Iskolai alap

A Franciaországban , az iskola alap egy önkormányzati közintézmény által elnökölt polgármester . Az első és második fokozatú gyermekek javát szolgálja az iskolai élet minden területén (szociális, kulturális, oktatási és egészségügyi), akár az állami, akár a magánoktatásban.

Történelem

• 1849 kereskedő, Mr. Barreswil, létrehozta az első alap iskolák a 3 th  kerület Párizsban . A nemzetőrség tagjaként felmerült az a gondolata, hogy zászlóalja segélyalapjának fennmaradó részét a polgármester úrnak, Hamelin úrnak adja, hogy azok a gyermekek igényei kielégíthetők legyenek, akik fizikailag nem voltak képesek iskolába járni. ' iskola . Miután a polgármester adományokat gyűjtött polgártársaitól, létrehoz egy bizottságot, amely kiosztja a segélyt, de jutalmazza a megérdemelt gyermekeket is. Abban az időben az iskolai alapot a zene ünnepi miséjének megünneplésével finanszírozták a Saint-Eustache templomban. Az iskolalátogatás növekszik és az írástudatlanság csökken. Az élmény állandóvá válik.

• 1865: létrehozzák az első tanszéki iskolai alapot a Vogézekben .

• 1867: Victor Duruy , közoktatásügyi miniszter javasolja a törvény április 10-én 1867 jogilag elismerik iskolai alapok, illetve nyújtanak támogatást az egyes teremtés által végzett önkormányzatok. Mivel azonban az iskolai alap szervezeti módszereit a szabályzat nem rögzíti, az önkormányzati tanácsok ebben a kérdésben teljes mozgásteret tartanak fenn.

• 1871 a francia-porosz háború után, és bár az iskolák rendezetlenek, Franciaország elmarad az alapfokú oktatás terén . Az állami hatóságok ösztönzik az iskolai alapok létrehozását, ami ezen alapok új fejlõdéséhez vezet, beleértve azokat a tanszékeket is, amelyek korábban nélkülük voltak.

• 1878: 511 iskolai pénz van.

• 1882: országos oktatási reformjának a Parlament elé terjesztése során Jules Ferry ragaszkodott ahhoz a szerephez, amelyet az iskolai pénzeknek el kell játszaniuk. A kötelező általános iskolai oktatásról szóló 1882-es törvény elfogadása azzal jár, hogy minden önkormányzatot iskolai alap létrehozására köteleznek. Javasolnak egy mintaszabályzatot, amelyet az önkormányzatok többsége fogad el. Minden iskolai alapot a polgármester vezet, és az iskola igazgatótanácsának tagjaiból és a Közgyűlésen megválasztott előfizetőkből álló bizottság kezeli. Másrészt az egyének rendszeres és aktív beavatkozására törekszenek.

• 1883: állami támogatással ösztönözve megsokszorozódott az iskolai alapok létrehozása. Több mint 19 000 iskolai alap létezik. Az állami költségvetésben szereplő hitelek összege azonban nem bizonyult elegendőnek az összes támogatási kérelem kielégítésére, és a lelkesedés gyorsan csökkent. Másrészt azok a vidéki települések, amelyek kis iskolai népességgel rendelkeznek, részesülnek ebben a támogatásban, míg a nagy iskolai népességgel rendelkező városok nem állíthatják, hogy túlzott költségvetési képességük miatt részesülnek a támogatásban.

• 1889: törvény Július 19csak a legaktívabb iskolák pénzeszközeinek engedélyezését engedélyezi a rászoruló tanulóknak nyújtott támogatás területén. A költségvetési előirányzatok gyengesége miatt a rendszer a harmadik köztársaság idején hatástalanná vált .

Művelet

Az iskolai alapot 1867-ben intézményesítették, majd 1882-ben az összes településen általánosították; ezeket a rendelkezéseket az oktatási kódex kodifikálta .

Jogilag az iskola alap egy önkormányzati vagy inter- önkormányzati közintézmény felelős biztató iskolalátogatás. Egy ilyen létesítmény létrehozása minden településen kötelező, még akkor is, ha 2001 óta felosztható, ha az elmúlt három évben nem végzett számviteli műveletet.

Az iskolai alapot az önkormányzati tanács tanácskozásával hozzák létre  ; e közintézmények szervezeti és működési szabályait az önkormányzat létrehozásakor elfogadott alapszabály határozza meg. A polgármester az igazgatóság elnöki tisztét tölti be, amely elvileg a tagok (járulékot fizető magánszemélyek) képviselőiből, megválasztott önkormányzati tanácsosokból és az állam képviselőiből áll: a nemzeti oktatás felügyelője és a prefektus küldötte . A nemzeti oktatási felügyelőt leggyakrabban az önkormányzat iskolai igazgatói képviselik . A párizsi , lyoni és marseille-i iskolák pénzeszközeit külön rendelkezések szabályozzák, figyelembe véve e városok (körzetek) sajátos szervezeti felépítését.

Az iskolai alapok sokáig csak az állami iskolákba járó gyermekek javára tudtak beavatkozni. De mivel a1 st január 2005, az iskolai alapok törvényes lehetőséggel rendelkeznek a magániskolába járó gyermekek javára .

Ma és a társadalmi kohézió programozási törvényével összhangban az iskolai alapok jogilag jogosultak beavatkozni az első és másodfokú oktatás alatt álló gyermekek javára az iskolai élet minden területén. Különösen képezhetik az oktatási siker eszközeit.

Nem szabad összetéveszteni őket az iskolaszövetkezetekkel .

Lásd is

Megjegyzések

1. az 1867. április 10-i törvény 15. cikke
2. 17. cikke a törvény március 28, 1882
3. az 1882. március 28-i törvény 6. cikke
4. az 1889. július 19-i törvény 54. cikke
5. A Légifrance- on olvasható cikkek  : L212-10 , L212-11 , L212-12
6. A 2001. július 17-i 2001-624 . Sz . Törvény 23. cikke
7. cikk R212-27 az oktatási kód
8. cikk L533-1 az oktatási kód
9. A társadalmi kohézió programozásáról szóló, 2005. január 18-i 2005-32 . Törvény 130. cikke

Bibliográfia

• Az iskola alapja a Saint-Eustache-templomban ünnepelt miséken: 1850-1877 , Thierry Delouche, Groupe CCEE, Aubagne, 2014

Külső hivatkozás

• Országos Iskolai Alapok Intézete