Alapítvány | 1880 (École normale de Fontenay-aux-Roses), 1987 (átadás az ENS Saint-Cloud-ról Lyonba), 2010 (az ENS Lyon Sciences és az LSH találkozója). |
---|---|
típus | École normale supérieure ( EPSCP ) |
Jogi forma | Tudományos, kulturális és szakmai jellegű nyilvános létesítés |
elnök | Jean-Francois Pinton |
Jelmondat | "Tanítás kutatással, kutatás céljából" |
Tagja valaminek | CGE , AGERA , RESCIF , CHEL |
Weboldal | www.ens-lyon.fr |
Diákok | 2 469 (2020) |
---|---|
Tanár-kutatók | 548 (2020) |
Kutatók | 273 (2017) |
Költségvetés | 130 000 000 € (2017) |
Egyetem | Site Descartes (LSH) - 15 Parvis René Descartes / Site Monod (Sciences) - 46 Allée d'Italie |
---|---|
Város | Lyon |
Ország | Franciaország |
Az École normale supérieure de Lyon (vagy ENS Lyon ) középiskolai tudományos és irodalmi francia , a négy főiskolát végzett . Képzi a hallgatókat az alap- és a kísérleti tudományok, valamint a bölcsészet és a levelek területén folyó oktatásban és kutatásban. Az ENS eredetileg kizárólag hallgatói köztisztviselők vagy normálisok képzésére jött létre, versenyvizsgával toborozva. Az ENS ma már fizetés nélküli hallgatókat, auditorokat és külföldi hallgatókat is képez. Az iskola mintegy 2200 hallgatót, 1000 kutatót, valamint nagy számú laboratóriumot és kutatóközpontot fogad, tíz részlegre osztva. Referencia a francia felsőoktatásban, ez egy fontos kutatóközpont, és a XIX . Századi francia kutatók egyik legfontosabb képzési központja , különös tekintettel történelmére az oktatás és az oktatás területén .
Az 1880-ban és 1882 - ben alapított Fontenay-aux-Roses és Saint-Cloud egykori felsőbb rendes iskolákból származik , ezek decentralizációjának és átszervezésének eredménye 1987 és 2010 között, az áthelyezett részlegek egyesülésének éve. Ez magában foglalja a francia Oktatási Intézet (korábban INRP) található és a városi campus Gerland , Lyon . Az ENS de Lyon a Lyoni Egyetem része .
Az École normale supérieure de Lyon az egykori École normale supérieure de Saint-Cloud fiúk és a Fontenay-aux-Roses lányok átszervezéséből fakadt 1981 és 1987 között . Ezek az iskolák jöttek létre Jules Ferry által rendeletek 1880. július 13 (Fontenay-aux-Roses) és 1882. december 22(Szent felhő). Küldetésük 1945-ig tanárképző főiskolákon és felsőbb általános iskolákban , valamint általános iskolai felügyelők képzése volt. A háború után ezek a létesítmények elvesztették eredeti funkciójukat, hogy felkészítsék hallgatóikat az összesítésre és a tudományos kutatások felé forduljanak.
Alapításukkor atipikus intézmények voltak, amelyek válaszolni akartak az ENS Ulmra , amelyet a republikánusok túl demokratikusnak és túl elitisztikusnak tartottak egyidejűleg, hogy a Jules által létrehozott oktatási rendszer hierarchiájának élére kerüljenek. Komptörvények . Ettől kezdve az ENS de Saint-Cloud álláspontja a második világháborúig nem volt összhangban az egyetemi rendszerrel és különösen a rue d'Ulm-rel; sokkal kevésbé kutatóintézet, mint "a fekete huszárok személyzete " - állítja Jean-Noël Luc .
Ha az ENS Ulm a XIX . Század elején megalakította a tanári főiskolát és az egyetemet , az oktatási rendszer mélyreható átalakulása az 1870-es vereség után , amelyet a népoktatás gyengeségének jeleként tekintenek megdönt, ezt a hierarchiát megdönti. Az 1877-es és 1879-es választásokon a republikánus győzelmekkel gyökeresen megváltozott a tanárok képzése és toborzása, a papság kárára. 1879-től megújították a lányok és fiúk szokásos iskoláit (EN), amelyek világi és kötelezővé váltak az egyes tanszékek fővárosában, miközben programjaikat pontosan meghatározták. Ezen intézményi rendszer alappilléreként Jules Ferry létrehozta a Fontenay és a Saint-Cloud ENS -t , amely a normál iskolák és a felsőbb általános iskolák tanárait képezi , ugyanakkor a társadalmi promóció csúcstalálkozóját testesítik meg az oktatás révén, mivel toboroznak a tanszékképző főiskolák legjobb tanára az összes tanszéken, szemben a rue d'Ulm-mel, amely elsősorban párizsi előkészítő osztályok diákjainak szól, elsősorban nagyon gazdag családokból . A Saint-Cloud általános iskolai tanárokat, míg Ulm középiskolai tanárokat képez, ez a struktúra még mindig meglehetősen ritka. A két úgynevezett „elsődleges” ENS tehát nagyon demokratikus imázsban részesül, és „Jules Ferry legeredményesebb munkájának” tekintik őket.
Az ENS de Fontenay átveszi Madame Tallien egykori otthonát ( 48 ° 47 ′ 21 ″ N 2 ° 17 ′ 34 ″ K ), míg Saint-Cloud-ban az iskola a parkban , a „Pavillon de Valois” -ban található. , a régi kastély melléképülete ( 48 ° 50 ′ 20 ″ É 2 ° 13 ′ 06 ″ K ). E helyek megválasztása éppúgy szimbolikus, mint gyakorlati; kérdés mind az, hogy „a királyok palotájában […] az emberek gyermekeit fejedelmi oktatásban részesítik”, és távol tartják őket Párizstól és annak szórakozásától. A Saint-Cloud , a fegyelem valóban szigorúbb, mint az ENS Ulm ; a helyiségek bármennyire is pazarak, 1906- ig megtartották spártai elrendezésüket . A diákok , akik többnyire bentlakók, szigorú életmódnak vannak kitéve; felkelni öt órakor, vákuumban történő oktatás, egyetemi tanfolyamokhoz való hozzáférés nélkül; párizsi tartózkodás ritkán engedélyezett. Ez a keret és ez a sajátos tudományág „Saint-Cloud szellemét” szüli; ezek a tanár-diákok, akik leggyakrabban megosztják a szakmát , a társadalmi és a tartományi származást , egy nagyon szelektív verseny társadalmi promócióját, és gyakorlatilag az iskola elszigeteltségét, közös gyakorlatok és ötletek köré gyűlnek: oktatási aktivizmus , önzetlen republikanizmus és szekularizmus , rivalizálás a rue d'Ulm diákjaival, akiket elzárva tartanak az emberektől, és néha dilettánsként viselkednek. Pragmatikusabban a vasárnap délutáni pihenés alkalom arra, hogy (szeretettel) társuljon az ENS de Sèvres fiatal lányaival , a Saint-Cloud park másik oldalán . Sok Saint-Cloud normális ember így találkozott a Le Nôtre kertjében feleségével, mint például Jean Sarrailh .
A hallgatók társadalmi származása tehát egészen más volt, mint a rue d'Ulm-ben. A Cloutiers többsége az 1920-as évekig már tanár vagy tanító tanár volt egy normális iskolában. Leggyakrabban az összes tanszék alapfokú tanítóképző iskoláinak legjobb tanulói, akik egyedül készülnek a negyedik tanári évükben vagy az első szolgálati évük során, a Saint-Cloud és a Fontenay nagyon szelektív versenyére. aux-Roses. Ez a szigorú toborzás 1895-ben bővült, a párizsi Lycée Chaptalban megnyílt az első előkészítő osztály a Saint-Cloud ENS-hez ; mint az Ulmban készülő Louis-Le-Grand és IV Henri lycées . Ennek az a hatása, hogy behozza az általános iskolán kívüli tanulókat, akik a második világháborúig egyre többen lesznek, és egyre inkább a kutatás felé fordulnak . Az 1900-as években az École normale de Versailles is az ENS legfontosabb felkészülése lett . A Saint-Cloud létrehozását megosztják a tudósok és az irodalom, és egy nagy iskola eredeti szociológiai profilja különbözteti meg. A párizsiak aránya a tanulók számában 1919 előtt nem haladta meg a 8% -ot, és az osztályok többé-kevésbé igazságosan képviseltették magukat. A tanárok képzése a Harmadik Köztársaság oktatási hierarchiájának tetején , az „elsődleges” ENS-t is az oktatáson keresztül történő társadalmi előléptetés képének tekintik, amelynek alapelve az, hogy minden fiatal tartomány, társadalmi származásától függetlenül, mozoghat falujának iskolájából osztályának rendes iskolájába , onnan pedig Saint-Cloud vagy Fontenay ENS-be. Úgy tűnik tehát, hogy ezek az „emberek iskolája”. A jól sikerült osztályok fiai (közép- vagy felsővezetők) 1914- ig a tanulók kevesebb, mint 2% -át képviselték, míg a kézművesek, kereskedők, gazdák és különösen a tanárok fiai túlreprezentáltak voltak. 1882 és 1913 között a Saint-Cloud normálisainak 23% -a volt gazdálkodó fia, a tanárok 19% -a, a kézművesek 35% -a, a szabadfoglalkozásúak 0,4% -a . A burzsoázia utálkozik ahhoz, hogy gyermekeiket tanárokká vagy professzorokká tegyék, rosszul fizetett szakmákká.
A két világháború közötti időszakban , az ENS Fontenay és Saint-Cloud élt, oly módon, identitás válság; a közoktatás központjának szerepének megtartásával látják, hogy státuszuk kétértelműbbé válik; a diákok jönnek sokkal gyakrabban előkészítő osztályok és a jómódú háttérrel, és orientálása magukat egyre inkább a tanítás és a kutatás.
Az első világháborúnak súlyos következményei voltak a Saint-Cloud ENS működésére, mint például Ulm vagy a Műszaki Egyetem . A legfiatalabb promóciók ( 1911 , 1912 és 1913 ) különösen károsodnak, és a Saint-Cloud ENS 1914 és 1918 között teljesen bezárja kapuit. Az 1900 - 1914 promóciók csaknem egyharmada tűnt el a konfliktus során, például Jules Leroux vagy Albert Thierry . A halottak emlékművét az Amicale des Anciens tanulók állítják fel; azóta 2010-ben átkerült a lyoni épületek descartesi campusának aulájába.
Ez az inaktivitási időszak aláássa ezen intézmények elsőbbségét az oktatási rendszerben. Az 1920-as évek reformjait az 1914-es általános mozgósítás során tett megfigyelés fényében hajtották végre, amely a polgári oktatást, a középiskolák és a népoktatást elválasztó szakadék gyakran túl gyenge volt. Az elv a normál iskolákban , és a felső általános iskolák kritika, különösen Ferdinand Buisson , és hogy a demokratikus, egységes iskola, a gimnázium mindenki számára nyitott, elengedhetetlen. A Compagnons de l'Université Nouvelle mozgalma az 1918–1919-es reformprogramban még Saint-Cloud és Fontenay ENS bezárását is kilátásba helyezte a normál iskolák és a felsőbb általános iskolákéval egy időben. Ha ezt a bezárást nem veszik komolyan fontolóra, Cloutiers szerepe megrendül; a középiskolák és érettségi által uralt rendszerben, és kizárva a felső tagozatos iskolákat, nem nyilvánvaló a tanárok képzésének szükségessége ezekre. Ezután az ENS helyét megkérdőjelezik; Ahelyett, hogy kiképeznék az „emberek oktatóit”, nekikezdenek az alapellenőrök és a tanárképző főiskolák igazgatóinak képzésére. Az 1930-as évek törvényerejű sorozata tovább csökkentette szerepüket, és csak Jean Zay és a Népfront fellépése függesztette fel őket .
Az ENS-hallgatók identitásproblémákban is szenvednek. A nem sokkal az első világháború előtt kiszélesedett toborzás kissé eltávolította Saint-Cloud-ot népszerű eredetétől; a tanulók egyre inkább az előkészítő osztályokból érkeznek , és a jól sikerült osztályokat jobban képviselik, mint a háború előtt. Ugyanígy a tényleges helyük megmaradt homályossága megnyílik az Egyetemre; re 1909 , a Cloutiers engedélyezték, hogy tanfolyamokat a Sorbonne és a 1930-as években , de egyre inkább készül a aggregációt. Az identitást kereső Saint-Cloud egyre inkább követi az ENS Ulm modelljét.
A Vichy-rezsim kegyetlenül befejezte ezt a vitát az egyetlen iskoláról, elnyomva a normális iskolákat , a 1940. szeptember 18. A Fontenay és a Saint-Cloud ENS-t, amelyeknek már nincs igazi szerepük, a németek foglalják el, Saint-Cloud épületei részben megsemmisültek, a tanárok foglyai. A Tanítók Köztársasága élt. A 1942 , azonban röviden vált Nemzeti Előkészítő iskolák College Oktatási .
A felszabadulás , a két intézmény jelképesen visszaáll a régi kiváltságaikat, de az egyesítés tanerő normál iskolákban és a nagy iskolákban , a mai egyetemi rendszer kényszerítette őket, hogy megváltoztassák a funkció még egyszer. Így teljes mértékben integrálódnak a felsőoktatásba , teljesen elszakadva eredeti hivatásuktól, az alapfokú oktatástól . A rue d'Ulm mintáját azáltal is átveszik , hogy a rendelet által 1945. február 19, A középfokú oktatásra felkészítő felsőbb iskolák, azzal a feladattal, hogy képesített tanárokat képezzenek . A Negyedik Köztársaság ezért az egyetemeken az ENS felsőoktatási központjait képezi a tanárok képzésére. Ez elősegíti asszimilációjukat az ENS Ulmhoz; törvénye 1948. augusztus 26egységesítette a négy ENS alapszabályát , és az összes normalien köztisztviselését 1954-ben André Marie és Yvon Delbos miniszterek rendelték el .
Ha a Saint-Cloud hivatalosan felkészíti hallgatóit a CAEC-re, amely követni fogja a CAPES-t , és a hallgatói ellenőrök számára a pedagógia összesítésére , a hallgatók többsége az aggregáció felé fordul , míg a második fokozatú tanárképzés amelyek számát az 1950-es évek iskolai robbanása során csökkenteni kell, az egyetem kiváltsága lesz. Mivel a középfokú végzettség normává válik, aligha függhetnek ilyen szelektív intézményektől. A CAPES létrehozása 2005 - ben 1951. novembertovábbi távolságok az ENS-től a középiskolától; ezek kizárólag az összesítés felé fordulnak . A rendelet az 1956. július 4csak megerősíti a tényleges megvalósulást; négy éven át szervez kurzust, amelynek alapvető célja az összesítésre való felkészülés . Ez a rendszer ma is érvényben van. Az ENS Saint-Cloud részt a létrehozását összesítése modern betűk a 1957 , a rendező René Vettier.
A négy ENS ( Ulm , Fontenay , Saint-Cloud és Sèvres ) rendszere tehát teljesen egységes, mind ugyanazon versenyre és ugyanazokra a piacokra törekszik. A toborzás szintén egységes, a Saint-Cloud és a Fontenay már minden tudományos előkészítő osztályban vagy khâgnes- ben készül , már nem meghatározott előkészítő osztályokban. Vonzóbbá válnak, mint a háború előtt, és több mint 1000 tudományos jelöltet vonzottak 1969-ben, ötven helyre. A Saint-Cloud lényegében tudományos központtá válik, és kutató laboratóriumokkal látja el, amelyeket Daniel Roche vagy Roland Mousnier vezet a történelemben, Pierre Barbéris az irodalomban. A képzési kutatók és felsőoktatási tanárok, Fontenay és Saint-Cloud ebben az időszakban fényes nappal ismerte el örökségét leghíresebb öregdiákjai révén, különösen a társadalomtudományokban (lásd a Korábbi tanulók részt ).
Ez az új láthatóság azonban új problémákat vet fel az iskolában. Azonos előjogaik, földrajzi közelségükkel párosulva, szabadalmi versengést serkentenek Ulm és Saint-Cloud ENS között, Sèvres és Fontenay között. A párizsi szellemi elit monopóliuma , amely a háború előtt létezett az ENS Ulm elavulása miatt, az ENS versenyben látja önmagát, míg az U lmienek jobban képviseltetik magukat a politikai testületekben, a Saint-Cloud még nem alkotja azt a néhány vezető tisztviselőt . Ennek átadásának kérdése (lásd alább ) átengedi a vitát a politikai közegben. A jobboldali pártok nem értékelik a Saint-Cloudnak tulajdonított politikai érzéseket, és el akarják mozdítani vagy elnyomni, míg a baloldali pártok, miközben ellenzik a nagy iskolák demokratikusnak tekintett elvét , védik a Az ENS a Saint-Cloud-tól Ulm-hez képest, azáltal, hogy elősegíti az első hallgatók társadalmi sokszínűségét a második tanulóihoz képest. A sajtó azáltal, hogy gyakran veszélyes módon beszámol erről a veszekedésről, közvetíti ezt a képet, amely a valóságnál jobban fantáziálva van egy demokratikus iskoláról, a társadalmi promóció élmezőnyéről.
Ezen túlmenően az 1970-es és 1980-as években az összes ENS szembesült a képzési helyek problémáival a felsőoktatásban elérhető pozíciók korlátozásának összefüggésében . A Saint-Cloud különösen szenved, kevesebb presztízse és támogatottsága van, mint Ulm. Az ENS-rendszer természeténél fogva elitista, ellentmondásos helyzetben találja magát, a menedzserek megüresedett állás hiányában képződnek. Sérülékeny, a republikánus elitizmus elleni legvirulensebb kritikák célpontjává válik; Az 1950-es és 1960-as években megkímélt Saint-Cloud- nak is szembe kell néznie vele, amennyiben hagyományos népi toborzása általában eltűnik a gazdag, társadalmi származású új hallgatók előtt. Az iskola szociológiai átalakulása a tanulmányi siker ára; ezenkívül egyre több Cloutier megy át az ENA-n , mint Jean-Michel Gaillard . Ezekre a problémákra az iskola áthelyezése révén lehet megoldást találni.
1935-től , a normandiai autópálya építésének és a Pont de Saint-Cloud felújításának éve óta Saint-Cloud helyiségeit pusztítás fenyegette, hogy utat engedjenek ezeknek a fejlesztéseknek. Az ENS új tudományos hivatása feleleveníti a logisztikai problémákat; laboratóriumok, konferencia-központok, hallgatói házak, amelyek sokkal nagyobbak, mint a háború előtt, valójában új épületeket követelnek. A 1969 , a döntést, hogy megduplázza a alagútban az A13-es autópálya , a közvetlen közelben az iskola, hirtelen megnőtt az igény egy lépés. Számos várost terveznek ( Orsay , Marseille , Orléans , Saint-Quentin-en-Yvelines ) a 1975. szeptember 30, Jacques Chirac miniszterelnök bejelenti az iskola átköltözését Lyonba, az agglomerációval kapcsolatos hatalmas projektek részeként. A 1976 , a szerkezetátalakítási minden ENS -ben elhatározott és bizonyos irodalmi szakaszai ENSET átkerültek a École Normale Supérieure-ben Fontenay-aux-Roses és az École Normale Supérieure-Saint-Cloud . Ez a szerkezetátalakítás a Sèvres-i ENS megszüntetését eredményezi 1985-ben , 1981-ben pedig a három megmaradt ENS összekeverését; Fontenay-Saint-Cloud , Ulm és Cachan , amely az ENSET-et helyettesíti. Az is eldőlt, hogy a Saint-Cloud tudományos szekciója az irodalmi rész előtt mozog, amely Fontenay-aux-Roses-ben telepedik le .
Az új épületeket, amelyek ma a monodi egyetemet alkotják , Gerland munkásnegyedében , a Halle Tony Garnier mellett építették a városi egyensúly érdekében Philippe Dubois-Brunet és Daniel Barraud építészek. Ezt az áthelyezett tudományos részt az École normale supérieure de Lyon névre keresztelték, és 1986- ban Jacques Chirac avatta fel . 1987- ben lépett hivatalába . Ez az áthelyezés nem megy zökkenőmentesen; a sajtó azzal vádolja a politikai vezetőket, hogy "meggyilkolták" a Saint-Cloud ENS-jét, vagy egyszerűen elitista iskola mozgatásával tették elérhetőbbé. Hasonlóképpen, az iskola tantestülete sem fogadja el ezt a változást; a 1987 , amikor a választás maradt nekik, hogy kövessék az iskola, vagy integrálni egy másik párizsi stílusú, szinte az összes tanár úgy döntött, hogy felfüggeszti a párizsi régióban.
Az irodalmi részleg, amelyet az 1980 - as években átneveztek az ENS Fontenay-Saint-Cloud-ra , 2000 - ben költözött . Miután megfontolta a Villa Gilletbe költözést, a tudományos részlegre költözött, Henri Gaudin által létrehozott épületekben és Gilles Clément kertjében . Ezután felvette az ENS-LSH (Betűk és Humán Tudományok), igazgatóként pedig a nyelvész, Sylvain Auroux, majd Olivier Faron történész nevét . Ez a telepítés alkalmat kínál a Gerland negyed népszerű és korábban ipari körzetének átalakítására számos magánkutató laboratórium érkezésével, köztük a P4 Mérieux laboratóriummal vagy a Sanofi Pasteur világszékházával , a Diderot könyvtár építésével a 2000-es évek eleje, Lyon legnagyobb egyetemi könyvtára , vagy a Debourg metró megépítése 2000-ben, a descartesi helyszín bejárata előtt.
A két lyoni létesítmény, az ENS de Lyon scientifique és az ENS-LSH littéraire egyesíti a 1 st január 2010-es, az ENS de Lyon nevet viselő új egységes létesítmény. A helyiségek el vannak választva a tudósok monodi campusa és az irodalmi emberek számára a kerteket befogadó Descartes campus között. 2011 decemberében az Államtanács - az egyesülés folyamatának eljárási hibáira támaszkodva - törölte az egyesülést - 2012. június 30-ig meghatározva a törlés tényleges időpontját. Új egyesülési rendelet 2012. május 8-án jelent meg.
2010-ben a Francia Oktatási Intézetet (korábban INRP ) is áthelyezték és integrálták az ENS de Lyont. Csatlakozott a descartesi egyetemhez. Ezután az ENS újra kapcsolatba lép pedagógiai örökségével, amelyet fordít azáltal is, hogy nagyobb oktatástudományi kutatóközpontokat fogad be . Ban ben 2010. szeptemberaz iskolán belül nyitott a felsőoktatás előkészítő osztálya (CPES) is, amelynek célja, hogy megkönnyítse az előkészítő osztályokhoz való hozzáférést, és kiterjesztve a grandes écoles-t , a szerény háttérrel rendelkező vagy érzékeny városi területek megérdemelt középiskolás diákjait .
École normale supérieure de Lyon: a Sciences campus („Monod”).
École normale supérieure de Lyon, Campus des Lettres et Sciences Humaines („Descartes”).
Az új létesítmény 2010-es létrehozása óta az ENS de Lyon felajánlotta a természettudományi, irodalmi és bölcsészképzéseket.
Az egzakt és kísérleti tudományoknak hat tanszéke van: biológia , kémia , földtudományok , informatika , matematika és fizika .
Öt tanszék működik a humán és a humán tudományok területén: a digitális oktatás és a humán tudományok , a nyelvek, a külföldi irodalmak és civilizációk , a levelek és a művészetek , a humán és a társadalomtudományok .
Ezenkívül a Nyelvközpont és a Sportközpont minden hallgató számára nyitott tanfolyamokat kínál, függetlenül a regisztrációs osztályuktól. Mindegyik tanszéket egy tanszékvezető vezeti, akit megújítható hároméves időtartamra választanak meg, kutatóprofesszorok, kutatók, oktatók és szerződéses doktorandusz hallgatók, akik legalább 64 órás TD-ekvivalens oktatási terhelést végeznek az érintett tanszéken.
A tudományban öt út lehetséges a 3. engedély megszerzésének évére : "alapvető biológia", "alapvető számítástechnika", "alapvető matematika", "fizikai és kémiai szakterülettel rendelkező anyagtudományok", "föld- és bolygótudományok".
A Letters & Human Sciences című cikkben, tekintettel az ENS-t négyzetbe integráló hallgatók alacsony számára (csak 2 év CPGE után ), a szekciók nem kínálnak Licencet, és a Bac + 2-t integráló hallgatóknak az L3-at az egyetemen kell teljesíteniük ( általában Lyon 2 vagy Lyon 3 ), néhány szakasz kiegészíti az ENS-n folyó képzést.
Az ENS a mesterek széles skáláját is kínálja:
A Normaliens diákjait versenyvizsgával veszik fel. A verseny elsősorban az előkészítő osztályok tanulóinak szól , és a négy ENS-nél közös tesztbankból áll. A természettudományban az egyetemi tanfolyamok hallgatói számára a „második versenyen” is csatlakozni lehet az ENS Lyonhoz. Évente körülbelül száz úgynevezett Normaliens-diákot vesznek fel , akik köztisztviselő-gyakornoki státuszt szereznek , és négy évig fizetik őket, további hároméves finanszírozás lehetőségével a doktorátust elhatározó hallgatók számára. Tíz év szolgálattal tartoznak az államnak, az iskolába lépésükkor aláírt tízéves kötelezettségvállalás részeként.
Tájékoztatásul a tudományok számára 2010-ben felajánlott helyek a következők voltak: 34 a „Biológia és földtudományok”, 34 az „Anyagtudományok” (fizika és kémia), 19 a „Matematika”, 20 a „Számítástudomány” kategóriában.
A Letters & Human Sciences a következő helyeket kínálta: 37 „Letters & Arts”, 35 „Modern Language”, 38 „Human Sciences” (történelem, földrajz, filozófia), 5 „Economic and Social Sciences” (gazdaság, Szociológia).
Normaliens-diákokMás diákokat iratokba toboroznak, és felveszik az ENS de Lyon Diploma előkészítésére: előkészítő osztályokból vagy az egyetemről származnak, és „normaliens-diákoknak” (vagy történelmileg szabad auditoroknak ) hívják őket . Ugyanazokat a tanfolyamokat folytatják, ugyanazt a gyakorlati munkát és ugyanazokat az okleveleket kapják, mint a Normaliens-diákok. Ezek a „normaliens-diákok” nem rendelkeznek köztisztviselői státusszal, ezért tanulmányaikért nem kapnak díjazást. Tízéves elkötelezettség azonban nem köti őket.
KönyvvizsgálókAz ENS üdvözli az iratba toborzott és az ENS de Lyon Diplomára be nem jegyzett, nem normális hallgatók, külföldi hallgatók, doktoranduszok vagy más típusú profilok (továbbképzésben részt vevő gyakornok, ösztöndíjas hallgatók a BAC +1-nél is).
Az ENS Lyon felhatalmazást kap mesterek, doktorátusok és iskolai diplomák kiadására. Számos versenyvizsgára is felkészül az összesítésben. Csak az ENS tudományos "fele" adja ki az engedélyeket ( a Lyoni Egyetemmel 1 akkreditálva ): az LSH tanfolyam azon hallgatóinak, akik egy térbe integrálódnak, első évüket ezért az egyetemen (általában a Lyon 2 ) kell töltenie, hogy megszerezzék 3 engedély.
Normalien-tanuló tanfolyamaIskolájuk első három évében ezek a hallgatók a következő utat járják be: Engedély, 1. mester, 2. mester. Az iskolába „kocka” formájában belépő hallgatók (három éves előkészítő munka után) közvetlenül is beléphetnek a mesterbe (csak LSH tanfolyam, valamint a történelem és a földrajz kivételével). Elkészíthető a Master 1 és a Master 2 kutatás összesítése is. Az agronációra való felkészülés évének végén a diákok és a hallgatók kapnak egy Master 2 "tanítást", amely lehetővé teszi számukra a versenyvizsga letételét. A kutatás folytatásához azonban a tanulóknak és a hallgatóknak a következő évben regisztrálniuk kell a Master 2 Recherche-be.
Normalien-hallgató tanfolyamaA tudományban, a diákok képes integrálni az ENS 1 -jén évben beiratkozott alapdiplomával 3. Ezek az előkészítő osztályok, egyetemek (a diákok Bachelor 2) és esetleg IUT vagy külföldi egyetemeken. Néhány is beléphetnek a 2 nd vagy 3 rd év: ezek a diákok tehát Master 1 vagy 2, vagy a felkészülés az összevonásra. Elsősorban egyetemekről, de állatorvosi iskolákból vagy kapcsolódó tanfolyamokról is érkezhetnek.
Levelek és Human Sciences, jönnek a ENS 1 st vagy gyakran 2 th év (L3 vagy M1). Legtöbbjük előkészítő osztályokból származik (miután kockáztattak ), és néha francia vagy külföldi egyetemekről.
Során 4 -én az évben minden Normaliens követheti különböző tanfolyamok: felkészülés összesítés rés évben (pl külföldön), az előkészítés, a diplomamunkáját, 1 st éves PhD ... Az is lehetséges, hogy kövessék a mester egy másik osztály . Valójában az osztályváltásokat az osztályvezetők egyetértésével engedélyezik.
Könyvvizsgáló útjaA normiensekhez hasonlóan az auditorok az első évtől kezdve integrálódhatnak, még akkor is, ha gyakoribb, hogy utóbbiak újból megpróbálják a versenyt vagy az okmányra történő felvétel céljából felvételi eljárást elfogadni a diplomára való felkészüléshez. Ezért felvehetők L3, M1 vagy M2 kategóriába. Vannak olyan auditorok is, akik csak az összesítésre készülnek.
A hallgatók nagyon magas szintű kutatási képzésben részesülnek, számos laboratóriumi gyakorlattal a tudományos szekciókban (évente legalább egy a legtöbb tudományos képzésen). Például a biológia tanfolyam részeként a hallgató:
Az 1 -jén év (License): 7 hetes gyakorlati munka terjedése során az évben, ami majd 7 hetes laboratóriumi gyakorlat (minimum).
A 2 nd és 3 rd év (Master): az első félévben szentelt tanfolyamok, a következő három, találjon. Az elmúlt három félév mindegyike legalább 14 hetes laboratóriumi gyakorlatból és egy „EU Európa” -ból áll. Az EU Európa tematikus konferenciák ciklusai, az ENS de Lyon szervezésében, ahol francia és külföldi kutatókat hívnak meg eredményeik bemutatására.
Azok a hallgatók, akik doktori fokozatot szeretnének folytatni, az ENS egyik laboratóriumában vagy máshol dolgozhatnak. A Normaliens részesül a „normaliens kvótáin” alapuló diplomamunka-ösztöndíjakból, miniszteri ösztöndíjakból, amelyek kérdéséről az iskola dönt, és amelyeket Franciaországban kívánnak elterjeszteni: az ösztöndíjat az ENS adja ki, de a hallgató a diplomamunkáját bármelyikben elvégezheti Francia doktori iskola. Jelenleg az ENS-nek mintegy 400 doktorandusa van.
Az ENS de Lyon 16 szakterületen szervezi az összesítés külső versenyvizsgájának előkészítését:
Az iskola szerint az összesítés sikerességi aránya a tudományok vonatkozásában 2009-ben 70% körüli volt, ami Franciaország egyik vagy az egyik legjobb előkészülete az összesítésre.
2013 óta az ENS de Lyon képzést kínál a fizikai tudományok belső összesítéséről . Ez az oktatás a továbbképzés keretein belül épül fel.
Mint sok grandes école, az ENS is létrehozott egy sajátos oklevelet. Ennek megszerzéséhez meg kell szereznie az iskolára felkészített mesterképzést. Ezenkívül két tanítási egységet is érvényesíteni kell, amelyeket két különböző területen kell kiválasztani:
Ezeket a kiegészítő egységeket nem szabad a mesterfokozat érvényesítéséhez használt egységek közül választani.
Az oklevél érvényesítéséhez két regisztráció szükséges.
Az iskolában számos kutató laboratórium működik. Az iskola a 2013-ban létrehozott SALADYN társult nemzetközi laboratórium partnere is .
Az iskola ad otthont a Parallelism Computing Laboratory-nak (LIP), amelyet Nicolas Trotignon vezetett 2020 márciusa óta, és amely 7 kutatócsoport köré szerveződik:
Az ENS de Lyon mellett a LIP a CNRS-hez , az Inriához és a Claude-Bernard-Lyon-I Egyetemhez kapcsolódik . A Labex MILYON („Matematika és informatika Lyonban”) része.
A tiszta és alkalmazott matematika egység (UMPA), 1991-ben jött létre, Frédéric Deglise irányításával .
Fizikai laboratórium (LPENSL), Jean-Christophe Géminard vezetésével . Ezt a laboratóriumot az elméleti és a kísérleti fizika nagyon változatos területei érdeklik, a statisztikai vagy nemlineáris fizikától a hidrodinamikai turbulenciáig, beleértve a matematikai fizikát, a jelfeldolgozást vagy a lágy vagy sűrített anyagot.
Lyon, Föld, Bolygók, Környezet Geológiai Laboratóriuma (LGL-TPE) Éric Debayle irányításával . A CNRS Világegyetem Országos Tudományos Intézete (INSU) sok évvel ezelőtt úgy döntött, hogy nemzeti mérőműszereinek egy részét az LGL-TPE-be telepíti.
2011. április 18. óta az Országos Oktatáskutató Intézet (INRP) tevékenységét - a Nemzeti Oktatási Múzeum kivételével - az ENS Lyon, a Francia Oktatási Intézet (IFÉ) egyik része vette át .
Az Országos Oktatáskutató Intézet könyvtára 2011-ben a Diderot campus könyvtár részévé vált.
Az eredmények a Times Higher Education 2010 rang az ENS de Lyon (új formájában), mint a 100 th világ egyetem, azaz 3 -án a francia stílusú mögött École Polytechnique (Franciaország) és a ENS Ulm . A rangsorolás világ legjobb kis egyetem 2016 Times adja ugyanazt rangú francia és 5 -én sor világszerte egyetem alatt 5000 diák. A QS World University Ranking 2013 helyett a 156 th helyen világszerte, a Science Po vagy ParisTech .
A 2013 Shanghai rangsorolás csak helyet ENS Lyon között 201 és 300 th helyen, együtt École Polytechnique . Meg kell azonban jegyezni, hogy a sanghaji rangsorolási kritériumok kizárják a kis struktúrákat, inkább a publikációk mennyisége, mint a hallgatók minősége alapján, amelyek toborzási módszerük miatt az ENS stratégiájának középpontjában lennének . Ezenkívül a különböző francia létesítmények általi besorolása nagyon különbözik attól, amelyet az ország speciális megfigyelői adtak.
A monodi campus épületei a Gerland kerület 46. szám alatt találhatók . Ezeket Philippe Dubois-Brunet és Daniel Barraud ( DPLG építészek ) építészek tervezték és építették egy kétlépcsős építészeti versenyt követően 1981-ben és 1982 - ben. A projektben Francis Dubus, a Saint-Cloud iskola akkori igazgatója vett részt. . Az első szakaszt Jacques Chirac avatta fel 1986-ban, és az iskola 1987-ben kezdte meg működését .
Ezt az oldalt a Debourg és a Stade de Gerland metróállomások szolgálják . 2014 februárja óta a T1-es villamos mindkét ENS Lyon telephelyet kiszolgálta.
A descartesi campuson található épületek Henri Gaudin építész munkája , fia, Bruno Gaudin a Denis Diderot Könyvtár szerzője. A nagy kertet Gilles Clément tájtervező és ökológus tervezte, akit a biodiverzitás oázisának tartanak a város közepén. A campus, kezdetben „ENS LSH” (amíg az összefonódásnak a ENS „tudományok” 2010-ben), működésbe lépett a 2000. évi képzési épület (tanterem, tornaterem, amfiteátrum és Kantor színházi ), a kutatási épület (laboratóriumok és kutatócsoportok ), az adminisztrációs épületet és a termelési eszközöket összefogó erőforrás-épületet (hangstúdió, reprográfia, informatikai erőforrásközpont stb.) a Forum Félix Pécaut , az iskola René-Descartes tere által elmeijelt mesterei hozzák össze. , amelyet az építész lényegében a forgalom helyeként fogant fel. A fórum kikristályosítja Henri Gaudin ilyen sajátos építészetének szinte minden visszatérő elemét. A hallgatói rezidencia, a vendégszálló és a hivatalos szállás a magánterületeket alkotja ennek a városi campusnak a módján.
Az „evolúciós kert” Gilles Clément tájtervező alkotás-koncepciója , amelynek célja egy életképes és koherens ökoszisztéma reprodukálása az egyetemen. A sok növényfaj így szabadon fejlődik, mozog, újratelepül és önállóan fejlődik, a kertészek csapata csak részben segíti őket, az egészet teljesen újrahasznosítják, minimális ráfordítással. Szabadban: a „réten” kaszált széna gyomirtóként használják, a helyszínen előállított komposzt biztosítja a műtrágyát, és a különböző állatok mind szerepet játszanak ebben a mikro-biotópban. A kertek a ENS is híresek meglepően gazdag állatvilág egy városi egyetemen, beleértve a nyulakat , sok sün , egy béka tó , három kaptár , fészekrakó dobozokat osmies és más rovarokat, termékeny tenyésztése juhokat Soay , akiknek ram az iskola egyik kabalája.
Az építész, Bruno Gaudin a Denis-Diderot Könyvtár szerzője, ahová a Debourg metróállomás kijáratától közvetlenül lehet bejutni. Két helyszínen zajlik: az iskolai könyvtár (beleértve az INRP könyvtár CADIST oktatását ) és az egyetemek közötti könyvtár. Az étterem Bruno Gaudin megvalósítása is. Az együttes perspektívába helyezi a Fourvière- hegy déli profilját . A teljes építészetet a kerület artériáin és épületein tapasztalható szerény magasságok és távolságok integrálják közvetlen környezetével.
Ezt az oldalt a Debourg metróállomás szolgálja ki .
Belépés az ENS "Sciences" -be (monodi campus)
Szemközti kilátás, éjjel
A Descartes tér a hó alatt
2006-ban az ENS de Lyon privilegizált partnerséget nyitott a Nizzai Sophia Antipolis Egyetemmel, amely egy 3 éves tanfolyam létrehozását jelentette, amely először informatikából, majd matematikából állt, az ENS de Lyon L3-as tanulója alapján, majd egy mester a Nizzai Sophia Antipolis Egyetemen szerzett diplomát . Ez a partnerség jelentheti az ENS de Lyon fiókjának létrehozásának első elemét a Nizza Sophia Antipolis-ban.
Az ENS de Lyon logója
Korábbi ENS-LSH logó
Az egymást követő rendezők:
Három évig az iskolát mind a főigazgató, mind az elnök irányította.
Mivel az alapszabály hatályba lép 1 st január 2014, az iskola élén egy elnök áll. Az elnököt az általa kinevezett alelnökök, a Francia Oktatási Intézet igazgatója és a szolgálatok főigazgatója segíti. A következő elnököket nevezték ki:
2014 óta a következőket nevezték ki soronként az ENS de Lyon alelnökévé:
Az igazgatóság az elnökből és 24 tagból áll, köztük öt képzett személyiségből, francia és külföldi személyekből, akiket az ENS de Lyon elnöke nevez ki, valamint a lyoni ENS elnöke által választott öt partner egyetemi intézmény képviselőjéből. Az igazgatóságnak van egy képviselője az Auvergne-Rhône-Alpes régióból és egy képviselője a Lyon Métropole-ból is .
2021-ben az igazgatóság tagjai:
Normaliens az ENS de Lyon-tól (vagy elődjétől, az ENS Fontenay-Saint-Cloud-tól ), a promóciók időrendi sorrendjében: