sciences de gestion , 1990, Éd. Economica.
Universalia 90, HA Simon portréja , 1990, Encyclopoedia Universalis.
Ph. Boudon (rendező), Az építészettől az ismeretelméletig, a méretarány kérdése , 1991, PUF.
F. Tinland (rend.), Természetes rendszerek és mesterséges rendszerek , 1991, Ed. Champ-Vallon.
E. Andreewsky (rendező), Systemique et cognition , 1991, Éd. Dunod.
Y. Rey (rend.), Rendszerek, etika: perspektívák a családterápiában , 1991, ESZA szerkesztő .
Mauro Ceruti (rendező), Evoluzione e conoscenza - L'epistémologia genetica di Jean Piaget and le prospettive del costruttivismo , 1992, Pierluigi Lubrina Editore, Bergamo.
F. Le Gallou és B. Bouchon-Meunier (rendező), Systemic, elmélet és alkalmazás , 1992, Ed. Lavoisier.
D. Bourcier és J.-P. Costa (rendező), Administration and new döntéshozó eszközök , 1992, Ed. STH.
Universalia 92, Edgar Morin portréja , 1992, Encyclopoedia Universalis.
Musée d'Ixelles, A bináris korszak, új interakciók , 1992, Ed. Ludion, Belgium.
Rendszer és paradoxon, Yves Barel gondolata körül , 1993, Ed. a küszöbérték.
H. Greppin (rendező), Néhány fizikai-kémiai és matematikai eszköz az élő rendszerek megértéséhez , 1993, Ed. a genfi egyetemről.
Kommunikáció és szervezés. Nyilvános kapcsolatok az elmélettel szemben , 1993, Ed. ISIC, Bordeaux-i Egyetem.
B. Burgenmeier (rendező), Gazdaság, Környezet és Technológia, szocioökonómiai megközelítés , 1994, Ed. ME Sharpe pub., Armonk, NY.
M. Elkaïm (rendező), Családterápia a változásban , 1994, A megelőzők a körben való gondolkodástól.
K. Zreik és B. Kit, Design Szervezet , 1995, Ed. Europia, Párizs.
Jean-Claude Passeron (rendező), A modell és a nyomozás. A racionalitás elvének felhasználása a társadalomtudományokban , 1995, Ed. az EHESS.
H. Pogam-Moisy (rendező), Neuromimicry: epistemology, neurobiology, informatics , 1996, Ed. Hermész.
A jövőre gondolva , 1996, Ed. PSA Peugeot-Citroën.
J. Mallet (rendező), A tanuló szervezet, t. I: Értelmes cselekvés , 1996, Ed. a Provence-i Egyetemről.
J. Mallet (rendező), A tanuló szervezet, t. II: Létrehozás, keresés, megértés , 1996, Ed. a Provence-i Egyetemről.
M. Bastide (rendező), Jelek és képek , 1997, Kluwer Academic Publishers, Hollandia.
P. Petit (rend), Az információ gazdasága, a közgazdasági elméletek tanulságai , 1998, Ed. Felfedezés.
Ch. Roland-Lévy és Ph. Adair (rendező), A társadalmi-gazdasági magatartások képviselete és érvelése , 1998, Ed. Economica.
GRASCE, a szisztémás és a komplexitás között, végig ... Keverékek Jean-Louis Le Moigne professzor tiszteletére , 1999, Ed. PUF.
D. Lecourt (rendező), Filozófia és tudománytörténet szótára , 1999, Ed. PUF.
D. Bourcier, Tudom, hogyan lehet újítani a jogban: rendszerek, koncepciók, eszközök. Hódolat Lucien Mehlnek , 1999, La Documentation Française.
Pierre Thibaud (rendező), Gondolat, nyom, Valéry - Varia. Keverékek Lantiéri Simon emlékére , 2002, Ed. a Harmattan.
E.Morin (Dir) A tudás összekapcsolása, a XXI . Század kihívása , 1999-ben, Ed du Seuil.
D. Bourcier, P. Hassett (rendező), Jog és mesterséges intelligencia - A jogi ismeretek forradalma , 2000, Ed. Romillate.
P.Signorile (Rendező) Hódolat Simon Lantiéri filozófusnak és humanistának, 2001, Provence-i Egyetem Közleményei.
C. Guillaumin, (koordinátor), News of New Engineering and Social Engineering , 2002, Ed. a Harmattan.
Françoise Kourilsky (rendező), Interdiszciplinaritástechnika, új tudományos szellem , 2002, Ed. a Harmattan.
Bonyolult színészkedés és gondolkodás Jean-Louis Le Moigne-nal : A törvények tanúsága , L'Harmattan, 2012, ( ISBN 2296965407 )

A művek előszavai, utószavai és előszavai

AFCET kongresszus, (Előszó), Műszaki, gazdasági és társadalmi rendszerek modellezése és ellenőrzése , 1978, Ed. Férfiak és technikák.
Y. Tabourier, (Előszó), A MERISE másik oldalán, Információs rendszerek és üzleti modellek , 1986, Ed. szervezet.
J. Brossier (rendező), (Postface), Szisztémás modellezés és agrárrendszerek , 1990, Ed. az INRA-tól.
G. Nizard (Előszó), A vállalat metamorfózisai: a menedzsment ökológiájához , 1990, Ed. Economica.
P. Bourgine és B. Walliser (rendező), (Előszó), Közgazdaságtan és kognitív tudomány , 1992, Ed. Pergamon Press, Oxford.
Dominique Génelot, (Előszó), az összetettség menedzsere. Gondolatok a vezetők használatáról , 1992, Ed. az INSEP. 1998-ban újra kiadták.
D. Nanci és B. Espinasse, (Előszó H. Tardieu-val), Információs rendszerek tervezése a MERISE-vel. A második generáció felé , 1992, Ed. Sybex.
B. Ancori (rend), (Előszó), Tanulj, emlékezz, dönts , 1992, Ed. a CNRS.
G. Lerbet (rendező), (Előszó), Construire du sens. Formáció és összetettség , 1994.
C. Peyron-Bonjan, (Előszó), A feltalálás művészetéért az oktatásban , 1994, Ed. a Harmattan.
J. Caelen és K. Zreik (rendező), (Előszó), Communication to conceive , 1996, Ed. Europia.
Jean Deschamps, (Előszó), Tudás és / vagy erő - esszé a tudományos-technikai megközelítésről , 1996, Ed. Press Universitaires de Pau.
Hervé Cochet, Komplexitás az edzésben. Kihívás ... Sokszínűség ... Dérive , 1996, Ed. a Harmattan.
J.-Y. Prax, (Előszó) , Menedzsment tudás a cégben , 1997, INSEP Éd. http://www.polia-consulting.com/Ingenierie-de-la-Connaissance-et.html
M.-J. Avenier (rendező), (Postface), A stratégia úton van , 1997, Ed. Economica.
Michel Adam, (Előszó), The schemas , 1999, Ed. a Harmattan.
Jean-Pierre Chanteau, (Előszó), L'Entreprise nomád, 2001, Ed. A Harmattan.
Jean-Robert Alcaras, Patrick Gianfaldoni, Gilles Paché, (Előszó), Döntés a szervezetekben: Kritikus párbeszédek a közgazdaságtan és a menedzsment között , 2004, Ed. a Harmattan.
André Demailly (Előszó), Herbert Simon és formatervezési tudományok , 2004, Ed. a Harmattan.

Források

GRASCE, a szisztémás és a komplexitás között, végig ... Keverékek Jean-Louis Le Moigne professzor tiszteletére , 1999, PUF. Az Alkalmazkodással, a Szisztematikával és a Gazdasági Bonyolultsággal foglalkozó Kutatócsoport (GRASCE) által összehozott szövegek
Complexity Intelligence Network (MCX-APC) webhely

Megjegyzések és hivatkozások

A következő életrajz azokból az interjúkból készült, amelyeket Jean-Louis Le Moigne adott 1998-ban a „Mélanges” (tiszteletére készített kollektív mű) kiadásának előkészítése részeként, amelyhez nagyszerű szerzők - többek között megszámoljuk többek között Herbert Simont , Edgar Morint , Ernst von Glasersfeldet , P. Tabatonit, H. Bartolit - amely a Systemic & Complexity: way making címmel jelent meg a PUF-ben 1999-ben).
Szerzői fájl , PUF .
Egy bemutatkozó munkája angolul, lásd „A fő kifejtése Jean-Louis Le Moigne rendszerátalakítási Theory” által Darek M. Eriksson vagy „Le Moigne védelmi konstruktivizmus” által Ernst von Glasersfeld . Ez az utolsó cikk megvitatja az akadémizmusnak nevezhető vitát is.
Könyvek, amelyek olvasási jegyzeteket találnak a [www.mcxapc.org mcxapc] oldalon

Függelékek

Bibliográfia

Kapcsolódó cikkek

Külső linkek

Hatósági nyilvántartások :
Kutatási forrás :
- Perseus
Jean Louis Le Moigne videói, amelyeket Denis Failly készített a 2005-ös Cerisy kollokvium "A komplexitás intelligenciája" körül.
Az általános rendszer elmélete. Modellezési elmélet , e-könyv formájában teljes változatban.
Interjú Jean Louis Le Moigne-nal az agytrösztök , az emberi méltóság és a civilizációs politikák témakörében : cikk a Think Thinkks Observatory honlapján
Találkozó Jean-Louis Le Moigne-nal (Video 1:13) Párizsban 2007. december 4-én - Marc D'Hondt készítette a Le Village Systemïque asbl számára
Interjú JL Le Moigne-nel, Denis Failly a "Konstruktivizmus, modellezés a megértésért" című könyvről http://nextmodernitylibrary.blogspirit.com/archive/2006/01/11/le-constructivisme-modeliser-pour-comprendre-t3. Html
A Jean-Louis Le Moigne által vezetett "Complexity Intelligence" hálózat webhelye : http://www.mcxapc.org/