Mérnöki tanulmányok Franciaországban | |
A Felsőoktatási Minisztérium igazolása, amely garantálja annak ellenőrzését és az oklevél hitelességét. | |
Ország | Franciaország |
---|---|
Kiválasztás | |
Szükséges oklevelek | Érettségi vagy Engedély |
Oklevél | |
edzés időtartama | 5 év |
Kiállított oklevél | Mérnöki diploma |
Végzettséggel a RNCP |
Bac + 5 (7. szint) |
Fokozat | Fő |
Lehetőségek | |
Hozzáférhető oklevelek | Doktorátus |
Szakma | Mérnök |
Ez a cikk ismerteti a különböző tanulmányok vezető címet mérnök a francia . Nál nél1 st szeptember 2020, 204 francia mérnöki iskola akkreditált a CTI mérnöki oklevél kiadására, köztük 7 „szakirányú” iskola.
Franciaország sajátossága, hogy az egyetemek mellett különféle felsőoktatási iskolák, köztük mérnöki iskolák is vannak . Ezeket a grandes érméket külön megkülönbözteti a belépéskor kiválasztott tanuló és a kis számú hallgató. A tanulmányok összesen öt évig tartanak (beleértve az előkészítő ciklus két évét ), és mérnöki oklevelet eredményeznek (amely a mesterképzést is megadja ). Ez az ötéves tanulmány először kétéves előkészítő ciklusban, majd három évig a megfelelő mérnöki iskolában történhet. Vannak olyan mérnöki iskolák is, amelyek öt évig " intra muros " képzést folytatnak, de két kategóriába sorolhatók, egyrészt azok, amelyek előkészítő ciklust követnek, másrészt elmélyítő ciklust követnek, másrészt pedig azok, amelyeknek csak egy ötéves évi ciklus.
Az első hadmérnöki képzés Franciaországban a haditengerészet és a hadsereg tudományos fegyvereinek fejlesztésével járt együtt, navigátorok-hidrográfusok, tengeri ácsok, tüzérségek és mérnökök segítségével. Nyúlnak vissza 1571 a haditengerészet a tengerészeti főiskola a Accoules (amelynek örökös a Nemzeti Iskola a Merchant Marine a Marseille ), hogy 1679 tüzérségi a Royal School of Artillery a Douai és 1748 mérnöki a Royal School mérnöki tudományok Mézières-ben .
Állami mérnöki képzés folyik az 1741-ben létrehozott „Királyi Hajók Építőmérnökeinek Iskolájával” (amelynek jogutódja az ENSTA - IP Paris ), valamint 1747-ben létrehozott „Hídak és utak királyi iskolájával” (átnevezve: École des Ponts ParisTech ). Néhány évvel később más iskolák követték, például az 1780-ban létrehozott „École des Arts et Métiers”, amely tudományos és technikai ismereteket szolgáltatott (ma átnevezték Arts et Métiers névre ), vagy a párizsi bányásziskola (átnevezve: Mines ParisTech - PSL) . 1783-ban hozták létre a királyság bányászati felügyelőinek kiképzésére.
A forradalmi időszakban 1793-ban megszüntették az egyetemeket, és speciális iskolákkal helyettesítették őket. A nagy állami szervek ellátására szolgáló École politechnikát és a Nemzeti Művészeti és Kézműves Konzervatóriumot 1794- ben hozták létre .
Az ipar növekedése megköveteli az alkalmazott tudomány képzésének fejlesztését a XIX . Század elején. A mérnökképzés olyan úttörő ipari medencékben jelenik meg, mint például Saint-Étienne, Párizs, Lille, Lyon és Mulhouse. A művészeti iparban alkalmazott lineáris rajz, geometria és mechanika tanfolyamokat fejlesztik a francia ipari nagyvárosokban. Párizsban 1819-ben a Nemzeti Iparművészeti Konzervatórium létrehozta a művészethez alkalmazott mechanika tanári székét, amelyet Charles Dupin tartott . A Mulhouse 1822 és Lille 1823-tanfolyamok a kémia alkalmazott iparművészeti hoztak létre, hogy támogatja az iparág.
1824- ben Nancy-ben létrehozták a Nemzeti Víz- és Erdőiskolát , amely képzést nyújtott a Víz- és Erdőigazgatás erdészeti vezetőinek, akik a Corps des chasseurs forestiers tisztjei is voltak .
"Az első ipari forradalom idején született vállalatok túlságosan fontosá és túlságosan sajátossá vált igényeinek való megfelelés érdekében néhány tudós kezdeményezésére a Központi Művészeti és Gyártási Iskola (átnevezve:" École centrale Paris ") "), 1829-ben Párizsban, az" ipari tudomány "tanítása érdekében. Építőmérnököket képez, egy olyan fellebbezést, amelynek brit származását állítják. Ők vállalati generalisták. Az École Nationale Supérieure des Mines d'Alès-t 1843-ban alapították Louis-Philippe király királyi rendelete alapján. A magánkezdeményezést akkor ugyanabban a szellemben fejezték ki a második birodalom alatt, de először a tartományokban, 1854-ben létrehozták a Lille -i Iparművészeti Iskolát és 1857-ben az École centrale lyonnaise- t. " .
"Az első mérnöki iskolákat a XVIII . Század közepén, az állami mérnöki iskolák létrehozásának idején szeretjük . De ez a nézet csöndben hagyja a hajóépítés képességét, amely a mérnöki művészet nagyon sikeres első formáját jelentette. Azt is elfedi, hogy az első ipari mérnököket csak az 1850-es évektől kezdve képezték ki (...) Az École centrale Paris létrehozása az École Polytechnique sodródására adott reakcióval történt, azzal a céllal, hogy valódi mérnököket képezzen. Az École centrale Paris csak az 1850-es években alakult ki, Lavallée, Jean-Baptiste Dumas vegyész, Eugène Peclet fizikus és Theodore Olivier matematikus kezdeményezésére. "
„1870 után a tudományos és technikai haladással járó második ipari forradalom ugyanezen folyamat alapján létrehozta a partnerségi és a magánközösségeket, amelyek társították a helyi közösségeket ( Pécs városának Fizikai és Kémiai Iskolájának egyedi példája) . Párizs ), a gazdasági hatalmak (CCI) és a tudományos személyiségek a későbbi alkotások többségét. Másrészt a kérdéses iskolák gyakran specializáltabbak ” .
1894-ben a mérnöki diplomát Franciaországban szerezték az École supérieure des mines de Paris , az École des mines de Saint-Étienne , az École des Ponts et Chaussées , az École centrale des Arts et Manufactures , az északi ipari intézet ( École centrale de Lille ) és az École centrale lyonnaise .
1934-ben létrehozták a Műszaki Címek Bizottságát, amely felhatalmazza az intézményeket és megvédi a diplomások címeit, a munkaerőpiac gazdasági válság idején történő összehúzódását követően.
Akkor tanúi vagyunk a képzés átszervezésének. Az országos mérnöki felsőiskolákat (ENSI) 1947-ben hozták létre, ezek mind egyetemekhez tartozó iskolák. Az Országos Iparművészeti Iskola 1963-ban átszervezéssel bac + 5 oklevelet szerzett. Létrejöttek a nemzeti mérnöki iskolák és az országos alkalmazott tudományok intézetei is , iskolák abban az időben öt év alatt. Ezután látjuk a belső egyetemek megjelenését, és különösen a Polytech hálózat létrejöttét . A 2000-es években néha bírálták a finanszírozásba belépő fiatal diplomások számát , tekintettel a kereskedelmi vagy ipari misszióktól való távolságra, amelyekre az oktatásuk készült, olyan összefüggésben, ahol a pénzügyeket az ipar megfojtásával vádolják .
A hagyományos iparban a mérnök mindenekelőtt csoportvezető és menedzser, akinek más munkatársakkal ( dolgozókkal , technikusokkal ) kell foglalkoznia az áruk vagy szolgáltatások előállításának biztosítása, új eszközök vagy termékek (gépek, szoftverek, módszerek) kifejlesztése és optimalizálja a folyamatokat.
Azokban a vállalatokban, ahol a kutatás és fejlesztés (tudásipar) erős emberi összetevővel rendelkezik, a mérnök „munkás” komponens, amely részt vesz egy termék vagy szolgáltatás létrehozásában.
Megalapozott tudományos és technológiai alapokkal kell rendelkeznie ahhoz, hogy megértse az érintett folyamatokat, és így képes legyen azokat fejleszteni.
A mérnöknek állandó képzésre van szüksége, ha "hatékony akar maradni", ezért rendszeresen gyakorolnia kell a technológiai őrzési tevékenységeket .
Franciaországban, ellentétben a "mérnök" címmel, a "diplomás mérnök" címet törvény védi. Valójában csak egy állam által akkreditált iskola hallgatója válik tanulmányait követően „diplomás mérnökként”. 1934 óta a "diplomás mérnök" címet bitorló személy egy év börtönbüntetéssel és 15 000 euró pénzbírsággal sújtható.
A mester nemzeti oklevél, amely igazolja, hogy az engedély megszerzését követően két éven belül részt vesz a képzésben . A tudományos diszciplínák esetében ennek a képzésnek a hivatása hasonló a mérnöki diplomához vezető hivatáshoz, azonban a szakmai mesterképzés birtokosa nem ad diplomát mérnöknek, másrészt a mérnöki fokozat a mester fokozatot adja.
Franciaországban a "mérnök" kifejezést több funkcióval vagy képzési szinttel összefüggésben használják a Commission des titres d'Ingenieurs (CTI) szerint:
A francia mérnökök és tudósok nemzeti tanácsa a következő megnevezéseket használja azokra az emberekre, akik nem rendelkeznek a Commission des Titres d'Ingénieurs által elismert diplomával :
Franciaországban a mérnöki diplomát egy mérnöki iskolában szerzik, amelynek legrégebbi a XVIII . Században jött létre . A tanulmányok öt évig tartanak érettségi után (bac + 5). Különböző típusú iskolák léteznek: állami vagy magán, függetlenek vagy integráltak egy egyetembe. Maguk szervezik a képzésüket, leggyakrabban a kutatóközpontokkal és a környező iparágakkal összhangban, valamint a tudás ellenőrzését. 2008-ban ez a képzés 100 000 hallgatót érintett, más néven „mérnökhallgatók”.
E létesítmények közös jellemzője, hogy az állam engedélyezi őket a mérnöki képesítési bizottság (CTI) vizsgálata és jóváhagyása után , többek között a képzés minőségével kapcsolatban. A mérnöki iskolák sajátossága a felügyeleti minisztériumok sokféleségében rejlik, amelyekhez kapcsolódnak. Még akkor is, ha a felsőoktatásért felelős minisztérium engedélyezi az iskolák többségét, a műszaki minisztériumok, például a mezőgazdaság, az ipar, a védelem stb. Felhatalmaznak bizonyos iskolákat. A mérnöki fokozatok kiadására jogosult iskolák jegyzékét minden évben miniszteri rendelet teszi közzé. A mérnöki címek szakbizottságának elutasítása esetén az iskola a felsőoktatási tanácshoz fordulhat . 1999 óta az állam mester fokozatot (bac + 5) ad ki diplomamérnöki cím birtokosainak .
Nem minden mérnökhallgató hallgató. Az iskolák fokozatosan tanulószerződéses gyakorlati képzést hoznak létre, ahol az órák időszaka felváltva van egy vállalatnál eltöltött időszakokkal. A képzés szintén lehetséges, például az 1974 óta létező "Fontanet szektor" révén, amelynek célja például egyetemi műszaki diploma (DUT) vagy vezető technikusi képesítés (BTS) megszerzése, megszerezve például hároméves szakmai tapasztalatot. A megszerzett tapasztalatok (VAE) értékelésével mérnöki diplomát is lehet szerezni . Legalább bac + 2 szinttel, legalább ötéves ipari környezetben szerzett tapasztalattal kell rendelkeznie, és át kell esnie egy zsűri előtt, amely értékeli a személy alkalmasságát.
Az évek során egyre több mérnökiskola specializálódott az informatikára. Képzéseket kínálnak, amelyek olyan szakmákhoz vezetnek, mint a szoftverépítész, a hálózati telepítési mérnök vagy a funkcionális webes projektmenedzser.
Mint minden második ciklusú tanulmányban, a mérnöki iskolák is aktán választják ki hallgatóikat. Kétféle mérnöki iskola létezik: három év múlva minimum bac + 2-al toborzó, valamint öt év múlva poszt-bac és bac + 2-t.
Iskolák három év alattA három év alatt működő iskolák többnyire versenyvizsgával érhetők el. A bac + 2 vizsga elsősorban tudományos nagydíjak (CPGE) előkészítő osztályainak hallgatóinak szól ( MP , PC , PSI , PT , TSI , TB , TPC BCPST vagy ATS ).
A megcélzott iskolától függően különböző versenyek zajlanak:
Számos hároméves mérnöki iskola felveszi a technológiai egyetemi diploma (DUT), a felsőbb technikus bizonyítvány (BTS), az engedély ( L2 , L3 vagy szakmai ), a mesterképzés , a külföldi oklevél ( képesítés alapján történő felvétel ”), vagy akár előzetes szakmai tapasztalat után vezető technikusként (Descomps stream). A valóság gyakran sokkal bonyolultabb, minden iskolának többféle felvételi módja van.
Egyes iskolai hálózatok kétéves előkészítő ciklusokat is kínálnak. Ezek a képzések több iskolában közösek, és hasonlóak az iskolák öt év alatt végzett integrált előkészítő ciklusaihoz (lásd az alábbi bekezdést). Gyakran inkább a szóban forgó iskolák különlegességeire koncentrálnak, mint a CPGE-kre. A bac utáni felvétel, valamint a bac + 2-vel történő mérnöki iskolákba történő beilleszkedés fájlonként történik. A legfontosabb elõkészítõ ciklusok a következõk: az „ prepa des INP ” (volt politechnikai elõkészítõ ciklus - CPP) lehetõvé teszi a 31 iskolába való belépést, amelyek a nemzeti politechnikához (INP) kapcsolódnak, a Gay-Lussac felkészülés pedig 20 iskolához csatlakozik. vagy a PeiP előkészítő ciklus, amely lehetővé teszi a belépést a Polytech hálózat 15 iskolájának egyikébe .
Iskolák öt év alattA tanulmány öt éve során megkülönböztetünk: az „előkészítő” (2 év) és a „mérnök” (3 év) ciklust. Az előkészítő ciklus magában az iskolában zajlik ( integrált előkészítő ciklusról vagy "integrált előkészítő tanfolyamról beszélünk "), és a tanuló az érettségi után közvetlenül, iratban vagy versenyvizsga útján lép be az iskolába . Ha ezek az iskolák bac +2-vel is toboroznak, a bac + 2-t birtokló hallgatók ( CPGE , integrált felkészülés, DUT , BTS , L2 ) közvetlenül beléphetnek a tanulmányok harmadik évébe, a mérnöki ciklusba. Vannak föderatív előkészítő ciklusok is, amelyek több mérnöki iskolában is közösek. Idézhetjük például: Prépa des INP (a korábbi politechnikai előkészítő ciklus), az integrált előkészítő ciklusa Gay-Lussac szövetség , a bordeaux-i előkészítő ciklust , vagy az PeiP előkészítő ciklusa az a Polytech Network . Ez kétéves képzés - amely egy iskolában vagy az egyetemen zajlik -, amely előkészíti a társult, csatolt vagy partner mérnöki iskolákba való belépést. A tanulók ezután csatlakoznak az általuk választott partneriskolához, ha az akták osztályozása lehetővé teszi.
Az érettségi utáni hallgatók kiválasztása történhet iratokon , mint az INSA , UT, valamint a fent említett közös előkészítő ciklusokban, vagy versenyvizsga útján. Legtöbbször ezt a versenyt egy hálózat osztja meg: például a Geipi Polytech verseny 34 iskolát, a FESIC verseny 26 magánegyesületi iskolát tömörít.
Vannak más kisebb versenyek is a mérnöki magániskolák számára:
Verseny neve | Iskolák |
---|---|
Előzetes verseny | EPITA |
ESME Sudria | |
IPSA | |
Sup'Biotech | |
Jövő verseny | ECE Párizs |
EIGSI La Rochelle | |
EPF (mérnöki iskola) | |
ESIGELEC | |
ESILV Paris La Defense | |
ESITC Caen | |
ESTACA Paris-Saclay | |
Alpha Power Contest | 15 érettségi utáni mérnökiskola, amelyet a CTI akkreditált . |
A hallgatók a bac + 2 vagy annál magasabb szintre kerülnek kiválasztásra, ugyanúgy, mint az iskolák három év alatt: versenyvizsga a CPGE-k számára, a DUT-k, a BTS-ek jelentkezése, az integrált előkészítő ciklusok, az L2, az engedélyek , a szakmai engedélyek és a mesterek 1 .
A hallgatók tudományos képzésben részesülnek, valamint idegen nyelveket oktatnak, menedzsmentet, valamint humán , gazdasági és jogi tudományokat kapnak .
A hallgatóknak vállalatoknak vagy iskoláiknak is projekteket kell végrehajtaniuk, és a kötelező szakmai gyakorlatok során a gyakorlatban is alkalmazniuk kell tudásukat.
Az oklevél odaítélésének feltételei között szerepel a Közös Európai Nyelvi Referenciakeret angol nyelvű B2 szintje , amelyet külső teszt ( TOEIC , TOEFL , IELTS vagy Cambridge vizsga) igazol : például 785 TOEIC vagy 6,0 to IELTS. Egyes nagy iskolák azonban ennél is tovább mennek, ha 800 pont (vagy IELTS 6.5) TOEIC-t kérnek diákjaiktól, például a politechnikai iskolában , az École nationale supérieure Mines-Télécom Atlantique Bretagne Pays de la Loire-ban , az INSA-ban Rennes-ben , az École centrale de Paris-ban ; vagy akár egy TOEIC 850 pontnál a Le Havre-i Nemzeti Tengerészeti Felsőiskolában vagy a Nantes-i Központi Iskolában . A Engineering Qualifications Commission szerint azonban a mérnökök számára a kívánatos szint angolul a C1.
Az állam által végzett mérnök címet azok a pályázók kapják meg, akik ötéves tapasztalattal rendelkeznek a "mérnökökre általában bízott funkciókkal kapcsolatos szakmai gyakorlatban", és akik speciális teszteket teljesítettek. Ezeket mérnöki iskolák szervezik rögzített lista szerint. Például a "kémia" szakterületen az ilyen teszteket szervező iskolák a következők: Országos Vegyipari és Technológiai Műszaki Mérnöki Iskola , a Nemzeti Művészeti és Iparművészeti Konzervatórium , a lyoni Elektronikus Fizikai Kémia Felsőiskolája , a textil- és vegyipari intézet , Rouen nemzeti alkalmazott tudományi intézete , az európai kémiai, polimer és anyagiskola és a lille-i nemzeti kémiai felsőiskola .
Az első teszt a „pályázó szakmai tapasztalatának és eredményeinek értékelése”, a zsűrivel folytatott interjú formájában. Sikeres eredmény esetén a második teszt a dolgozat védelme, majd megbeszélés a zsűrivel. Utóbbi véleményét továbbítják a nemzeti zsűrinek, amely meghozza a végső döntést.
A mérnöki diplomán kívül a következő tanfolyamokat lehet a mérnöknek szentelni:
iskolatípus | 1990 | 2002 | 2003 | 2004 | 2005 | 2006 | 2007 | 2008 |
Akadémikusok | 10,545 | 25 240 | 24 855 | 25,759 | 25,606 | 25,983 | 26,414 | 20,429 |
az UT | 1,689 | 4,075 | 4 321 | 4,511 | 4 838 | 5 118 | 5 450 | 5 795 |
az INP | 5,091 | 9 252 | 9,600 | 9,494 | 9,532 | 9 483 | 5,989 | 4,992 |
Nyilvános FÉRFI | 15,461 | 24 128 | 22,550 | 23,525 | 23,431 | 22 342 | 24,290 | 33 644 |
Egyéb állami minisztériumok | 10 865 | 14 577 | 17,270 | 17 178 | 17,458 | 18 420 | 17 357 | 16 922 |
Magán | 14,002 | 25 135 | 26 411 | 26,752 | 27 192 | 27,500 | 29,273 | 32 645 |
Teljes | 57,653 | 102,407 | 105,007 | 107,219 | 108,057 | 108,846 | 108,773 | 114,427 |
iskolatípus | 1999 | 2000 | 2001 | 2002 | 2003 | 2004 | 2005 | 2006 | 2007 | 2008 | 2009 | 2010 | 2011 | 2012 | 2013 | 2014 | 2015 | 2016 | 2017 |
nyilvános, az egyetemektől függ | 69 | 69 | 68 | 69 | 66 | 70 | 69 | 70 | 74. | 59 | |||||||||
nyilvános, függ az INP-től | 21 | 21 | 19. | 20 | 20 | 21 | 21 | 21 | 11. | 10. | |||||||||
nyilvános, UT-któl függ | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | |||||||||
nyilvános, független az egyetemektől | 84. | 81. | 85 | 83. | 83. | 85 | 84. | 86 | 85 | 92 | |||||||||
magán | 68 | 67 | 68 | 68 | 72 | 71. | 69 | 67 | 68 | 68 | |||||||||
Teljes | 245 | 241 | 243 | 243 | 244 | 250 | 246 | 247 | 240 | 231 | 217 | 210 | 210 | 210 | 207 |